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統(tǒng)計(jì)學(xué)——現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系列教材

統(tǒng)計(jì)學(xué)——現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系列教材

出版社：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2010-09-01
開本： 16開 頁數(shù)： 210
中 圖 價(jià):¥10.1(3.9折) 定價(jià)  ¥26.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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統(tǒng)計(jì)學(xué)——現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系列教材 版權(quán)信息

統(tǒng)計(jì)學(xué)——現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系列教材 內(nèi)容簡介

本教材共分為十章，內(nèi)容涵蓋了描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)的主要內(nèi)容。**章是總論，介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要作用和內(nèi)涵；第二章介紹統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集方法；第三章介紹統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理和顯示方法；第四章介紹如何描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分布特征；第五章介紹抽樣調(diào)查和參數(shù)估計(jì)的基本思想；第六章介紹假設(shè)檢驗(yàn)和方差分析的基本原理；第七章介紹相關(guān)與回歸分析的主要內(nèi)容；第八章介紹時(shí)間序列分析的有關(guān)方法；第九章介紹指數(shù)及其應(yīng)用；第十章對(duì)國民經(jīng)濟(jì)核算原理和主要總量指標(biāo)作了簡介。

統(tǒng)計(jì)學(xué)——現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系列教材 目錄

**章 總論
1.1 當(dāng)今大學(xué)生的關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)
1.2 走近統(tǒng)計(jì)學(xué)
本章小結(jié)
思考題
第二章 數(shù)據(jù)的搜集
2.1 數(shù)據(jù)的含義和分類
2.2 二手?jǐn)?shù)據(jù)的來源和主要作用
2.3 原始數(shù)據(jù)的搜集方法
2.4 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
2.5 量表
本章小結(jié)
思考題
第三章 數(shù)據(jù)的整理和顯示
3.1 定性數(shù)據(jù)的整理和顯示
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統(tǒng)計(jì)學(xué)——現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系列教材 節(jié)選

《統(tǒng)計(jì)學(xué)》隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代的到來，終身學(xué)習(xí)成為社會(huì)大趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一種先進(jìn)模式正在成為人們終身學(xué)習(xí)的首選形式。網(wǎng)絡(luò)教育具有開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性等特點(diǎn)，突破了時(shí)間和空間的限制，使高等學(xué)校的優(yōu)秀教育資源沖破校園圍墻的限制，被更多的學(xué)習(xí)者共享。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的“學(xué)習(xí)環(huán)境”，提供了學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的空間，幫助人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體與群體的融合，從而滿足了人們?cè)谛@外接受高等教育的愿望。

統(tǒng)計(jì)學(xué)——現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系列教材 相關(guān)資料

插圖：比如，要了解消費(fèi)者對(duì)某一種食品的口味偏好，我們不可能對(duì)每個(gè)消費(fèi)者一一進(jìn)行測(cè)試，而只能選取一部分消費(fèi)者，通過這部分消費(fèi)者的情況對(duì)全體消費(fèi)者的情況進(jìn)行推斷。這就用到了推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)。描述統(tǒng)計(jì)學(xué)與推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)的劃分，反映了數(shù)據(jù)分析的不同層次。如果我們所處理的數(shù)據(jù)是一個(gè)總體的數(shù)據(jù)，則可以通過描述統(tǒng)計(jì)學(xué)認(rèn)識(shí)該總體的數(shù)量規(guī)律性；而如果我們所處理的數(shù)據(jù)只是總體的一部分，那么就必須通過推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)總體的數(shù)量規(guī)律性進(jìn)行科學(xué)的推斷。描述統(tǒng)計(jì)學(xué)與推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)都是統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要組成部分。其中描述統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)；推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的主干。隨著數(shù)據(jù)量的不斷增多和統(tǒng)計(jì)任務(wù)的不斷復(fù)雜化，統(tǒng)計(jì)工作的重心已經(jīng)從對(duì)過去的回顧轉(zhuǎn)移到對(duì)現(xiàn)狀的分析和對(duì)未來的預(yù)測(cè)上來。在當(dāng)前情況下，大量的統(tǒng)計(jì)工作所搜集到的數(shù)據(jù)是樣本數(shù)據(jù)，因此，推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的地位和作用日益增強(qiáng)。當(dāng)然，這并不意味著描述統(tǒng)計(jì)學(xué)已經(jīng)不重要了，事實(shí)上，描述統(tǒng)計(jì)學(xué)在日常工作和生活中一直有大量的應(yīng)用，而且，如果沒有描述統(tǒng)計(jì)提供有效的樣本信息，推斷統(tǒng)計(jì)也難以進(jìn)行。1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用正如前述，統(tǒng)計(jì)學(xué)有著良好的發(fā)展前景，只要有數(shù)據(jù)的地方就會(huì)用到統(tǒng)計(jì)方法。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)課程已經(jīng)變得非常重要。可以說，在信息社會(huì)中，幾乎所有的工作領(lǐng)域都要用到統(tǒng)計(jì)方法。比如：在醫(yī)學(xué)界，人們利用統(tǒng)計(jì)方法來研究疾病的原因或影響因素、判斷藥物和治療方法的有效性；在考古界，人們利用統(tǒng)計(jì)方法來推斷特定文物的歷史年代；在心理學(xué)界，人們用統(tǒng)計(jì)方法分析特定刺激的心理效應(yīng)；在氣象學(xué)界，人們利用統(tǒng)計(jì)方法預(yù)測(cè)未來的天氣情況；在物理學(xué)界，人們利用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)由大量粒子組成的宏觀物體的物理眭質(zhì)及宏觀規(guī)律作出微觀解釋；在生物學(xué)界，人們利用統(tǒng)計(jì)方法來研究基因定律……具體到經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域，統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用也是十分廣闊的。（1）公共管理領(lǐng)域。決策科學(xué)化使統(tǒng)計(jì)學(xué)在公共管理部門的應(yīng)用不斷增強(qiáng)。對(duì)于公務(wù)人員來說，如果不能掌握一些數(shù)據(jù)搜集和分析技能，將很難適應(yīng)政府管理信息化、科學(xué)化的需要。

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