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高考作文文體秀

作者：高朝俊
出版社：南京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2012-12-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 262
中 圖 價(jià):¥15.7(4.9折) 定價(jià)  ¥32.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高考作文文體秀 版權(quán)信息

  • ISBN：9787565110283
  • 條形碼：9787565110283 ; 978-7-5651-1028-3
  • 裝幀：暫無(wú)
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

高考作文文體秀 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《飛躍作文系列叢書(shū):高考作文文體秀》是飛躍作文系列叢書(shū)之一，簡(jiǎn)明扼要地概括文體特點(diǎn)，深入淺出地傳授寫(xiě)作方法，獨(dú)具慧眼地評(píng)點(diǎn)高考佳作。共分為五部分，主要內(nèi)容包括：怎樣寫(xiě)好議論文；怎樣寫(xiě)好記敘文；怎樣寫(xiě)好抒情文；怎樣寫(xiě)好小故事、小小說(shuō)；怎樣求異創(chuàng)新。

高考作文文體秀 目錄

卷首：先回答關(guān)于文體選擇的幾個(gè)問(wèn)題 一、本書(shū)為什么主要講議論文、記敘文、抒情文這三種文體？／1 二、如何理解“文體自選”或“淡化文體”？／3 三、用“創(chuàng)新”的文體、“另類”的方式寫(xiě)高考作文 是不是比較容易得高分？／4 四、文章的內(nèi)容和文體之間有什么關(guān)系？／6 五、怎樣選擇高考作文的文體？／6 **講：怎樣寫(xiě)好議論文 寫(xiě)作指導(dǎo) 一、什么是議論文／1o 二、議論文的特點(diǎn)／10 1.理論性／10 2.邏輯性／11 3.概括性／11 三、寫(xiě)好議論文的關(guān)鍵：分析／12 1.概念分析和特性分析／13 2.內(nèi)部分析和外部分析／15 3.條件分析和因果分析／15 佳作示范 憂與愛(ài)／16 不斷追求，不斷進(jìn)。17 各有千秋／19 拒絕平庸／20 拒絕平庸／22 拒絕平庸／23 拒絕平庸／24 品味時(shí)尚／26 品味時(shí)尚／27 精心雕琢，點(diǎn)亮人生／28 因材施教，發(fā)展自我／29 我有一雙隱形的翅膀／30 品味時(shí)尚／31 傳承與創(chuàng)新／33 好奇心／34 必須跨過(guò)這道坎／35 有句話常掛嘴邊／37 詩(shī)意地生活／38 談“意氣”／39 那人卻在燈火闌珊處／41 用愛(ài)雕琢心中的天使／42 不看續(xù)集／44 說(shuō)“安”／45 窮則獨(dú)善其身／47 天平和七弦琴／48 七般武器／49 若為人生故誠(chéng)信不可拋／51 標(biāo)準(zhǔn)與答案／52 我拒絕移植記憶／53 好奇心／55 變味的善良／56 滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)／57 綠色生活／59 角色轉(zhuǎn)換之間／60 張愛(ài)玲的遺憾／61 熱愛(ài)誕下創(chuàng)造的嬰孩／63 回到原點(diǎn)／65 包攬后的反思／66 制約與發(fā)展／67 當(dāng)你不是世界的中心／68 世間再無(wú)真“狂”人／70 第二講：怎樣寫(xiě)好記敘文 寫(xiě)作指導(dǎo) 一、什么是記敘文／72 二、記敘文的特點(diǎn)／72 1.創(chuàng)造性／72 2.形象性／73 3.情趣性／73 三、寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵：選材／74 1.選擇有較強(qiáng)情感內(nèi)涵的材料／74 2.選擇有較深主題潛能的材料／76 3.選擇有初步形式意味的材料／77 佳作示范 憂與愛(ài)／79 憂與愛(ài)／81 憂與愛(ài)／82 拒絕平庸／83 拒絕平庸／85 拒絕平庸／86 其實(shí)，我希望你在／87 好奇心／89 好奇心／90 好奇心／92 讓我走遠(yuǎn)看看你／93 拒絕平庸／95 三生有幸遇上你／97 懷想天空／99 轉(zhuǎn)折／100 人與路／101 山的那邊／103 留給明天／104 豹子飛奔／106 青春從40歲開(kāi)始／107 路是月的痕／109 雨夜的選擇／110 爸，你進(jìn)來(lái)吧。112 握住我的手／113 鄰居家的那條狗／114 不看世界杯／116 踮起腳尖／117 夾在日記本里的康乃馨／118 綠葉·情意／119 懷想天空／121 綠色生活／123 綠色生活／125 回到原點(diǎn)／126 兩個(gè)蘋(píng)果／128 *后一座土坯房／129 知了的選擇／131 回到原點(diǎn)／133 第三講：怎樣寫(xiě)好抒情文 寫(xiě)作指導(dǎo) 一、什么是抒情文／135 二、抒情文的特點(diǎn)／135 1.主觀性／135 2.感染性／135 3.蘊(yùn)含性／136 4.修飾性／136 三、寫(xiě)好抒情文的關(guān)鍵：融合／137 1.融情于景／139 2.融情于事／140 3.融情于理／142 佳作示范 憂與愛(ài)／147 我愛(ài)這時(shí)代／148 我的時(shí)間／149 我的時(shí)間／150 我的時(shí)間／151 拒絕平庸／153 把自己看淡／154 渴望成熟／155 站在十八歲的門(mén)口／156 懷想天空／158 女孩成長(zhǎng)滋味多／159 提籃春光看媽媽／160 懷想天空／162 讀·感悟／163 人與路／164 留給明天／165 找準(zhǔn)位置綻放光彩／167 花香水自流／168 壯哉，猛士！／169 山水中走來(lái)的沈從文／170 聽(tīng)取心靈的召喚／172 相信自己／173 秋之韻／174 我愛(ài)唐裝／175 藍(lán)色蛹·金色蝴蝶／176 一個(gè)“死囚”的無(wú)悔抉擇／178 菊花、古劍和酒／179 留些誠(chéng)信給自己取暖／180 輕輕落地的一滴水／182 匆匆／183 請(qǐng)大家不要為難我／184 傾聽(tīng)自己的心跳／186 假如記憶可以移植／187 綠色生活／188 心懷天地／189 拒絕平庸／191 第四講：怎樣寫(xiě)好小故事、小小說(shuō) 寫(xiě)作指導(dǎo) 一、什么是故事、小說(shuō)／193 二、小故事、小小說(shuō)的特點(diǎn)／194 1.獨(dú)特性／194 2.嚴(yán)密性／195 3.精巧性／195 三、寫(xiě)好小故事、小小說(shuō)的關(guān)鍵：構(gòu)思／196 1.誤會(huì)與巧合／196 2.發(fā)現(xiàn)與陡轉(zhuǎn)／198 3.支點(diǎn)與線索／199 佳作示范 品味時(shí)尚／203 如此常識(shí)／204 好奇心／206 傷心兒女／207 海員歸來(lái)／208 *后的一件事／210 這里的黎明靜悄悄／212 *合適的人選／213 石碑上的歷史／215 自己做主／217 歷史從那一夜開(kāi)始／218 昭君的選擇／219 昭君行／221 昭君出塞／222 懷想天空／223 不朽的昭君／224 第五講：怎樣求異創(chuàng)新 寫(xiě)作指導(dǎo) 一、立意創(chuàng)新／227 二、選材創(chuàng)新／230 三、寫(xiě)法創(chuàng)新／236 佳作示范 思鄉(xiāng)毒／241 花開(kāi)一瞬／242 品味時(shí)尚／243 旱冰場(chǎng)的誘惑／245 品味時(shí)尚／246 新聞集錦／247 一則移植記憶的廣告／248 愛(ài)，更需要“復(fù)制——粘貼”／249 與妻書(shū)／250 散文集《誠(chéng)信人生》序／251 甲三兒開(kāi)講／253 站在黃花崗陵園的門(mén)口／254 稚嫩的成年／256 孫悟空的成才之道／257 附錄：2004年—2012年江蘇省高考作文題／260
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高考作文文體秀 作者簡(jiǎn)介

高朝俊，江蘇溧陽(yáng)人。在中學(xué)教過(guò)語(yǔ)文、歷史等課程，在大學(xué)教過(guò)寫(xiě)作、小說(shuō)創(chuàng)作等課程。著有《文學(xué)亂彈》《現(xiàn)代寫(xiě)作學(xué)》《寫(xiě)作技法》等，發(fā)表過(guò)小說(shuō)、散文多篇，參加編寫(xiě)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《寫(xiě)作》、大學(xué)《寫(xiě)作新教程》（副主編）等。曾獲得“全國(guó)霍英東優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)”“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師獎(jiǎng)”等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，F(xiàn)任南京師范大學(xué)出版社編審，兼任新聞與傳播學(xué)院碩士生導(dǎo)師、中國(guó)現(xiàn)代寫(xiě)作學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等，被多所重點(diǎn)中學(xué)聘為課程指導(dǎo)專家。參加江蘇省高考作文閱卷與復(fù)查工作20多年。著有《高老師講作文》（叢書(shū)）《作文指徑》《高考作文技法》《高考話題作文》《我最喜歡的100篇高考作文》《我最惋惜的90篇高考作文》等。在北京、上海、天津、太原、濟(jì)南、石家莊、？诘热珖(guó)各大城市以及江蘇各地作高考作文寫(xiě)作的輔導(dǎo)報(bào)告數(shù)百場(chǎng)次，深受廣大師生的歡迎。 鄒昭華，安徽肥東人。高中畢業(yè)后下鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)過(guò)裝卸工。1977年考入南京師范學(xué)院中文系，畢業(yè)后到中學(xué)任教，1995年調(diào)入南京師范大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院。多次赴韓國(guó)、加拿大、新加坡、馬來(lái)西亞等國(guó)培訓(xùn)中文教師、教授中文寫(xiě)作，F(xiàn)任南京師范大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院副教授。發(fā)表《記敘文選材的形式規(guī)范》《分解式寫(xiě)作教學(xué)初探》《對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)初探》《韓國(guó)人漢語(yǔ)寫(xiě)作中的銜接問(wèn)題》等論文，著有《高級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作》《CSL寫(xiě)作教學(xué)研究》《最新高考作文分等評(píng)析》等。

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