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中國文化5000年
裴斯泰洛齊與當代教育 版權信息
- ISBN：9787511715920
- 條形碼：9787511715920 ; 978-7-5117-1592-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
裴斯泰洛齊與當代教育 本書特色
本書分為兩部分。**部分介紹了裴斯泰洛齊的生平，第二部分研究了裴斯泰洛齊的教育思想，以及探討他的思想與當代教育的關聯(lián)，分為26章，稱作26塊馬賽克彩石，全面闡述了教育的原理，教和學的方法等，許多思想，諸如教育是發(fā)揮人的潛能，創(chuàng)造人的價值的思想在今天仍然散發(fā)出光彩，對當代教育現(xiàn)實有指導意義。
裴斯泰洛齊與當代教育 內容簡介
本書主要內容包括：近代貧民教育的奠基人——瑞士教育家裴斯泰洛齊生平；豐富的精神遺產(chǎn)——裴斯泰洛齊基本思想解讀等。
裴斯泰洛齊與當代教育 目錄
譯者感謝
引言
zum geleit
上編
近代貧民教育的奠基人——瑞士教育家裴斯泰洛齊生平
在蘇黎士度過的青少年時代（1746—1768）
在新莊的年代（1769—1798）
作家裴斯泰洛齊
豐富的精神遺產(chǎn)——裴斯泰洛齊基本思想解讀
裴斯泰洛齊的人類學觀點
裴斯泰洛齊的國家學說
裴斯泰洛齊與貧困
裴斯泰洛齊的宗教觀
裴斯泰洛齊論教育與培養(yǎng)
附錄
下編
二十六塊馬賽克彩石一裴斯泰洛齊與當代教育
**章 引言：當代與教育，裴斯泰洛齊與本書
第二章 何謂質jr？如何提高？——談培養(yǎng)質量的提高
第三章 裴斯泰洛齊教育學的基本原理：符合人的天性
第四章 學業(yè)的評估——困難與勇氣
第五章 什么是學生的成績？如何測定？
第六章 談學生的行為和交往——價值和標準形式和內容
第七章 著名的“三元論”（“腦、心和手”并用）——裴斯泰洛齊的和諧教育論
第八章 學校的使命——談道德教育
第九章 “人在練習時才完全是人”——練習的意義，方式和問題技能和知識
第十章 “一石又一石地壘起”——談循序漸進
第十一章 “愿意接納”——談培養(yǎng)的先決條件
第十二章 “服從，不，謝謝”嗎？——談學生的服從
第十三章 把精力集中于學習——談學生的紀律
第十四章 “讓紙見鬼去吧”——裴斯泰洛齊的直觀教學原理
第十五章 “太好了，有這么多假期”——談教師和學生的假期
第十六章 “月亮跟足球一般大”——探索孩子心中的世界
第十七章 “我忙得不知所措”——談教材壓力和減輕負擔
第十八章 “感覺敏銳還是笨手笨腳？”——談學生手藝的長進
第二十章 “揍這個盧卡思！”——關于學生的暴力及其解決
第二十一章 好心辦壞事——沖突的解決（個案分析）
第二十二章 “沒有棍棒怎么辦？”——關于教師的權力、權威及其培養(yǎng)
第二十三章 “每周三十小時的語言課”——談語言能力的培養(yǎng)
第二十四章 “無節(jié)制地使用電子設備會致病嗎？”——談電腦癮的危害及其應對
第二十五章 “格蕾卿的提問”——談學校的宗教課
第二十六章 辦學的關鍵——談教員的作用
展開全部
裴斯泰洛齊與當代教育 作者簡介
布律邁爾, 阿圖爾 博士 (Dr. Brühlmeier, Arthur), 瑞士著名裴斯泰洛齊專家。1934年生于蘇黎世。曾在一村校任教17年。后入蘇黎世大學主修教育學、心理學和傳播學。1976年完成博士論文《裴斯泰洛齊思想的演變》(Wandlungen im Denken Pestalozzis), 獲博士學位。長期從事師范教學. 顧正祥, 1944年生, 祖籍江蘇啟東。原為杭州大學外語系講師, 1988年赴德訪學。1994年獲德國圖賓根大學哲學博士學位, 繼獲杭州大學教授資格。曾獲德國席勒協(xié)會、奧古斯特伯爵圖書館和魏瑪古典文學基金會等研究獎學金。
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