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制度生成與變革-澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究

制度生成與變革-澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究

作者：黃立志
出版社：南開大學(xué)出版社出版時(shí)間：2013-12-01
開本： 32開 頁(yè)數(shù)： 230
本類榜單：歷史銷量榜
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制度生成與變革-澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787310043910
  • 條形碼：9787310043910 ; 978-7-310-04391-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>>

制度生成與變革-澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究 本書特色

　　黃立志編著的《制度生成與變革--澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育歷史研究》是作者2007年在北京師范大學(xué)攻讀博士學(xué)位時(shí)所撰寫的畢業(yè)論文基礎(chǔ)上修改完成的。全書按照兩條線索展開：一條是技術(shù)與繼續(xù)教育歷史顯性線索；另一條是教育團(tuán)體隱性線索。兩條線索不是平行的，而是時(shí)而平行時(shí)而交叉的。 　　結(jié)合技術(shù)與繼續(xù)教育發(fā)展的重大事件和澳大利亞政府更迭以及世界史的劃分，又將全書劃分了四個(gè)歷史階段，即：1945—1971年技術(shù)與繼續(xù)教育的醞釀階段；1972—1982年技術(shù)與繼續(xù)教育的創(chuàng)立階段；1983—1992年技術(shù)與繼續(xù)教育發(fā)展階段；1993—2012年技術(shù)與繼續(xù)教育的改革階段。邏輯起點(diǎn)為1798年，終點(diǎn)為2012年。 　　《制度生成與變革--澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育歷史研究》這部著作對(duì)于我國(guó)研究澳大利亞高等教育歷史和教育制度演變具有一定的參考價(jià)值。

制度生成與變革-澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

此書為作者2007年北京師范大學(xué)博士論文基礎(chǔ)上修改完成的。按照兩條線索展開，一條線索技術(shù)與繼續(xù)教育歷史顯性線索；另一條是教育團(tuán)體隱性線索。兩條線索不是平行的，而是時(shí)而平行時(shí)而交叉。 結(jié)合技術(shù)與繼續(xù)教育發(fā)展的重大事件和澳大利亞政府更迭以及世界史的劃分等，本書又分了四個(gè)歷史階段。即1945－1971年技術(shù)與繼續(xù)教育的醞釀階段；1972－1982技術(shù)與繼續(xù)教育的創(chuàng)立階段；1983－1992技術(shù)與繼續(xù)教育發(fā)展階段；1993－2012技術(shù)與繼續(xù)教育的改革階段。邏輯起點(diǎn)為1798年，終點(diǎn)為2012年。 這部著作對(duì)于我國(guó)研究澳大利亞高等教育歷史和教育制度演變具有一定的參考價(jià)值。

制度生成與變革-澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究 目錄

導(dǎo)論
**章 技術(shù)與繼續(xù)教育的醞釀階段(1945一1971年)
　**節(jié) “二戰(zhàn)”前的技術(shù)教育和繼續(xù)教育
　第二節(jié) “二戰(zhàn)”后到1971年期間的技術(shù)教育和繼續(xù)教育
第二章 技術(shù)與繼續(xù)教育的創(chuàng)立階段(1972—1982年)
　**節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育制度產(chǎn)生的背景
　第二節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育制度的創(chuàng)立與初步發(fā)展
　第三節(jié) tafe學(xué)院的教師與學(xué)生
　第四節(jié) 邁耶·康甘的教育思想
第三章 技術(shù)與繼續(xù)教育的發(fā)展階段(1983—1992年)
　**節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育的發(fā)展情況
　第二節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育管理體制的變遷
　第三節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育課程的變化
第四章 技術(shù)與繼續(xù)教育的改革階段(1993—2012年)
　**節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育體制的改革動(dòng)因
　第二節(jié) 技術(shù)與繼續(xù)教育體制的改革情況
　第三節(jié) tafe學(xué)院教師和學(xué)生
　第四節(jié) tafe學(xué)院的課程特點(diǎn)
　第五節(jié) tafe學(xué)院的發(fā)展趨勢(shì)
第五章 教育團(tuán)體對(duì)技術(shù)與繼續(xù)教育的影響
　**節(jié) 澳大利亞教育團(tuán)體機(jī)制分析
　第二節(jié) 教育團(tuán)體在技術(shù)與繼續(xù)教育制度生成與變革中作用
第六章 對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示
　**節(jié) 對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育政策的思考
　第二節(jié) 對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育制度的思考
　第三節(jié) 對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育團(tuán)體的思考
附錄
　附錄一：論文相關(guān)英文縮寫及中文對(duì)照表
　附錄二：澳大利亞部分教育團(tuán)體英文縮寫及中文對(duì)照表
　附錄三：澳大利亞部分tafe學(xué)院一覽表
　附錄四：澳大利亞部分教育團(tuán)體一覽表
　附錄五：澳大利亞聯(lián)邦歷任教育部長(zhǎng)一覽表
　附錄六：澳大利亞歷任總理(1945年后)
后記
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制度生成與變革-澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)歷史研究 作者簡(jiǎn)介

黃立志，1966年出生，河北南宮人，F(xiàn)任天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育技術(shù)與信息學(xué)院副教授。曾就讀于西南大學(xué)、北京師范大學(xué)，先后獲教育學(xué)碩士、博士學(xué)位。曾多年任《邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》常務(wù)副主編。河北師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。公開發(fā)表論文80多篇。其中中文核心30余篇。人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載7篇，2010年出版了《天津教育史六十年（1949—2009）》著作。主持參與天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題等多項(xiàng)省部級(jí)課題，多次獲得各種各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

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