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雙語(yǔ)學(xué)研究-第三輯

雙語(yǔ)學(xué)研究-第三輯

出版社：民族出版社出版時(shí)間：2011-12-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 637
中 圖 價(jià):¥40.9(4.3折) 定價(jià)  ¥95.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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雙語(yǔ)學(xué)研究-第三輯 版權(quán)信息

雙語(yǔ)學(xué)研究-第三輯 本書(shū)特色

戴慶廈主編的《雙語(yǔ)學(xué)研究（第3輯）》是“中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究叢書(shū)”之一，包括第二語(yǔ)言習(xí)得與雙語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)言本體結(jié)構(gòu)研究；語(yǔ)言對(duì)比；語(yǔ)言使用情況調(diào)查；語(yǔ)言習(xí)得偏誤分析；語(yǔ)言與社會(huì)、文化六部分。適合語(yǔ)言學(xué)研究者閱讀參考。

雙語(yǔ)學(xué)研究-第三輯 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《雙語(yǔ)學(xué)研究（第3輯）》是“中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言研究叢書(shū)”之一，包括第二語(yǔ)言習(xí)得與雙語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)言本體結(jié)構(gòu)研究；語(yǔ)言對(duì)比；語(yǔ)言使用情況調(diào)查；語(yǔ)言習(xí)得偏誤分析；語(yǔ)言與社會(huì)、文化六部分。適合語(yǔ)言學(xué)研究者閱讀參考。

雙語(yǔ)學(xué)研究-第三輯 目錄


第二語(yǔ)言習(xí)得與雙語(yǔ)教學(xué)
論第二語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)
喀喇沁蒙古族雙語(yǔ)教育研究
論第二語(yǔ)言的“鏡像”效應(yīng)
雙語(yǔ)教學(xué)的文化因素與課程實(shí)踐
韓國(guó)母語(yǔ)者與中國(guó)高級(jí)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者拒絕言語(yǔ)行為的比較
中國(guó)新疆伊犁州少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的跨文化交際能力淺析
試論對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的釋義元語(yǔ)言問(wèn)題
對(duì)外漢語(yǔ)教材的提問(wèn)類型及其優(yōu)化問(wèn)題
簡(jiǎn)述我國(guó)高校雙語(yǔ)教學(xué)的研究現(xiàn)狀
語(yǔ)言本體結(jié)構(gòu)研究
藏緬語(yǔ)因果復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記研究
句末出現(xiàn)的v了中了的語(yǔ)法功能
無(wú)棣方言的領(lǐng)屬定語(yǔ)標(biāo)記“勒”和關(guān)系從句
標(biāo)記“底”
漢語(yǔ)方言調(diào)查中的字音問(wèn)題
哈爾濱方言狀態(tài)前綴研究
語(yǔ)言對(duì)比
韓漢復(fù)數(shù)標(biāo)記的功能差異
漢語(yǔ)被字句與哈薩克語(yǔ)的對(duì)應(yīng)表達(dá)
漢韓“名1（的／ai）名2”的定中結(jié)構(gòu)對(duì)比
從朝鮮語(yǔ)反觀漢語(yǔ)致使結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
漢越被動(dòng)范疇研究
稱謂詞“父、子”的比較
漢語(yǔ)的重動(dòng)結(jié)構(gòu)及在哈薩克語(yǔ)中的表達(dá)形式
漢日“認(rèn)同處置”類表達(dá)語(yǔ)序類型學(xué)對(duì)比分析
韓國(guó)語(yǔ)助詞與漢語(yǔ)介詞的對(duì)比研究
英漢諺語(yǔ)習(xí)語(yǔ)語(yǔ)用對(duì)比分析
漢語(yǔ)和哈薩克語(yǔ)語(yǔ)素對(duì)比研究
漢語(yǔ)無(wú)標(biāo)記被動(dòng)旬與哈薩克語(yǔ)被動(dòng)句的
類型學(xué)特點(diǎn)
漢語(yǔ)與韓國(guó)語(yǔ)“v下”類比較研究
從韓國(guó)語(yǔ)反觀漢語(yǔ)“使”字致使結(jié)構(gòu)
漢維語(yǔ)構(gòu)詞法對(duì)比研究
語(yǔ)言使用情況調(diào)查
新疆錫伯族語(yǔ)言態(tài)度探析
語(yǔ)言接觸中漢語(yǔ)對(duì)因遠(yuǎn)鎮(zhèn)哈尼語(yǔ)的影響
異族通婚對(duì)語(yǔ)言使用模式演變的影響
云南少數(shù)民族青少年雙語(yǔ)關(guān)系的新特點(diǎn)
傣族聚居區(qū)城鎮(zhèn)、村寨語(yǔ)言文字使用調(diào)查
清代新疆漢語(yǔ)的特點(diǎn)
語(yǔ)言習(xí)得偏誤分析
中國(guó)學(xué)生使用韓語(yǔ)連接詞尾過(guò)程中產(chǎn)生的誤用分析
從“把”字句偏誤分析談第二語(yǔ)言漢語(yǔ)教學(xué)
韓國(guó)留學(xué)生習(xí)得介詞“給”的偏誤探究
從維吾爾族習(xí)得連動(dòng)句的偏誤談連動(dòng)句的教學(xué)
同音詞教學(xué)難點(diǎn)分析
泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)“得”字補(bǔ)語(yǔ)句習(xí)得偏誤分析
越南學(xué)生漢語(yǔ)完句成分“了”的遺漏偏誤分析
對(duì)維吾爾族預(yù)科生的漢語(yǔ)離合詞教學(xué)研究
基于語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)被動(dòng)結(jié)構(gòu)偏誤分析
維吾爾族習(xí)得漢語(yǔ)韻律的難點(diǎn)分析
語(yǔ)言與社會(huì)、文化
淺論雙語(yǔ)合璧詩(shī)歌
論代碼選擇和轉(zhuǎn)換的社會(huì)功能
從韓國(guó)地名用字“里”、“洞”說(shuō)起
后記
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暫無(wú)評(píng)論……
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