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學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要-認識高寬課程模式

學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要-認識高寬課程模式

出版社：教育科學(xué)出版社出版時間：2012-04-01
開本： 16開 頁數(shù)： 388
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學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要-認識高寬課程模式 版權(quán)信息

  • ISBN：9787504162984
  • 條形碼：9787504162984 ; 978-7-5041-6298-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要-認識高寬課程模式 本書特色

　　全書主要介紹了： 　　主動參與式學(xué)習(xí)的五個要素 　　五大內(nèi)容領(lǐng)域的58條關(guān)鍵發(fā)展性指標 　　計劃—工作—回顧的三大步驟 　　評估幼兒發(fā)展和項目質(zhì)量的三大量表 　　面向幼兒教師和幼兒教師培訓(xùn)者的兩大培訓(xùn)模式

學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要-認識高寬課程模式 內(nèi)容簡介

　　高寬（high/scope）課程在我國曾被譯為“高瞻課程”“海伊斯科普課程”等。它誕生于20世紀60年代的美國，歷經(jīng)數(shù)十年的理論研究和實踐驗證，有著獨到的課程價值、課程框架、課程組織形式和評價指標，是當今世界學(xué)前教育領(lǐng)域中具有重大影響的課程模式，代表著學(xué)前教育的“高質(zhì)量”。本書是對高寬課程深入而全面的介紹，揭示了高寬課程教學(xué)實踐、課程內(nèi)容、兒童評估、項目評估以及教師發(fā)展等多方面的內(nèi)容，展示了高寬課程在為兒童提供主動參與性學(xué)習(xí)經(jīng)驗時使用的多種策略，描述了高寬課程在學(xué)習(xí)方式、語言和交流、社會性和情感發(fā)展、身體發(fā)展和身心健康、藝術(shù)和科學(xué)等五大領(lǐng)域的內(nèi)容以及每個領(lǐng)域內(nèi)的關(guān)鍵性發(fā)展指標，可以供所有學(xué)前教育工作者使用

學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要-認識高寬課程模式 目錄

序
**部分  引言和概述
  **章  為什么早期教育項目應(yīng)該使用課程？
    想一想
    使用被證明有效的課程的益處
    試一試
  第二章  什么是高寬學(xué)前課程？
    想一想
    高寬的組成部分
    高寬的理念
    主動參與式學(xué)習(xí)
    高寬學(xué)前課程內(nèi)容
    高寬教學(xué)實踐
    高寬評估工具
    高寬培訓(xùn)
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學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要-認識高寬課程模式 作者簡介

　　安·愛潑斯坦（Ann S. Epstein），發(fā)展心理學(xué)博士，美國高寬教育研究基金會課程開發(fā)部高級主管。從1975年起，她一直致力于開發(fā)課程材料、兒童與教育方案評價工具，并帶領(lǐng)一批早期教育專家為各國早教工作者提供在職培訓(xùn)。她還負責督導(dǎo)經(jīng)美國幼兒教育協(xié)會（NAEYC）認證的高寬示范幼兒園，并對美國聯(lián)邦、州及地方各級教育項目開展評估。

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