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大學(xué)語文 版權(quán)信息
- ISBN：9787562477037
- 條形碼：9787562477037 ; 978-7-5624-7703-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)語文 本書特色
《大學(xué)語文/高等院校新通識教育“十二五”規(guī)劃教材》以文學(xué)篇、藝術(shù)篇、科學(xué)篇布局。為切合人文教育中不同學(xué)科素養(yǎng)構(gòu)成特點，每篇按主題分設(shè)若干單元。文學(xué)篇設(shè)五個主題單元：大學(xué)精神、珍愛生命、自然之韻、自由之魂、人生百味；藝術(shù)篇設(shè)四個主題單元：美的發(fā)現(xiàn)、意的融合、境的創(chuàng)造、藝海拾貝；科學(xué)篇設(shè)三個主題單元：科學(xué)之真、科技之光、文明之思。
大學(xué)語文 內(nèi)容簡介
以楊萍、肖顯惠、羅蓉蓉主編的《大學(xué)語文（高等院校新通識教育十二五規(guī)劃教材）》編寫為契機，樹立大學(xué)語文新的教學(xué)理念，探尋新的教學(xué)模式。我們認(rèn)真研究課程性質(zhì)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，遴選教材篇目，努力使教材體現(xiàn)以下特色：（1）大膽創(chuàng)新，改變常規(guī)體例！洞髮W(xué)語文（高等院校新通識教育十二五規(guī)劃教材）》全書以文學(xué)篇、藝術(shù)篇、科學(xué)篇布局。為切合人文教育中不同學(xué)科素養(yǎng)構(gòu)成特點，每篇按主題分設(shè)若干單元。文學(xué)篇設(shè)五個主題單元：大學(xué)精神、珍愛生命、自然之韻、自由之魂、人生百味；藝術(shù)篇設(shè)四個主題單元：美的發(fā)現(xiàn)、意的融合、境的創(chuàng)造、藝海拾貝；科學(xué)篇設(shè)三個主題單元：科學(xué)之真、科技之光、文明之思。每一個主題單元設(shè)置導(dǎo)讀、精品閱讀、思考與研討三個模塊。全書精選近百篇典范文章，力求文質(zhì)并重、風(fēng)格多樣、層次鮮明、角度豐富、視野廣闊。（2）去繁就簡，教學(xué)留有余地。目前的大學(xué)語文教材大多有篇目的詳盡注解以及文后閱讀指引或鑒賞要點。編者以為，大學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該給予教師和學(xué)生充分的發(fā)揮空間，尤其是對文化讀本的閱讀與鑒賞，不宜有太多的預(yù)設(shè)。除必要的知識性的詮釋可以幫助學(xué)生閱讀理解文本，更多來自于文化層面上深刻而有趣的解讀與領(lǐng)悟則要通過互動式研討性教學(xué)手段實現(xiàn)。所以，結(jié)合每一主題單元的“導(dǎo)讀”和“思考與研討”，強調(diào)學(xué)生主體投入，拓展文本話題，激發(fā)審美感受，啟迪人文意義，這樣的語文學(xué)習(xí)才精彩紛呈。（3）圖文并茂，增強閱讀效果。我們重視教材的審美愉悅，精心編排圖文，依據(jù)課文內(nèi)容配圖，包括水墨畫、油畫、版畫、木刻、書法、建筑，以及人物圖片等。精美的視覺感受可以刺激閱讀興趣，增強閱讀效果。這與大學(xué)語文課程“美”的教育相契合。
大學(xué)語文 目錄
第1部分 文學(xué)篇
1.1 大學(xué)精神
大學(xué)之道／朱熹
致諸弟（節(jié)選）／曾國藩
就任北京大學(xué)校長之演說／蔡元培
國立西南聯(lián)大紀(jì)念碑碑文／馮友蘭
耶魯?shù)尼椋嫡?/p>
霧里的劍橋／金耀基
想象力：大學(xué)存在的理由／[英國]懷特海
大學(xué)的責(zé)任／[美國]德魯福斯特
1.2 珍愛生命
至樂（節(jié)選）／莊子
前赤壁賦／蘇軾
與愛同在——在諾貝爾和平獎頒獎大會上的演講
。痆阿爾巴尼亞]特蕾莎修女
敬畏生命／[法國]阿爾貝特施韋澤
生命幻想曲／顧城
論死亡／[英國]培根
1.3 自然之韻
春江花月夜／張若虛
聽泉／[日本]東山魁夷
山口／[俄國]蒲 寧
大自然在反抗／[美國]蕾切爾卡遜
廚派、館派、家常派／李劫人
【組詩】
渭川田家／王維
夜歸鹿門歌／孟浩然
塞上聽吹笛／高適
晨曦比以往更柔和／[美國]艾米莉狄金森
水仙／[英國]華茲華斯
1.4 自由之魂
致大海／[俄國]普希金
容忍與自由／胡適j
永遠(yuǎn)的白玫瑰／虎頭
不自由，毋寧死／[美國]帕特里克亨利
肖申克的救贖（節(jié)選）／[美國]斯蒂芬金
自由與恐懼／林賢治
文藝上的寬容／周作人
1.5 人生百味
【組詩】
蒹葭
無題／李商隱
沈園（二首）／陸游
蕙的風(fēng)／汪靜之
雅歌（第三首）
世說新語（三則）／劉義慶
傷逝（節(jié)選）——涓生的手記／魯迅
吃相兇惡／莫言
工作與人生／王小波
我的母親／老舍
黑羊／[意大利]卡爾維諾
第2部分 藝術(shù)篇
2.1 美的發(fā)現(xiàn)
對于藝術(shù)家，自然中的一切都是美的
／[法國]奧古斯特羅丹（口述）葛塞爾著
審美中的苦難與甘美——談審悲快感／童慶炳
山水及自然景物的欣賞／郁達夫
我們對于一棵古松的三種態(tài)度／朱光潛
樂記
茶經(jīng)（六之飲）／陸羽
莎土比亞紀(jì)念目的講話／[德國]歌德
2.2 意的融合
【組詩】
念奴嬌過洞庭／張孝祥
古池／[日本]松尾芭蕉
你是人間的四月天
——一句愛的贊頌／林徽因
金黃的稻束／鄭敏
舞者／[美國]龐德
論“山水”／[奧地利]里爾克
月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅／朱自清
細(xì)細(xì)的潮音／張曉風(fēng)
園林美與昆曲美／陳從周
音樂性的美／李澤厚
2.3 境的創(chuàng)造
人間詞話（六則）／王國維
夢溪筆談?wù)摦嫞ㄟx文）／沈括
中國書法／林語堂
美／[印度]拉賓德拉納特泰戈爾
建筑與我的夢（節(jié)選）／[日本]安藤忠雄
四月，在古戰(zhàn)場／余光中
藝術(shù)的園地／豐子愷
2.4 藝海拾貝
林泉高致山水訓(xùn)（節(jié)選）／郭熙
視覺思維與鏡像表現(xiàn)
——電影究竟應(yīng)該是什么／周安華
舞蹈，我的宗教／[美國]伊莎多拉鄧肯
貝多芬百年祭／[英國]蕭伯納
文學(xué)是燈／鐵凝
南腔與北調(diào)／易中天
第3部分 科學(xué)篇
3.1 科學(xué)名言
3.2 科學(xué)之真
好學(xué)力行知恥／孔子
應(yīng)有格物致知的精神／丁肇中
我的世界觀／[美國]阿爾伯特愛因斯坦
科學(xué)主義與科學(xué)精神／程亞文
科學(xué)精神與人文精神／顧毓秀
事物的正確答案不止一個／[美國]羅迦費因格
3.3 科技之光
追尋永樂大鐘／趙致真
唐宋詩中的物候／竺可楨
一場革命開始了／[美國]比爾蓋茨
基因暢想曲／沈致遠(yuǎn)
數(shù)學(xué)與中國文學(xué)的比較（節(jié)選）／丘成桐
球狀閃電／劉慈欣
納米技術(shù)：開啟新的工業(yè)時代／任意
3.4 文明之思
中國科學(xué)對世界的影響
——《中國科學(xué)技術(shù)史》序言／[英國]李約瑟
對科技的人文反思／雷毅
為地球呼吁／[美國]卡爾薩根
印刷技術(shù)與文人人宦／魯湘元
荒原／[英國]托馬斯艾略特
海殤后的沉思／楊文豐
計算機和詩人／[英國]諾曼考森斯
展開全部
大學(xué)語文 節(jié)選
如何在大學(xué)語文課程中構(gòu)建人文精神?有效地打通人文、藝術(shù)、科學(xué)結(jié)合之路,將人文學(xué)科與自然學(xué)科交融,深度挖掘各學(xué)科蘊含的多維文化價值,從而真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展教育。這是編排本書的初衷。
隨著我國高等教育改革的推進,科學(xué)技術(shù)和人文素質(zhì)相結(jié)合的素質(zhì)教育越來越受到重視。片面強調(diào)科技,忽視審美情趣和人文情懷教育,必將導(dǎo)致人格的缺失、創(chuàng)造力的匱乏。以文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)為三大支點,輻射至人的精神世界各個層面,情操的陶冶、審美的修養(yǎng)、科學(xué)的啟示,三位一體,楊萍、肖顯惠、羅蓉蓉主編的《大學(xué)語文(高等院校新通識教育十二五規(guī)劃教材)》力圖體現(xiàn)大學(xué)文理融通、素質(zhì)教育之宗旨。
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