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美國基礎(chǔ)教育階段的擇校政策:公平.效率.自由選擇

美國基礎(chǔ)教育階段的擇校政策:公平.效率.自由選擇

作者：周琴著
出版社：人民出版社出版時間：2014-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 315
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美國基礎(chǔ)教育階段的擇校政策:公平.效率.自由選擇 版權(quán)信息

  • ISBN：9787010130958
  • 條形碼：9787010130958 ; 978-7-01-013095-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

美國基礎(chǔ)教育階段的擇校政策:公平.效率.自由選擇 本書特色

　　本書可分為三部分。首先，對美國擇校的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理。在歷史分析的基礎(chǔ)上，本文進(jìn)而對美國現(xiàn)行擇校政策模式中*具代表性的開放入學(xué)、特許學(xué)校、教育券、教育稅減免、家庭學(xué)校教育、磁石學(xué)校作了概括性介紹；其次運用政策分析的理論框架，分別對私立學(xué)校選擇模式中的教育券政策以及公立學(xué)校選擇模式中的特許學(xué)校政策和開放入學(xué)政策作了專門探討。鑒于美國各州制定的擇校政策方案大不相同，本文選取密爾沃基市家長選擇方案、加州特許學(xué)校法令和明尼蘇達(dá)開放入學(xué)政策為典型案例進(jìn)行政策分析，具體透視了擇校政策制定的理論基礎(chǔ)、政策背景、方案設(shè)計和實施情況；第三，對美國擇校政策的價值問題進(jìn)行反身抽象。首先從經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科的視角重新審視了擇校政策的價值基礎(chǔ)，指出效率、公平、自由選擇是美國擇校政策價值選擇的三大核心。擇校政策制定與實施的過程實際上即不同利益集團(tuán)展開博弈，訴求自身利益*大化的過程。美國國內(nèi)圍繞擇校的激烈爭論一方面乃是不同利益主體價值沖突的具體表現(xiàn)；另一方面則是源自擇校的理論假設(shè)本身尚存在諸多互相矛盾的悖論。從美國擇校政策的價值選擇來看，以人為本、公平優(yōu)先、效益優(yōu)化是三項*基本的價值取向原則。

美國基礎(chǔ)教育階段的擇校政策:公平.效率.自由選擇 內(nèi)容簡介

本書可分為三部分。首先，對美國擇校的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理。在歷史分析的基礎(chǔ)上，本文進(jìn)而對美國現(xiàn)行擇校政策模式中*具代表性的開放入學(xué)、特許學(xué)校、教育券、教育稅減免、家庭學(xué)校教育、磁石學(xué)校作了概括性介紹；其次運用政策分析的理論框架，分別對私立學(xué)校選擇模式中的教育券政策以及公立學(xué)校選擇模式中的特許學(xué)校政策和開放入學(xué)政策作了專門探討。鑒于美國各州制定的擇校政策方案大不相同，本文選取密爾沃基市家長選擇方案、加州特許學(xué)校法令和明尼蘇達(dá)開放入學(xué)政策為典型案例進(jìn)行政策分析，具體透視了擇校政策制定的理論基礎(chǔ)、政策背景、方案設(shè)計和實施情況；第三，對美國擇校政策的價值問題進(jìn)行反身抽象。首先從經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科的視角重新審視了擇校政策的價值基礎(chǔ)，指出效率、公平、自由選擇是美國擇校政策價值選擇的三大核心。擇校政策制定與實施的過程實際上即不同利益集團(tuán)展開博弈，訴求自身利益*大化的過程。美國國內(nèi)圍繞擇校的激烈爭論一方面乃是不同利益主體價值沖突的具體表現(xiàn)；另一方面則是源自擇校的理論假設(shè)本身尚存在諸多互相矛盾的悖論。從美國擇校政策的價值選擇來看，以人為本、公平優(yōu)先、效益優(yōu)化是三項*基本的價值取向原則。

美國基礎(chǔ)教育階段的擇校政策:公平.效率.自由選擇 目錄

緒論　研究緣起
　一、問題的提出
　　(一)擇校是我國教育改革所面臨的重大問題
　　(二)擇校是國際教育發(fā)展的主要
　二、相關(guān)概念界定
　　(一)教育選擇、學(xué)校選擇、家長選擇
　　(二)政策、公共政策、教育政策
　三、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
　　(一)國外研究綜述
　　(二)國內(nèi)研究綜
　四、研究思路與方法
　　(一)研究思路
　　(二)研究方法
**章  美國擇校的歷史與現(xiàn)狀
　一、美國擇校的歷史嬗變
　　(一)殖民地和建國初期的擇校(1607--1820)
　　(二)公立學(xué)校體制形成期的擇校(1821—1953)
　　(三)二戰(zhàn)后教育改革時期的擇校(1954--1980)
　　(四)教育重建運動中的擇校(1980年至今)
　二、美國現(xiàn)行擇校政策模式
　　(一)開放入學(xué)
　　(二)特許學(xué)校
　　(三)教育劵
　　(四)教育稅減免
　　(五)家庭學(xué)校教育
　三、美國國內(nèi)關(guān)于擇校的爭論
　　(一)公立學(xué)校傳統(tǒng)
　　(二)分化
　　(三)績效責(zé)任
　　(四)自由選桫
第二章　教育券政策
　一、教育券的理論模式
　　(一)弗里德曼的教育券理論模式
　　(二)詹克斯等人的教育券理論模式
　二、密爾沃基市家長選擇方案
　　(一)密爾沃基市家長選擇方案的制
　　(二)密爾沃基市家長選擇方案的實施與修訂
　　(三)密爾沃基市家長選擇方案的評~
　三、教育券政策的比較與啟示
　　(一)基于“弗里德曼黃金法則”對教育券政策的比桫
　　(二)反思：中國教育券試驗
第三特許學(xué)校政策
　 一、特許學(xué)校的理論基礎(chǔ)
　　(一)特許學(xué)校的市場哲學(xué)一一教育民營化
……
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