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威廉.詹姆斯與美國傳播研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787303109494
- 條形碼：9787303109494 ; 978-7-303-10949-4
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
威廉.詹姆斯與美國傳播研究 本書特色
《威廉·詹姆斯與美國傳播研究》是由北京師范大學出版社出版的。
威廉.詹姆斯與美國傳播研究 目錄
緒論一、問題的由來與研究現(xiàn)狀二、詹姆斯思想的主要成就及其與傳播研究的主要關(guān)系三、傳播研究領(lǐng)域的復雜性及對詹姆斯“傳播觀念的理解”**章 詹姆斯與美國傳播研究的心理學傳統(tǒng)**節(jié) 馮特或詹姆斯：美國文化環(huán)境的一種選擇和心理學改造一、美國傳播研究的心理學傳統(tǒng)及詹姆斯研究的重要性二、馮特、詹姆斯與美國心理學傳統(tǒng)第二節(jié) 威廉·詹姆斯與芝加哥學派及行為主義的關(guān)系一、行為科學與美國傳播研究的關(guān)系二、詹姆斯與芝加哥學派三、詹姆斯與行為主義及行為科學的關(guān)系第二章 傳播或交流的可能性和不可能性**節(jié) 交流傳播的意識論理論基礎(chǔ)一、意識存在嗎二、意識的產(chǎn)生三、意識流第二節(jié) 人類交流的不可能性與可能性一、思維與心靈的斷裂或相接問題與傳播研究的關(guān)系二、思維間的裂縫是*絕對的裂縫：思維之間完美交流的不可能性三、兩個心靈如何能知同一件事物：不同心靈之間交流的可能性第三章 詹姆斯與美國早期大眾傳播研究**節(jié) 詹姆斯與帕克的大眾傳播研究一、帕克的教育背景與貢獻二、詹姆斯與帕克的社會學及大眾傳播研究三、知識的兩種類型與新聞作為一種知識形式第二節(jié) 詹姆斯與大眾傳播研究的心理學和認識論轉(zhuǎn)向一、李普曼與輿論研究中的心理學、認識論轉(zhuǎn)向二、詹姆斯的心理學、認識論與李普曼輿論研究的關(guān)系第四章 “自我”與“自我”傳播**節(jié) 詹姆斯的自我理論與傳播研究的關(guān)系第二節(jié) “經(jīng)驗自我”與自我傳播一、經(jīng)驗自我及其構(gòu)成二、不同自我之間的對立與沖突第三節(jié) “純粹自我”與自我傳播一、純粹自我的歷史批判二、純粹自我與自我的傳播第五章 自我、社會與傳播：詹姆斯、庫利和米德**節(jié) 詹姆斯與庫利的社會自我理論一、社會中的自我意識過程二、傳播：人類社會生命的起源三、社會自我與初級群體第二節(jié) 米德：自我的社會形成與互動傳播一、實用主義者的理論綜合與創(chuàng)新：米德的思想來源和體系二、心靈、姿態(tài)與語言符號三、米德對詹姆斯自我理論的繼承與創(chuàng)新：比較的視角結(jié)論參考文獻
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威廉.詹姆斯與美國傳播研究 節(jié)選
《威廉·詹姆斯與美國傳播研究》內(nèi)容簡介：至于寫作過程的艱辛，只有穎吉自己體會*深，但是作為他的導師，我能感覺到他內(nèi)心的壓力和其間付出的巨大努力，特別是他不滿足于現(xiàn)有的中文資料，在原著和一大堆英文資料中爬羅剔抉，其間所下的“笨”工夫、“死”工夫讓我十分感嘆，F(xiàn)在的學生聰明機靈者居多，他們利用互聯(lián)網(wǎng)靈活地嫁接各種新潮學說，拼貼概念方面的本領(lǐng)早已將他們的前輩遠遠甩在了后面，像王穎吉這樣踽踽獨行、一字一句地摳書本的年輕學人已經(jīng)是鳳毛麟角了。
威廉.詹姆斯與美國傳播研究 相關(guān)資料
插圖：現(xiàn)代學術(shù)工業(yè)背景下求生存謀發(fā)展的權(quán)宜之計，而不是限制和束縛研究實踐的枷鎖。如果片面強調(diào)傳播學的學科獨立性和專業(yè)性，必定會損害該領(lǐng)域與其他學術(shù)領(lǐng)域的交流互動，從而損害其學術(shù)創(chuàng)新活力。因為傳播學畢竟不是傳統(tǒng)意義上的學科，盡管它有獨立發(fā)展的必要性，但卻須臾也不能離開其他學科領(lǐng)域的輸血性支持，它只能在與其他學術(shù)領(lǐng)域的頻繁交流與互動中煥發(fā)生命活力，這一點正是傳播研究在學術(shù)性質(zhì)上的特殊之處。歸根到底，傳播學科只能是一個處于不斷形成之中的準學科，因為“傳播總是作為某些事物一部分而存在的，……就其本性而言，它不可能發(fā)展成為有關(guān)社會的學科的任何一個單獨存在的部分，由學科壁壘將它包圍起來……傳播學將始終處于既是獨立的又是非獨立的狀態(tài)，也就是說，一方面它將繼續(xù)發(fā)展自己的核心理論，另一方面它又將發(fā)展與那些關(guān)注傳播的其他社會科學家的合作關(guān)系”。研究者應該在研究視野、研究主題、研究方法、研究范式等方面保持與其他各人文社會科學領(lǐng)域的密切交流，并努力在學術(shù)交流與對話實踐中淡化學科意識和學科邊界，將領(lǐng)域的大門“向每一個角落敞開”，隨時歡迎那些對傳播感興趣的學者的加入，認真對待他們所帶來的真知灼見。另一方面，留在傳播領(lǐng)域中并將傳播研究作為終身事業(yè)的學者，需要像施拉姆那樣不斷對來自不同學術(shù)領(lǐng)域的傳播研究加以整合歸納，并嘗試進行“核心理論”的建構(gòu)工作。當然，必須清楚的是整合這種“核心理論”的真正目的及其價值，與其說是為了謀求最終建立一套具有普適性的科學定律和學科規(guī)范，還不如說是為了激發(fā)和催生傳播領(lǐng)域新一輪的發(fā)酵與分化建立基礎(chǔ)、做好準備。
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