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小學(xué)六年級(jí)-閱讀力測(cè)試-親近母語(yǔ)

小學(xué)六年級(jí)-閱讀力測(cè)試-親近母語(yǔ)

出版社：廣西師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-01-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 143
中 圖 價(jià):¥10.6(6.3折) 定價(jià)  ¥16.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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小學(xué)六年級(jí)-閱讀力測(cè)試-親近母語(yǔ) 版權(quán)信息

小學(xué)六年級(jí)-閱讀力測(cè)試-親近母語(yǔ) 本書(shū)特色

通過(guò)對(duì)國(guó)際兩大閱讀評(píng)量體系的研究，結(jié)合本土的語(yǔ)文教學(xué)和兒童閱讀實(shí)際狀況，親近母語(yǔ)課題組根據(jù)兒童閱讀能力的要素精心編制了一套符合兒童閱讀水平的 《閱讀力測(cè)試》叢書(shū)。測(cè)試不是目的，讓孩子在有效的測(cè)試中，學(xué)會(huì)閱讀，全面提升閱讀力才是初衷。 　　該叢書(shū)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，選編大量突出適合兒童閱讀的文學(xué)性作品，如兒歌、童詩(shī)、童話、寓言、神話傳說(shuō)、民間故事、兒童散文、兒童小說(shuō)外，還比較多地增加了實(shí)用文體的閱讀檢測(cè)和指導(dǎo)，主要有演講、新聞報(bào)道、議論文、說(shuō)明文等不同文體，還特別在每本書(shū)的*后，設(shè)置了一些兒童生活情境中的閱讀材料，例如公交路牌、藥品說(shuō)明書(shū)、手工制作說(shuō)明等，全面考查兒童在“為了獲取信息的閱讀”，“為了獲得文學(xué)體驗(yàn)的閱讀”和“為了完成任務(wù)的閱讀”三種閱讀情境中的閱讀能力，以及著力幫助兒童用閱讀解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。每一篇閱讀材料圍繞上述五大目標(biāo)，并結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行題目的編制。每份材料后有4－6道思考題，題型包括選擇題、判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題等。 　　為了培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，提高兒童的閱讀素養(yǎng)，叢書(shū)的編寫者還利用閱讀小貼士的形式隨文向孩子們介紹一些基本的文體常識(shí)、文學(xué)知識(shí)，以及常見(jiàn)的閱讀方法等。需要說(shuō)明的是，這些知識(shí)和方法的介紹是隨著年級(jí)的升高，循序漸進(jìn)、逐步深入的。 　　為了激發(fā)兒童的閱讀興趣，體現(xiàn)閱讀“測(cè)試”功能，叢書(shū)編寫者根據(jù)閱讀要點(diǎn)在每篇閱讀材料的后面設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀階梯奪星游戲，兒童在做完測(cè)試題后，可通過(guò)游戲的形式自己檢測(cè)得了幾顆星，*終給自己的閱讀水平一個(gè)客觀的評(píng)定。

小學(xué)六年級(jí)-閱讀力測(cè)試-親近母語(yǔ) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

閱讀力就是學(xué)習(xí)力。兒童閱讀力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，也不是某個(gè)部門、某個(gè)家庭的事，從某種意義上說(shuō)，它是全社會(huì)的一件大事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程。我們精心編寫的這套書(shū)只是一個(gè)階梯，它將在引領(lǐng)孩子向更高境地攀登的同時(shí)，鍛煉并提升孩子的力量，讓他在閱讀的路途上，登得更高，看得更遠(yuǎn)。

小學(xué)六年級(jí)-閱讀力測(cè)試-親近母語(yǔ) 目錄

［上 卷］
　散文 紅姑娘
　童詩(shī) 懶的辯護(hù)
　童話 老板比不上木桶
　民間故事 魯班學(xué)藝
　兒童小說(shuō) 爸爸的大衣
　散文 一粒橡子的奇遇
　兒童小說(shuō) 歪兒
　兒童小說(shuō) 西摩和奧珀?duì)?
　散文 懶惰哲學(xué)趣話
　散文 火種
　散文 風(fēng)箏
　演講 2008北京申奧演講
　散文 照妖鏡
　說(shuō)明文 網(wǎng)絡(luò)種菜
　散文 短暫的友誼
　童話 我的媽媽
［下 卷］
　現(xiàn)代詩(shī) 民歌
　童話 大山與小溪的對(duì)話
　散文 心安草
　散文 抽煙的滋味
　散文 給盲童朋友
　微型小說(shuō) 給心靈裝上愛(ài)的程序
　說(shuō)明文 桃花塢和楊柳青的版畫(huà)
　人物傳記 窮人們的小修女
　散文 蟬
　書(shū)信 雨果致巴特雷上尉的一封信
　古白話小說(shuō) 張翼德大鬧長(zhǎng)坂橋
　科學(xué)小品 《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》科學(xué)注
　神話 達(dá)摩克利斯之劍
　散文 孩子，我為什么打你
　文言文 鷸蚌相爭(zhēng)
　地鐵線路圖 穿越城市
　附錄 閱讀闖關(guān)參考答案
　
　　


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小學(xué)六年級(jí)-閱讀力測(cè)試-親近母語(yǔ) 作者簡(jiǎn)介

親近母語(yǔ)研究院是在全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃“親近母語(yǔ)”課題實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。在項(xiàng)目領(lǐng)銜人徐冬梅老師帶領(lǐng)下，組織了一大批國(guó)內(nèi)外知名的兒童文學(xué)作家、教育家、中小學(xué)特級(jí)教師，如：梅子涵、任溶溶、周益民、薛瑞萍、岳乃紅、丁筱青等，歷時(shí)十年，秉承“親近母語(yǔ)，呵護(hù)童年”的理念，以“倡導(dǎo)兒童閱讀、促進(jìn)母語(yǔ)教育、營(yíng)造精神家園”為宗旨，以“親近母語(yǔ)”系列圖書(shū)的研發(fā)為載體，以母語(yǔ)教育改革、兒童閱讀推廣、母語(yǔ)文化傳播為己任，致力于構(gòu)建以兒童為本位、符合兒童心性，符合母語(yǔ)文化特征的，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)公民需要的優(yōu)質(zhì)的母語(yǔ)課程。 　　親近母語(yǔ)研究院為兒童研發(fā)的“親近母語(yǔ)”系列圖書(shū)有誦讀系列：如“日有所誦”；閱讀系列：如“全閱讀”、“閱讀力測(cè)試”；寫作系列：如“愛(ài)上寫作”；親近母語(yǔ)理念下其他學(xué)科：如“親近數(shù)學(xué)”、“親近科學(xué)”；傳統(tǒng)文化系列：如“四大名著經(jīng)典導(dǎo)讀”；教師系列：如“薛瑞萍班級(jí)日志”等，為母語(yǔ)教育改革、兒童閱讀推廣、母語(yǔ)文化傳播提供了寶貴的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)。

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