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中國英語學(xué)習(xí)者言語交際中語用失誤之研究

中國英語學(xué)習(xí)者言語交際中語用失誤之研究

作者：龍翔著
出版社：中國書籍出版社出版時間：2012-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 13
讀者評分：4分1條評論
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中國英語學(xué)習(xí)者言語交際中語用失誤之研究 版權(quán)信息

中國英語學(xué)習(xí)者言語交際中語用失誤之研究 本書特色

由龍翔編寫的這本《中國英語學(xué)習(xí)者言語交際中語用失誤之研究》對中國英語學(xué)習(xí)者言語交際中的語用失誤現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)研究。首先對語用失誤所屬的領(lǐng)域進(jìn)行了回顧和闡釋，同時對國內(nèi)外語用失誤現(xiàn)象的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀地評析和評價：總結(jié)了Jenny Thomas，Gabriela Pohl，Peter Dash，Blum—Kulka等國外學(xué)者，特別是Thomas對語用失誤研究的四大貢獻(xiàn)與八大不足；總結(jié)了國內(nèi)學(xué)者對語用失誤三個階段研究的11個研究特點；對比了語用失誤與其相近概念的異同，從而對語用失誤有了更系統(tǒng)地了解。接著，從縱向的角度對初中、高中、大學(xué)、研究生、英語教師等不同層次的中國英語學(xué)習(xí)者展開較大規(guī)模的語用失誤實證調(diào)查與訪談研究，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行語言統(tǒng)計和分析，從統(tǒng)計結(jié)果中發(fā)現(xiàn)所有數(shù)據(jù)都支持我們的實驗假設(shè)，即“中國英語教師雖然對語用失誤進(jìn)行了20多年的研究，但至今中國英語學(xué)習(xí)者語用失誤現(xiàn)象仍然不容樂觀”，具體表現(xiàn)在五個方面。*后，根據(jù)語用失誤發(fā)生的原因進(jìn)行了較為系統(tǒng)的11個方面的歸納與剖析，并有針對性地提出減少語用失誤的九大可行性策略。

中國英語學(xué)習(xí)者言語交際中語用失誤之研究 內(nèi)容簡介

本書共分七章，內(nèi)容包括導(dǎo)論；是語言交際還是言語交際中的語用失誤；語用失誤的理論基礎(chǔ)；語用失誤研究綜觀等。

中國英語學(xué)習(xí)者言語交際中語用失誤之研究 目錄

序
鳴謝
摘要
abstract
省約說明
圖表說明
第1章 導(dǎo)論
　1.1 本課題選擇的動機(jī)與依據(jù)
　1.2 本課題名稱的界定
　1.3 本課題研究與實踐的意義和價值
　1.4 本課題研究范圍及其預(yù)期目標(biāo)
　　1.4.1 研究范圍
　　1.4.2 預(yù)期目標(biāo)
　1.5 本課題研究方法和語料
　　1.5.1 研究方法
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中國英語學(xué)習(xí)者言語交際中語用失誤之研究 作者簡介

　　龍翔（1966.12-），男，漢族，桂林電子科技大學(xué)外國語學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，2010年6月畢業(yè)于上海外國語大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)，獲博士學(xué)位，主要從事語用學(xué)、英語課程與教學(xué)論、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的研究。近10年來合作出版編著近20部，發(fā)表論文40余篇，其中EI檢索1篇，ISTP檢索1篇，CSSCI期刊收錄4篇，中文核心期刊來源10篇。省級教學(xué)成果三等獎一項、優(yōu)秀獎一項。參賽的學(xué)術(shù)論文獲國家級學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)一等獎兩篇；省級學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)一等獎兩篇、二等獎一篇、三等獎三篇；市級學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)二等獎一篇。獨立主持省級課題2項、校級課題2項、市級課題1項、橫向課題1項。主要參與省、校級課題研究5項，主要參與校級教改建設(shè)團(tuán)隊1項、校級精品課程1項。

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