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教學(xué)設(shè)計(jì)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787510055706
- 條形碼：9787510055706 ; 978-7-5100-5570-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教學(xué)設(shè)計(jì)研究 本書特色
本書分為兩大部分，**部分是理論編，主要從教學(xué)的角度闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論及其具體內(nèi)容、操作步驟。其主要內(nèi)容一是圍繞著教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想及對(duì)我國新課程改革影響較大的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，幫助學(xué)習(xí)者理解教學(xué)設(shè)計(jì)的新要求、新變化，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的意義；二是針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)任務(wù)分析、起點(diǎn)行為分析、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)材料的開發(fā)、選擇與編制、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)闡述其操作過程、設(shè)計(jì)策略及要點(diǎn)，使新課程教學(xué)設(shè)計(jì)更符合課程改革的要求。第二部分是實(shí)踐編，匯集了小學(xué)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，且包括小學(xué)各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例：一是小學(xué)數(shù)學(xué)課、語文課教學(xué)設(shè)計(jì)的研制，通過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷研制，力求使學(xué)習(xí)者從中體會(huì)新課程提倡的教學(xué)理念與方法，領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的、不斷修正與完善、*優(yōu)化的過程；二是選取了小學(xué)各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)案例，通過案例賞析，使學(xué)習(xí)者對(duì)不同學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的風(fēng)格、特點(diǎn)有所了解，以便在未來的學(xué)習(xí)工作中不斷實(shí)踐、探索。本書的教學(xué)設(shè)計(jì)案例多來自教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校，都是**線教師親自實(shí)踐和探索的結(jié)果，在一定程度上經(jīng)受了課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，為了保持各教學(xué)設(shè)計(jì)原貌，本書沒有對(duì)案例的寫作風(fēng)格、格式進(jìn)行統(tǒng)一修改。
教學(xué)設(shè)計(jì)研究 內(nèi)容簡介
本書分為兩大部分，**部分是理論編，主要從教學(xué)的角度闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論及其具體內(nèi)容、操作步驟。其主要內(nèi)容一是圍繞著教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想及對(duì)我國新課程改革影響較大的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，幫助學(xué)習(xí)者理解教學(xué)設(shè)計(jì)的新要求、新變化，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的意義；二是針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)任務(wù)分析、起點(diǎn)行為分析、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)材料的開發(fā)、選擇與編制、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)闡述其操作過程、設(shè)計(jì)策略及要點(diǎn)，使新課程教學(xué)設(shè)計(jì)更符合課程改革的要求。第二部分是實(shí)踐編，匯集了小學(xué)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，且包括小學(xué)各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例：一是小學(xué)數(shù)學(xué)課、語文課教學(xué)設(shè)計(jì)的研制，通過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷研制，力求使學(xué)習(xí)者從中體會(huì)新課程提倡的教學(xué)理念與方法，領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的、不斷修正與完善、*優(yōu)化的過程；二是選取了小學(xué)各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)案例，通過案例賞析，使學(xué)習(xí)者對(duì)不同學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的風(fēng)格、特點(diǎn)有所了解，以便在未來的學(xué)習(xí)工作中不斷實(shí)踐、探索。本書的教學(xué)設(shè)計(jì)案例多來自教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校，都是**線教師親自實(shí)踐和探索的結(jié)果，在一定程度上經(jīng)受了課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，為了保持各教學(xué)設(shè)計(jì)原貌，本書沒有對(duì)案例的寫作風(fēng)格、格式進(jìn)行統(tǒng)一修改。
教學(xué)設(shè)計(jì)研究 目錄
**章 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的界定
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象
四、教學(xué)設(shè)計(jì)的操作程序
五、學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的意義
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
二、有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的理論
第二章 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)目標(biāo)概述
一、教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)
二、教學(xué)目標(biāo)的分類
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的功能
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)
一、理論依據(jù)——基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)
二 、現(xiàn)實(shí)依據(jù)——需求評(píng)估
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的編寫
一、教學(xué)目標(biāo)的表述方式
二、教學(xué)目標(biāo)的表述方法
三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則
第三章 學(xué)習(xí)任務(wù)分析與起點(diǎn)行為分析
**節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)分析
一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析概述
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析的方法
第二節(jié) 起點(diǎn)行為分析
一、起點(diǎn)行為與起點(diǎn)行為分析
二、起點(diǎn)行為分析的內(nèi)容
三、起點(diǎn)行為分析的一般步驟
四、起點(diǎn)行為分析與學(xué)習(xí)任務(wù)分析的關(guān)系
五、起點(diǎn)行為分析的意義
第四章 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)概述
一、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的概念
二、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的作用
第二節(jié) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)設(shè)計(jì)
一、編制標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的步驟
二、編制一個(gè)合理的命題計(jì)劃表
三、試題分類
四、編制題目
五、確定測試成績的解釋標(biāo)準(zhǔn)
六、按測驗(yàn)時(shí)機(jī)劃分的測驗(yàn)類型
第五章 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)策略設(shè)計(jì)概述
一、教學(xué)準(zhǔn)備策略設(shè)計(jì)
二、教學(xué)實(shí)施策略設(shè)計(jì)
三、教學(xué)評(píng)價(jià)策略設(shè)計(jì)
第二節(jié) 課堂教學(xué)行為
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
二、提問設(shè)計(jì)
三、課堂討論設(shè)計(jì)
四、小結(jié)設(shè)計(jì)
五、板書設(shè)計(jì)
六、課堂管理行為設(shè)計(jì)
第三節(jié) 教學(xué)組織形式
一、班級(jí)教學(xué)
二、小組教學(xué)
三、個(gè)別化教學(xué)
第六章 教學(xué)材料的開發(fā)、選擇與編制
**節(jié) 教學(xué)材料的概述
一、教學(xué)材料的含義
二、教學(xué)材料的類型及作用
第二節(jié) 教學(xué)材料的開發(fā)與選擇
一、教學(xué)材料的開發(fā)在新課程背景下的基本理念
二、教師在開發(fā)教學(xué)材料與教學(xué)傳遞中的作用
三、教學(xué)材料內(nèi)容的選擇
四、教學(xué)媒體的選擇
五、cai課件的制作
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的監(jiān)控與調(diào)整
一、教學(xué)設(shè)計(jì)監(jiān)控和調(diào)整的內(nèi)涵
二、教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)本身的監(jiān)控與調(diào)整
三、教師對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控與調(diào)整
第七章 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的概述
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能
二、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類
三、教學(xué)評(píng)價(jià)原則
四、評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的地位
第二節(jié) 教師教學(xué)評(píng)價(jià)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)指標(biāo)
二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本要素
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本要求
四、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
五、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過程
第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
一、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念
二、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的建議
三、作業(yè)評(píng)價(jià)建議
四、考試評(píng)價(jià)建議
五、成長記錄袋評(píng)價(jià)的建議
第八章 不斷實(shí)踐——教學(xué)設(shè)計(jì)研制實(shí)例
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的研制
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研制
案例1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（**課時(shí)）
二、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)研制
案例2 《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
第二節(jié) 小學(xué)各科教學(xué)設(shè)計(jì)案例賞析
案例一 《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例二 《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例三《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例四 《月亮毯》教學(xué)設(shè)計(jì)（**課時(shí)）
案例五 《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例六 《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例七 lesson 4 what do you dou after school?
案例八 《下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例九 《大樹和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（美術(shù)）
案例十 《人們叫我唐老鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)（音樂）
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的界定
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象
四、教學(xué)設(shè)計(jì)的操作程序
五、學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的意義
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
二、有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的理論
第二章 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)目標(biāo)概述
一、教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)
二、教學(xué)目標(biāo)的分類
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的功能
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)
一、理論依據(jù)——基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)
二 、現(xiàn)實(shí)依據(jù)——需求評(píng)估
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的編寫
一、教學(xué)目標(biāo)的表述方式
二、教學(xué)目標(biāo)的表述方法
三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則
第三章 學(xué)習(xí)任務(wù)分析與起點(diǎn)行為分析
**節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)分析
一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析概述
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析的方法
第二節(jié) 起點(diǎn)行為分析
一、起點(diǎn)行為與起點(diǎn)行為分析
二、起點(diǎn)行為分析的內(nèi)容
三、起點(diǎn)行為分析的一般步驟
四、起點(diǎn)行為分析與學(xué)習(xí)任務(wù)分析的關(guān)系
五、起點(diǎn)行為分析的意義
第四章 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)概述
一、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的概念
二、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的作用
第二節(jié) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)設(shè)計(jì)
一、編制標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的步驟
二、編制一個(gè)合理的命題計(jì)劃表
三、試題分類
四、編制題目
五、確定測試成績的解釋標(biāo)準(zhǔn)
六、按測驗(yàn)時(shí)機(jī)劃分的測驗(yàn)類型
第五章 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)策略設(shè)計(jì)概述
一、教學(xué)準(zhǔn)備策略設(shè)計(jì)
二、教學(xué)實(shí)施策略設(shè)計(jì)
三、教學(xué)評(píng)價(jià)策略設(shè)計(jì)
第二節(jié) 課堂教學(xué)行為
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
二、提問設(shè)計(jì)
三、課堂討論設(shè)計(jì)
四、小結(jié)設(shè)計(jì)
五、板書設(shè)計(jì)
六、課堂管理行為設(shè)計(jì)
第三節(jié) 教學(xué)組織形式
一、班級(jí)教學(xué)
二、小組教學(xué)
三、個(gè)別化教學(xué)
第六章 教學(xué)材料的開發(fā)、選擇與編制
**節(jié) 教學(xué)材料的概述
一、教學(xué)材料的含義
二、教學(xué)材料的類型及作用
第二節(jié) 教學(xué)材料的開發(fā)與選擇
一、教學(xué)材料的開發(fā)在新課程背景下的基本理念
二、教師在開發(fā)教學(xué)材料與教學(xué)傳遞中的作用
三、教學(xué)材料內(nèi)容的選擇
四、教學(xué)媒體的選擇
五、cai課件的制作
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的監(jiān)控與調(diào)整
一、教學(xué)設(shè)計(jì)監(jiān)控和調(diào)整的內(nèi)涵
二、教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)本身的監(jiān)控與調(diào)整
三、教師對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控與調(diào)整
第七章 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的概述
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能
二、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類
三、教學(xué)評(píng)價(jià)原則
四、評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的地位
第二節(jié) 教師教學(xué)評(píng)價(jià)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)指標(biāo)
二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本要素
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本要求
四、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
五、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過程
第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
一、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念
二、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的建議
三、作業(yè)評(píng)價(jià)建議
四、考試評(píng)價(jià)建議
五、成長記錄袋評(píng)價(jià)的建議
第八章 不斷實(shí)踐——教學(xué)設(shè)計(jì)研制實(shí)例
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的研制
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研制
案例1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（**課時(shí)）
二、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)研制
案例2 《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
第二節(jié) 小學(xué)各科教學(xué)設(shè)計(jì)案例賞析
案例一 《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例二 《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例三《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例四 《月亮毯》教學(xué)設(shè)計(jì)（**課時(shí)）
案例五 《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例六 《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例七 lesson 4 what do you dou after school?
案例八 《下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例九 《大樹和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（美術(shù)）
案例十 《人們叫我唐老鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)（音樂）
展開全部
教學(xué)設(shè)計(jì)研究 作者簡介
戴瑩 女，1967年8月生。1990年7月畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，2009年畢業(yè)于東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，碩士研究生，F(xiàn)任渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)榻處熃逃、?shù)學(xué)課程與教學(xué)論。近十年來一直從事大學(xué)本科小學(xué)教育專業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、教學(xué)設(shè)計(jì)等課程的教學(xué)與研究，先后在《教學(xué)與管理》、《渤海大學(xué)學(xué)報(bào)》、《現(xiàn)代大學(xué)教育》、《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》等刊物上發(fā)表論文10余篇，主持遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃課題2項(xiàng)，參與省部級(jí)、市廳級(jí)課題10余項(xiàng)。
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