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做身邊的研究

作者：龍文祥
出版社：安徽師范大學(xué)出版社出版時間：2013-12-01
開本： 23cm 頁數(shù)： 298
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做身邊的研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787567602816
  • 條形碼：9787567602816 ; 978-7-5676-0281-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

做身邊的研究 本書特色

     《做身邊的研究／教師專業(yè)發(fā)展系列／基礎(chǔ)教育 改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書》編著者龍文祥。      《做身邊的研究／教師專業(yè)發(fā)展系列／基礎(chǔ)教育 改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書》借鑒國內(nèi)外有關(guān)研究成果 ，從專業(yè)理論與實際應(yīng)用角度，對中小 學(xué)教師針對身邊發(fā)生的，如何選擇恰當(dāng)?shù)囊暯、運用 合理的研究 方法進(jìn)行探究，以解決實際問題，獲得科學(xué)結(jié)論，并 發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律等 進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理與闡述。本書可為中小學(xué)教師 從事教育教學(xué)研 究提供實質(zhì)性的幫助，同時也可為有志于從事教育研 究的有關(guān)人員提供 參考。

做身邊的研究 內(nèi)容簡介

本書借鑒國內(nèi)外有關(guān)研究成果，從專業(yè)理論與實際應(yīng)用角度，對中小學(xué)教師針對身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象，如何選擇恰當(dāng)?shù)囊暯恰⑦\用合理的研究方法進(jìn)行探究，以解決實際問題，獲得科學(xué)結(jié)論，并發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律等進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理與闡述。本書可為中小學(xué)教師從事教育教學(xué)研究提供實質(zhì)性的幫助，同時也可為有志于從事教育研究的有關(guān)人員提供參考。

做身邊的研究 目錄

總  序  
**章 學(xué)校教育科學(xué)研究的基本原理   
**節(jié) 教育科學(xué)研究的特點  
  一、科學(xué)研究的特征  
  二、教育科學(xué)研究的特點  
第二節(jié) 教育科學(xué)研究的對象  
  一、對教育科學(xué)研究對象的不同認(rèn)識   
  二、教育問題及其性質(zhì)  
第三節(jié) 教育研究的效度   
  一、效度的概念   
  二、影響效度的因素   
  三、教育科學(xué)研究的四種水平   
第四節(jié) 教育研究的一般過程   
  一、課題的選擇   
  二、問題的分析   
  三、進(jìn)行研究設(shè)計   
  四、實際材料的搜集、整理與分析   
  五、研究結(jié)論的提出、討論與成果的表述  
第五節(jié) 教育科學(xué)研究的類型   
  一、根據(jù)研究目的劃分  
  二、根據(jù)一般方法論劃分
  三、根據(jù)具體研究方法劃分  
第二章教育研究由何開始——教育科研課題的選擇  
**節(jié) 選題的意義  
  一、選題是引發(fā)研究活動的根本動因  
  二、選題是決定科研成敗的關(guān)鍵因素  
  三、選題是衡量研究者素質(zhì)的一個尺度  
第二節(jié) 選題的原則  
  一、價值性原則  
  二、明確具體性原則  
  三、創(chuàng)新性原則  
  四、可行性原則  
第三節(jié) 教育研究課題的來源  
  一、課題來源于教育實踐中提出的實際問題  
  二、課題來源于對學(xué)術(shù)熱點與學(xué)術(shù)動態(tài)信息的分析  
  三、課題來源于對已有的教育理論、觀點的懷疑  
  四、在文獻(xiàn)查閱中進(jìn)行問題分析  
  五、從國內(nèi)外教育的比較分析中提煉問題  
第四節(jié) 選擇課題的一般程序  
  一、確認(rèn)一個感興趣的領(lǐng)域，提出初選研究課題  
  二、對初選的課題作準(zhǔn)確的表述  
  三、對研究課題進(jìn)行初步探索  
  四、將研究課題具體化  
  五、課題論證及撰寫論證報告  
第三章 如何制定研究方案——教育研究的設(shè)計  
**節(jié) 文獻(xiàn)檢索  
  一、文獻(xiàn)檢索的目的   
  二、教育科學(xué)文獻(xiàn)的種類  
  三、搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)須遵循的原則  
  四、文獻(xiàn)資料的記錄  
第二節(jié) 建立研究假設(shè)  
  一、研究假設(shè)的類型  
  二、假設(shè)的作用  
  三、形成假設(shè)的要求  
  四、提出假設(shè)的途徑  
  五、判斷假設(shè)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)  
第三節(jié) 選取研究對象確定研究方法  
  一、選取研究對象  
  二、確定研究方法  
第四節(jié) 確定研究變量與指標(biāo)  
  一、自變量  
  二、因變量  
  三、無關(guān)變量  
第五節(jié) 制訂研究計劃  
  一、撰寫研究計劃的目的  
  二、研究計劃的主要內(nèi)容  
第四章 如何審視教育現(xiàn)象(上)——教育調(diào)查研究  -
**節(jié) 調(diào)查研究概述  
  一、調(diào)查的特點與意義  
  二、調(diào)查研究的三個基本要素  
  三、與調(diào)查相關(guān)的概念  
第二節(jié) 教育調(diào)查的一般步驟  
  一、選擇調(diào)查對象  
  二、確定調(diào)查項目  
  三、設(shè)計調(diào)查問題  
  四、實地調(diào)查  
  五、調(diào)查材料的整理與分析  
第三節(jié) 問卷調(diào)查研究  
  一、問卷的特點  
  二、問卷的結(jié)構(gòu)   
  三、問卷設(shè)計的基本步驟   
  四、問卷問題設(shè)計的基本要求  
  五、問卷中問題排列的基本要求  
  六、問卷的發(fā)放與回收   
第四節(jié) 訪問調(diào)查法  
  一、訪談的特點與意義  
  二、訪談的類型   
  三、訪談法的基本步驟   
  四、訪談的技術(shù)   
第五章 如何審視教育現(xiàn)象(下)——教育觀察研究  
**節(jié) 觀察的意義與特點  
  一、觀察法的意義  
  二、課堂觀察的意義  
  三、教育觀察研究的特點  
  四、觀察法的局限性  
第二節(jié) 教育觀察研究的類型  
  一、自然情境觀察與實驗室觀察  
  二、直接觀察與間接觀察   
  三、參號i生觀察與非參與性觀察  
  四、結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察  
第三節(jié) 教育觀察研究的基本步驟  
  一、教育觀察研究的設(shè)計  
  二、觀察實施前的準(zhǔn)備工作  
  三、實施現(xiàn)場觀察  
  四、觀察資料的整理與分析  
  五、形成研究結(jié)論，撰寫觀察報告  
第六章 如何驗證科學(xué)理論——教育實驗研究  
**節(jié) 實驗研究概述  
  一、實驗研究的含義  
  二、教育實驗研究的基本內(nèi)容  
  三、教育實驗的類型  
  四、幾個相關(guān)概念的分析  
  五、教育實驗研究的功能與局限性  
第二節(jié) 教育實驗研究的基本過程  
  一、確定實驗課題，形成研究假設(shè)  
  二、分析、確定實驗變量  
  三、制定實驗方案  
  四、實驗的具體實施  
  五、實驗的總結(jié)與評價  
第三節(jié) 教育實驗設(shè)計  
  一、教育實驗設(shè)計的內(nèi)容  
  二、教育實驗設(shè)計的一般步驟  
  三、教育實驗設(shè)計的模式  
  四、教育實驗設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)  
第七章 如何開展教育行動——教育行動研究  
**節(jié) 行動研究概說  
  一、行動研究的緣由  
  二、行動研究的特點  
  三、行動研究的運作模式  
第二節(jié) 行動研究的過程  
  一、確定研究問題  
  二、制訂研究計劃  
  三、采取實際行動  
  四、行動的觀察與記錄  
  五、反思改進(jìn)  
第三節(jié) 實施行動研究的原則與要求  
  一、實踐性  
  二、合作性  
  三、規(guī)范性  
  四、動態(tài)性  
第八章 如何使行為理性化——教育經(jīng)驗總結(jié)研究   
**節(jié) 教育經(jīng)驗總結(jié)的基本內(nèi)涵  
  一、教育經(jīng)驗總結(jié)的定義  
  二、教育經(jīng)驗總結(jié)的特點  
  三、教育經(jīng)驗總結(jié)的意義與作用  
  四、教育經(jīng)驗總結(jié)的層次及其途徑  
第二節(jié) 教育經(jīng)驗總結(jié)的基本過程  
  一、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，確立研究的課題  
  二、查閱文獻(xiàn)資料  
  三、制訂總結(jié)計劃  
  四、搜集有關(guān)經(jīng)驗的事實材料  
  五、事實材料的整理與分析  
  六、教育經(jīng)驗總結(jié)研究結(jié)論的組織論證  
第三節(jié) 教育經(jīng)驗總結(jié)的基本要求  
  一、典型性  
  二、精確性  
  三、全面性  
  四、規(guī)律性  
參考文獻(xiàn)  
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