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最新導讀-愛的教育(插圖本) 版權信息
- ISBN：9787540215217
- 條形碼：9787540215217 ; 978-7-5402-1521-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
最新導讀-愛的教育(插圖本) 本書特色
《愛的教育(插圖本)》是教育部“語文課程標準”指定書目，*新導讀插圖本小學初中部分。《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時近十年完成的偉大小說，也是作家的代表作。小說采用了日記體的形式，講述了一個意大利小男孩的成長故事，詳細地記錄了他小學四年級一個學年中在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛。書中沒有任何虛偽的說教，沒有宗教式的宣傳，也沒有頌歌式的贊美，卻有著感人肺腑的力量。同時，它還洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，具有很強的藝術感染力，很多國家的中小學生都將它作為素質教育的范本來讀。
最新導讀-愛的教育(插圖本) 內(nèi)容簡介
《愛的教育》是一部思想性和藝術性都很強的作品，被翻譯成幾十種文字在世界各國出版發(fā)行，鼓舞了無數(shù)青少年讀者迎接命運的挑戰(zhàn)、用愛心去創(chuàng)造美好的世界。亞米契斯在這《愛的教育(插圖本)》的序言中滿懷愛心地寫道：“親愛的孩子們，現(xiàn)在就讀這《愛的教育(插圖本)》吧！眮喢灼跛故芤獯罄褡褰夥胚\動領袖瑪志尼的影響很大，自稱是瑪志尼的追隨者。作為一個民主主義者和人道主義者，亞米契斯認為教育問題具有重大的意義。亞米契斯為自己規(guī)定了一項任務，要把青少年培養(yǎng)成未來的公民。抱著這個目的，他在《愛的教育》這部作品中以一個小學生的名義，通過日記體的形式，講述了很多小故事，亞米契斯將“愛的教育”融進這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
亞米契斯倡導的“愛的教育”，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，在作品中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強的藝術感染力。這首先是因為作者對他所描寫的生活的熟悉，特別是對孩子心理入木三分的洞察，寫來就自然生動，給人印象深刻。其次是由于作者擁有一顆孩子般純真的“愛心”，使作品擁有一種純美的情感。
最新導讀-愛的教育(插圖本)最新導讀-愛的教育(插圖本) 前言
埃德蒙多·德·亞米契斯（1846－1908）是意大利作家，出生在意大利里古拉州的一個小鎮(zhèn)奧奈格里亞，小時候在庫尼奧和都靈上學，后來考入莫德納軍事學校。畢業(yè)后參加了統(tǒng)一意大利的愛國戰(zhàn)爭，從戰(zhàn)士升到軍官。一八六六年參加了抗擊奧地利侵略的民族解放戰(zhàn)爭。在行軍打仗中，亞米契斯開始了他的寫作生活，一八六八年他出版了以這次戰(zhàn)爭為題材的**部短篇小說集《戰(zhàn)地生活》。一八七○年意大利完成了統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教育工作，這期間他創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品，像《一個教師的故事》（1890）和《學校與家庭之間》（1892）等；一八八六年他出版了《愛的教育》（又譯作《心》），這部作品使他贏得了廣泛的聲譽。亞米契斯還寫過不少別具一格的游記，像《西班牙》（1872）、《荷蘭》（1874）、《摩洛哥》（1876）、《伊斯坦布爾》（1878－1879）等，以生動的筆觸描繪各國的自然風光、文化藝術和風土人情。
亞米契斯受意大利民族解放運動領袖瑪志尼的影響很大，自稱是瑪志尼的追隨者。作為一個民主主義者和人道主義者，亞米契斯認為教育問題具有重大的意義。亞米契斯為自己規(guī)定了一項任務，要把青少年培養(yǎng)成未來的公民。抱著這個目的，他在《愛的教育》這部作品中以一個小學生的名義，通過日記體的形式，講述了很多小故事，亞米契斯將“愛的教育”融進這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
亞米契斯倡導的“愛的教育”，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，在作品中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強的藝術感染力。這首先是因為作者對他所描寫的生活的熟悉，特別是對孩子心理入木三分的洞察，寫來就自然生動，給人印象深刻。其次是由于作者擁有一顆孩子般純真的“愛心”，使作品擁有一種純美的情感。
《愛的教育》是一部思想性和藝術性都很強的作品，被翻譯成幾十種文字在世界各國出版發(fā)行，鼓舞了無數(shù)青少年讀者迎接命運的挑戰(zhàn)、用愛心去創(chuàng)造美好的世界。亞米契斯在這本書的序言中滿懷愛心地寫道：“親愛的孩子們，現(xiàn)在就讀這本書吧。我希望你們能從中感到愉悅，而且由此得益！”
親愛的讀者，現(xiàn)在開始吧！
最新導讀-愛的教育(插圖本) 目錄
前言
作者序：心
十月
十一月
十二月
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
后記
作者序：心
十月
十一月
十二月
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
后記
展開全部
最新導讀-愛的教育(插圖本) 節(jié)選
十月
開學的**天
星期一，十七日
今天是開學的**天。在鄉(xiāng)下度過的三個月假期像夢一樣過去了。今天早上，媽媽帶著我來到這所巴列迪學校，讓我進入了小學四年級。我心里想著鄉(xiāng)下，不情愿地去了學校。
街上滿是走來走去的男孩。兩家書店里擠滿了父親和母親們，他們在買書包、文件夾和作業(yè)本，學校前面聚集著許多人，校工和警察非常吃力地疏通著人口處。在靠近大門的地方，我感到自己肩膀被人拍了一下：是我三年級時的一位男老師。他像往常一樣神情愉快，一頭紅發(fā)亂蓬蓬的。他對我說：
“這么說我們要永遠分開了，恩利科？”
我知道是這么回事，可這話仍然令我感到了難受。
我們艱難地擠了進去。太太們、先生們、普通女人們、工人們、官員們、修女們還有仆人們，所有人都是一只手領著男孩，另一只手拿著升級證書，擠滿了接待室和樓梯，嘁嘁喳喳地講著話，就好像走進了一間戲院。我很高興又一次看到了一樓的大房間，房間的幾扇門分別通向七個教室，這些教室是我三年來差不多每天都要經(jīng)過的地方。許多老師不停地從那里進進出出。我二年級時的一位女老師在教室門口沖我打招呼，她說：
“恩利科，今年你要到樓上去上課了。我都不能再看見你路過了！”說著，她悲傷地注視著我。
校長正被一群女人們包圍著，她們很是憂慮，因為她們的兒子沒有找到座位。令我驚訝的是，校長的胡子要比上一年更白一些了。我發(fā)現(xiàn)，男孩們長高了，也更壯實了。一樓早已分好了班，可一年級也就是*低年級的小孩子們不想進教室去，他們像頭犟驢一樣地往后退著，不即以意大利作家朱塞佩?巴列迪（1719——1789）的名字命名的學校！g者注得不把他們強制拖進去。有的孩子從長凳上跑開了，有的孩子一看到他們的父母親走了，就開始哭起來，他們的父母不得不折回來安慰他們，或是把他們帶走，因為老師們已經(jīng)對他們不抱指望了。
我弟弟被安置在女老師德爾卡迪的班里，我則被分在帕爾博尼老師的班里，從一層上樓就到了。
十點鐘的時候，我們都在班里就位了：我們有五十個人，其中只有十五六個是我三年級時的同學，他們當中的德羅西總是得頭等獎。
當我想到我在那兒度過了夏天的山林時，學校在我看來就顯得非常小而郁悶了！我又一次想起了我的三年級老師，他總是那么好，總是沖著我微笑，而且身材又是那么矮小，仿佛我們學生當中的一員。令我傷心的是，我再也見不到他了，見不到他那亂蓬蓬的紅頭發(fā)了。我們現(xiàn)在的老師是位高個子。他沒留胡子，他的頭發(fā)是灰白的，很長，一條筆直的皺紋斜著穿過他的前額。他嗓門兒挺大，他會盯著我們看，盯了一個又一個，就像在閱讀我們的想法一樣。他從不微笑。我對我自己說：“這是我開學的**天。還有九個月要過。多么繁重的功課，多么頻繁的月考，多么煩人哪！”下課后，我很想看到媽媽，跑向她，親吻她的手！她對我說：
“要有勇氣，恩利科！我們會一起學習的！蔽倚臐M意足地回到家？晌以僖惨姴坏轿业睦蠋熈，見不到他那親切、愉快的微笑，學校對我來說不像以前那么美好了。
我們的老師
星期二，十八日
從今天早上起，我也喜歡上我的新老師了。當我們走進去時，他早已經(jīng)就座了。他去年教過的一些學生時不時地從門口探出頭來向他致意，他們甚至走進來，并同他打招呼：
“早上好，老師閣下！”“早上好，帕爾博尼先生！”
有些學生走進來，摸摸他的手，又離開了。很明顯，他們喜歡他，很樂意再回到他的班里。他回答道：“早上好！”隨即握住了伸向他的手，但他不看任何人。每一次致意時，他的微笑都是嚴肅的，他眉毛上方的那道皺紋深深的，他的臉轉向窗戶，注視著對面房子的屋頂。他沒有因為這些問候而感到愉快，反而像是在勉強忍受。然后，他嚴謹?shù)乜粗覀，看了一個又一個。當他讓我們聽寫時，他走下講臺，在一排排長凳間踱步。當他注意到有個長了小粉刺的男孩滿臉漲得通紅時，他停止了口授，雙手捧起那家伙的臉，審視著它。然后，他問男孩有什么不舒服的，還把他的手放在男孩的額頭上，摸摸額頭熱不熱。這時候，他身后的一個男孩從長凳上站起身來，開始玩牽線木偶。老師突然間轉過身，男孩踉蹌著坐下，一動不動，頭低垂著，擔心會受到懲罰。老師把一只手放到他頭上，對他說：
“別再這樣做了！眱H此而已。
然后，他回到他的講桌旁，念完了聽寫。當他講完課后，他安靜地朝著我們看了一會兒。然后他用他那大而友善的嗓音，非常、非常緩慢地說道：
“聽著。我們要在一起度過一年時間。我想，我們能把這一年過得很好。要學習，還要好好的。我沒有家人，你們就是我的家人。去年我還有母親，可她去世了。我成了一個人。我在整個世界上沒有親人？晌矣心銈。除了你們，我不鐘愛任何人，也沒有任何別的念頭：你們必須成為我的兒子。我希望你們好，你們也必須喜歡我。我不希望迫不得已去懲罰誰。要向我表明，你們是用心的孩子：我們的學校會成為一個家庭，你們將會是我的安慰和我的驕傲。我不要求你們對我承諾什么。我相信，你們早就在心里回答了‘好的’，我謝謝你們！
就在這時候，校工走進來，宣布放學了。我們大家盡量安靜地離開了座位。那個剛才從凳子上站起來過的男孩走到老師那兒，用顫抖的聲音對他說：
“原諒我，老師。”
老師親呶了他的額頭，說道：“去吧，我的兒子！
意外事件
星期五，二十一日
這一學年是從一次意外事故開始的。今天早上，在上學的路上，我正在向父親復述老師說的話，這時候，我們注意到街上滿是人，人們朝校舍的大門擁擠過去。突然，我父親說：
“出事了！今年的開頭真糟糕！”
我們費了點勁才穿過人群。大廳里擠滿了父母和孩子們，老師們沒能把孩子們安置到教室里，所有人都轉而前往校長室，我們聽到有人在說：“可憐的孩子！可憐的羅貝蒂！”
越過人們的頭頂，在校長室的盡頭，我們可以看到一名警察的頭盔，還有校長的禿頭。然后，一位戴大禮帽的紳士走了進來，大家都說：“醫(yī)生來了。”我父親問一位老師：“出什么事了？，，“車輪碾了孩子的腳！崩蠋熁卮鸬！八哪_被碾碎了。，’另一位老師說。羅貝蒂是三年級的一個男孩，在上學路上穿過多拉格羅薩大街時，他看到一年級的一個小孩子從母親身邊跑開了，跌倒在大街正當中。距離一輛正向他沖過來的公共馬車只有幾步之遙。羅貝蒂大膽地快速跑過去，抓起男孩，把他放到安全的地方。然而，由于羅貝蒂沒有以足夠快的速度縮回他自己的腳，公共馬車的車輪軋過了它。羅貝蒂是一位炮兵上尉的兒子。
當有人告訴我們這件事的時候，一個女人像是瘋了一般地從人群中擠人大廳：她就是羅貝蒂的母親，人們一直在找她。另一個女人疾步?jīng)_向她，一下子用胳膊抱住她的脖子，一邊哭泣著：她是那個獲救的小孩的母親。兩個人沖進校長室，隨即，一聲絕望的哭喊傳了出來：“我的朱里奧喲！我的孩子！”
這時候，一輛馬車停在了門前，又過了一小會兒，校長懷里抱著羅貝蒂出現(xiàn)了。羅貝蒂的頭倚在校長的肩膀上，面色蒼白，雙眼緊閉。每一個人都靜靜地站著，只聽得見母親的哭泣聲。校長停頓了一下，臉色十分蒼白，隨后把懷里的男孩往上抬了抬，好讓人們看見他。這時候，男老師、女老師、父母親們、男孩們都在異口同聲地低聲說著：“太棒了，羅貝蒂！好啊，可憐的孩子！”他們向他拋送著飛吻，離他近的女老師和男孩們吻著他的手和胳膊。他睜開了眼睛說道：“我的書包！”他救下的那個小男孩的母親把書包拿給他看，并流著眼淚說道：“我會幫你背著它，我親愛的小天使。我會幫你背著它的！迸c此同時，她扶住了羅貝蒂的母親，母親正用雙手蒙著臉。他們走了出去，把小伙子舒服地放到馬車上，馬車緩緩地走了。然后，我們大家都安靜地走進了學校。
卡拉布里亞男孩
星期六，二十二日
昨天下午，老師正在告訴我們有關可憐的羅貝蒂的消息，說他不得不拄著拐杖走路，這時候，校長帶著一位新同學走了進來。這是一個有著褐色面孔的家伙，黑頭發(fā)，大大的黑眼睛，濃密的眉毛聚攏在額頭上。他穿著一身黑衣服，腰上扎一條黑色的摩洛哥皮帶。校長對著老師耳語了幾句，隨后離開了。男孩用他那大大的黑眼睛掃視著我們，仿佛害怕似的。老師拉著他的手，對全班說：
“你們應該高興。今天有一位生在卡拉布里亞的勒佐的小意大利人進入了我們的學校。那地方離這兒有五百多英里。要愛護你們這位遠道而來的兄弟。他出生在一片光榮的土地上，那片土地賦予了意大利許多杰出的人物，現(xiàn)在又向她供應著剛強的勞動者和勇敢的士兵。那是我們國家*美麗的土地之一，那里有茂密的森林，有巍峨的山脈，棲息著充滿才華和勇氣的人們。好好對待他，這樣他就不會感到自己遠離了他出生的那座城市。要讓他看到，一個意大利男孩無論駐足于任何一所意大利學校，都會在那兒找到兄弟！边@樣說著的時候，老師站起身來，用手指向墻上的意大利地圖上卡拉布里亞的勒佐市所在的那個地方。然后他叫道：
“埃爾內(nèi)斯托?德羅西！”——就是那個總得頭等獎的男孩。德羅西站了起來。
“到這兒來。”老師說。德羅西離開他的凳子，邁步來到講桌旁，面對著那個卡拉布里亞男孩。
“作為班里的**名，”老師對德羅西說，“對這位新同學表示歡迎吧，以整個學校的名義——讓皮埃蒙特的孩子擁抱卡拉布里亞的孩子吧。”
德羅西擁抱了卡拉布里亞男孩，用他那清晰的嗓音說：“歡迎！”卡拉布里亞男孩激動地親吻了德羅西的臉頰。大家鼓掌！鞍察o！”老師喊道，“我們在學校里不要拍手！”不過，他顯然心情不錯？ɡ祭飦喣泻⒁埠荛_心。老師給他安排了一個座位，還把他帶到長凳上。然后，老師又說：
“要牢牢記住我對你們說的話。為了讓這樣的情況出現(xiàn)，即讓一個卡拉布里亞男孩在都靈就像在他自己家里一樣，讓一個來自都靈的男孩在卡拉布里亞就像在家里一樣，我們的國家奮斗了五十年，三萬意大利人犧牲了。你們大家必須相互尊重，彼此相愛。但是，如果你們當中任何人因為這位同學不是出生在我們省而冒犯了他，那么，冒犯的人在走過三色旗時，將再也不配從地上抬起他的眼睛！
還沒等卡拉布里亞男孩坐到他的座位上，他的鄰座同學就為他提供了鋼筆和一張畫圖。坐在*后一排長凳上的另一個男孩送給他一張瑞士郵票。
最新導讀-愛的教育(插圖本) 作者簡介
埃迪蒙托·德·亞米契斯，Edmondo De Amicis，1846年10月31日出生于意大利。那時的意大利受法國大革命的影響，國內(nèi)正醞釀著愛國主義，這股風潮自然也在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。1908年3月12日因心臟病死于Bordighera。
意大利小說家。民族復興運動時期的愛國志士,二十歲時他從軍校畢業(yè)，加入軍隊，開始寫一些具有愛國風味的短篇故事，并出版了他的第一本書《意大利軍旅生活》。退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報道、短篇小說，1866年匯集為《軍營生 活》出版。曾周游世界各國，撰寫了許多游記，其中著名的有:《西班牙》(1872)、《倫敦游記》(1874)、《摩洛哥》(1876)、《巴黎游記》(1879)，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串了作者向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。他是博愛主義者。他的許多作品，如:《朋友們》(1883)、《在海洋上》(1889)， 特別是描寫少年生活的特寫集 《心》（舊譯《愛的教育》，1886），以真摯、火熱的心，反映了中下層人民窮困的生活和淳厚、樸直、友愛的品德，同時提倡諒解、 博愛的精神,以實現(xiàn)各階級感情的融合,地位的平等。他接近社會主義運動后，把社會主義思想同博愛精神融為一體，寫了長篇小說《一個教師的小說》(1890)、短篇小說集:《學校和家庭之間》(1892)，提倡平民教育，企圖以此協(xié)調(diào)不同社會階級之間的關系。他的另一部長篇小說:《五月一日》作于1889年，生前一直不愿公開發(fā)表，直到1980年始出版。它通過一個教授的坎坷際遇，反映19世紀末知識分子對社會前途的探索和意大利社會主義運動的誕生。
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