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寫作課 版權(quán)信息
- ISBN：9787559809957
- 條形碼：9787559809957 ; 978-7-5598-0995-7
- 裝幀：一般雅質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
寫作課 本書特色
這是一本撕開你的創(chuàng)造力封印、治愈作文“套路綜合征”的活的寫作書！
它將教會你：
大開腦洞，創(chuàng)造一個好故事；
運籌帷幄，講述好一個故事；
養(yǎng)成語感，成為自由駕馭隱喻的魔法使；
編織邏輯，成為一名有理有力的說服者；
找到“命中注定的那本書”，以深閱讀滋養(yǎng)寫作靈感……
歷經(jīng)十年，從“對抗語文”走向“重構(gòu)寫作”，以專業(yè)視角向平庸寫作發(fā)起挑戰(zhàn)——拒絕填鴨式“好詞好句”，打破“自動書寫”語詞慣性，樹立“激發(fā)型創(chuàng)造性”高效寫作教育范式，以寫作重塑生活。
“趣味講解 配套訓練 針對點評”模式，無論你是希望提高寫作分數(shù)的學生，還是一名有想法的寫作愛好者，只要打開本書并勤加實踐，就一定會有收獲！
寫作課 內(nèi)容簡介
文學博士、作家、《收獲》雜志副編審葉開老師，以平實而不乏幽默的語言，在本書中為中學生和寫作愛好者們上了10堂很好實用的寫作課，指導大家如何在“深閱讀”的基礎(chǔ)上進行“創(chuàng)造性寫作”。 10堂課，層層推進，步步深入：寫些什么內(nèi)容？如何開頭和結(jié)尾？如何設(shè)置人物關(guān)系？如何修改和提升？又如何在短時間內(nèi)提升寫作能力？……寫作類型涉及小說、說理性文章、敘事文、詩歌、評論性文章和書信，每章節(jié)結(jié)尾處均設(shè)置有“寫作作業(yè)”環(huán)節(jié)。本書以葉開老師在上海平和雙語學校為初三學生講授寫作課為原始素材，并因此融會了對學生習作的有針對性的講解、點評。本書內(nèi)容從講授到實踐，深入淺出，極富借鑒性、參與性。
寫作課 目錄
目錄
**講 自我認識與自由思考 / 001 “寫作”的核心要義之一，是彰顯曖昧不明的事物。寫作如同一束光，照到不被看見的事物上。
第二講 語言與生活的詩意 / 037 寫作有兩種激活方式：一是自我重新認識，二是批判性深閱讀。這是寫作輸入的兩種方式。大量的有效的深閱讀，是輸入而讓我們有“貨”——不是所有的“貨”都是個人能生產(chǎn)出來的。
第三講 修改與提升 / 065 “強關(guān)系”和“弱關(guān)系”是構(gòu)成人物關(guān)系的*重要線索之一。第四講 一個開頭的誕生 / 097 一部小說的開頭，決定整部小說的走向。
第五講 如何寫說理性文章 / 129 一篇文章，它和我們?nèi)说募◇w一樣是有機的，自己的語言跟抄來的語言不一樣，有排異特性。語感和手感是一樣的。
第六講 打破事物與事物之間的藩籬 / 159 隱喻，是一個修辭學的用語，用另一事物來說起此一事物。處在隱喻兩端的兩個詞或兩個事物，相互之間差異很大。在詩性角度看，差異越大，想象空間越寬廣，傳遞的信息越豐富。
第七講 隱喻 / 187 兩堵墻，如果離得很近，容納的人就很少。如果兩個詞距離很遠，空間就會拓展很多。詩，就是要尋找空間很大的東西。
第八講 語言的運用與邏輯關(guān)系 / 215 意大利文學大師伊塔洛·卡爾維諾在他的演講稿《未來千年文學備忘錄》里談到了文學中的“輕盈”（lightness），是超脫了一般意義上的所謂現(xiàn)實主義的約束，進入了幻想的境界，達到了類似《梁！纺菢拥暮p飛的效果。
第九講 說服別人與表現(xiàn)自己 / 241 語言就像紗廠的紡線，一條絲找到頭拉出來，拉到哪里就是哪里。我們寫作就是找到一個紗頭，后面的語言就是紗線，不斷地扯出來。寫作，就是扯出你身體里、你心中的紗線。
第十講 寫作虹吸知識 / 269 首先，找到一本自己特別喜歡的書。我把這稱為“人生中命中注定的那本書”。深閱讀的核心是：一本書、一位作家、一個時代。
后 記 / 297 學習延伸 / 300
**講 自我認識與自由思考 / 001 “寫作”的核心要義之一，是彰顯曖昧不明的事物。寫作如同一束光，照到不被看見的事物上。
第二講 語言與生活的詩意 / 037 寫作有兩種激活方式：一是自我重新認識，二是批判性深閱讀。這是寫作輸入的兩種方式。大量的有效的深閱讀，是輸入而讓我們有“貨”——不是所有的“貨”都是個人能生產(chǎn)出來的。
第三講 修改與提升 / 065 “強關(guān)系”和“弱關(guān)系”是構(gòu)成人物關(guān)系的*重要線索之一。第四講 一個開頭的誕生 / 097 一部小說的開頭，決定整部小說的走向。
第五講 如何寫說理性文章 / 129 一篇文章，它和我們?nèi)说募◇w一樣是有機的，自己的語言跟抄來的語言不一樣，有排異特性。語感和手感是一樣的。
第六講 打破事物與事物之間的藩籬 / 159 隱喻，是一個修辭學的用語，用另一事物來說起此一事物。處在隱喻兩端的兩個詞或兩個事物，相互之間差異很大。在詩性角度看，差異越大，想象空間越寬廣，傳遞的信息越豐富。
第七講 隱喻 / 187 兩堵墻，如果離得很近，容納的人就很少。如果兩個詞距離很遠，空間就會拓展很多。詩，就是要尋找空間很大的東西。
第八講 語言的運用與邏輯關(guān)系 / 215 意大利文學大師伊塔洛·卡爾維諾在他的演講稿《未來千年文學備忘錄》里談到了文學中的“輕盈”（lightness），是超脫了一般意義上的所謂現(xiàn)實主義的約束，進入了幻想的境界，達到了類似《梁！纺菢拥暮p飛的效果。
第九講 說服別人與表現(xiàn)自己 / 241 語言就像紗廠的紡線，一條絲找到頭拉出來，拉到哪里就是哪里。我們寫作就是找到一個紗頭，后面的語言就是紗線，不斷地扯出來。寫作，就是扯出你身體里、你心中的紗線。
第十講 寫作虹吸知識 / 269 首先，找到一本自己特別喜歡的書。我把這稱為“人生中命中注定的那本書”。深閱讀的核心是：一本書、一位作家、一個時代。
后 記 / 297 學習延伸 / 300
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寫作課 作者簡介
葉開，本名廖增湖，文學博士，《收獲》雜志副編審，小說家、編輯家、語文教育家，兩次獲茅盾文學獎責任編輯獎，多次獲得魯迅文學獎責編獎等各類獎項。出版《口干舌燥》《我的八叔傳》等5部長篇小說。專著《莫言評傳》《莫言的文學共和國》被譽為“莫言研究奠基性作品”。語文教育專著《對抗語文》出版后，成為影響深遠的教育事件。編寫出版《這才是中國最好的語文書》系列6冊，是風靡全國的暢銷書。
商品評論(17條)
- 主題：評價該書內(nèi)容
《寫作課》以通俗易懂的語言，結(jié)合作者二十余年的寫作與編輯經(jīng)驗，為讀者提供了一套獨特的深閱讀寫作養(yǎng)成法。書中通過趣味講解、配套訓練及針對點評的模式，旨在激發(fā)讀者的創(chuàng)作欲望，提升寫作技巧。它不僅適合希望提高寫作分數(shù)的學生，也適合有寫作愛好的成人讀者。作者葉開老師以專業(yè)視角挑戰(zhàn)平庸寫作，拒絕填鴨式教學，鼓勵讀者大開腦洞，創(chuàng)造好故事，同時注重語言運用與邏輯關(guān)系的培養(yǎng)？傮w而言，本書是一本實用性強、啟發(fā)性高的寫作指南，值得一讀。
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