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中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究

中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究

作者：曾天山著
出版社：廣東高等教育出版社出版時(shí)間：2014-05-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 222
中 圖 價(jià):¥26.6(7.0折) 定價(jià)  ¥38.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究 版權(quán)信息

中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究 本書特色

建立社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系是適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要、滿足人的全面發(fā)展需要和增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要，是衡量社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量的根本依據(jù)。多年來，我們對(duì)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量在理論上非常重視，但在實(shí)踐中缺乏操作性，主要是標(biāo)準(zhǔn)不完善、評(píng)價(jià)不到位、管理不得力。在實(shí)際工作中，如何判斷社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量，往往眾說紛紜，缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。而制定社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際社會(huì)科學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)，特別是20世紀(jì)中期以來，基于標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量提高已成為普遍共識(shí)。為此，迫切需要制定和完善社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)，把研究資源、研究精力和科研管理集中到提高質(zhì)量上來，為提高社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量奠定理論基礎(chǔ)和評(píng)價(jià)依據(jù)，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展方式的根本性轉(zhuǎn)變。 論者提出，提高社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量要以觀念為先導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以制度為保障，以實(shí)踐為檢驗(yàn)。**，確立科學(xué)的質(zhì)量觀，把質(zhì)量作為社會(huì)科學(xué)研究的時(shí)代主題，把確立標(biāo)準(zhǔn)作為提升社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急，把創(chuàng)新程度、實(shí)踐價(jià)值、效益評(píng)價(jià)、影響力度、學(xué)術(shù)規(guī)范作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)核心要素。第二，社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)鍵領(lǐng)域是成果評(píng)價(jià)、人才評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)價(jià)、機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)，核心是成果評(píng)價(jià)。第三，社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量把關(guān)是利益相關(guān)方的共同而有區(qū)別的責(zé)任，建立共同參與的評(píng)價(jià)共同體，方向是：淡化政府評(píng)價(jià)、加強(qiáng)基層評(píng)價(jià)、加大同行評(píng)價(jià)、重視專業(yè)評(píng)價(jià)、擴(kuò)大公眾評(píng)價(jià)和引入自我評(píng)價(jià)。第四，社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)技術(shù)著重于對(duì)優(yōu)秀研究成果和杰出研究人才的評(píng)價(jià)、對(duì)政府決策與公眾生活質(zhì)量的影響力測(cè)評(píng)、模糊綜合評(píng)價(jià)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)表平臺(tái)。第五，建立健全提升社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量的體制機(jī)制，實(shí)施專業(yè)化研究、內(nèi)行管理和同行評(píng)議制度，形成多元化的學(xué)術(shù)評(píng)估與運(yùn)行考核機(jī)制，健全以質(zhì)量和效益為中心的社會(huì)科學(xué)資源配置機(jī)制，建立效果取向的問責(zé)機(jī)制。第六，社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)發(fā)展階段要循序漸進(jìn)，促進(jìn)內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，結(jié)果和過程相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，短期和中長(zhǎng)期相結(jié)合。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書的論者提出，提高社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量要以觀念為先導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以制度為保障，以實(shí)踐為檢驗(yàn)。建立社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系是適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要、滿足人的全面發(fā)展需要和增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要，是衡量社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量的根本依據(jù)。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究 目錄

**章 問題提出

一、科學(xué)研究增長(zhǎng)的極限

(一)投入與產(chǎn)出不對(duì)稱

(二)低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重

(三)理論創(chuàng)新不足

(四)應(yīng)對(duì)社會(huì)問題能力薄弱

(五)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力低下

二、科學(xué)研究低質(zhì)高產(chǎn)緣于重量輕質(zhì)的行政化評(píng)價(jià)體系

(一)數(shù)量導(dǎo)向

(二)粗放式管理

(三)單一化評(píng)價(jià)

(四)獎(jiǎng)懲不力

三、待健全社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系

(一)完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

(二)基于標(biāo)準(zhǔn)提高質(zhì)量

第二章 研究思路

一、研究意義

(一)理論創(chuàng)新

(二)指標(biāo)體系

(三)試點(diǎn)試驗(yàn)

二、核心概念

(一)社會(huì)科學(xué)

(二)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

(三)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

三、研究?jī)?nèi)容

(一)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量觀

(二)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)主體

(三)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容

(四)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

(五)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)技術(shù)

(六)社會(huì)科學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

(七)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)發(fā)展階段

四、研究假設(shè)

(一)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)提高社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量具有重要意義(35)

(二)實(shí)施分類多元評(píng)價(jià)可成為提高社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量的

可行性措施

五、研究方法

(一)調(diào)查研究

(二)文獻(xiàn)分析

(三)案例研究

(四)比較研究

(五)行動(dòng)研究

第三章提升質(zhì)量是社會(huì)科學(xué)研究的時(shí)代主題

一、提升質(zhì)量是一切科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求

(一)提升質(zhì)量是科學(xué)研究的不懈追求

(二)提升質(zhì)量對(duì)科學(xué)解釋和正確回答社會(huì)問題意義重大

二、提升質(zhì)量是世界社會(huì)科學(xué)發(fā)展的共同趨勢(shì)

(一)社會(huì)科學(xué)誕生于回應(yīng)復(fù)雜社會(huì)問題的時(shí)代需要

(二)以質(zhì)取勝是世界社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展的基本走向

三、提升質(zhì)量是我國(guó)社會(huì)科學(xué)篌榮發(fā)展的緊迫任務(wù)

(一)轉(zhuǎn)型期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展迫切需要科學(xué)理論指導(dǎo)

(二)我國(guó)社會(huì)科學(xué)研宛亟待突破質(zhì)量瓶頸

第四章杜會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域

一、成果評(píng)價(jià)

(一)著作類成果評(píng)價(jià)

(二)論文類成果評(píng)價(jià)

(三)報(bào)告類成果評(píng)價(jià)

二、人才評(píng)價(jià)

(一)推行代表作制

(二)創(chuàng)新研究方法

(三)專業(yè)技術(shù)手段

三、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

(一)立項(xiàng)率

(二)結(jié)題率

(三)優(yōu)秀率

四、學(xué)科評(píng)價(jià)

(一)人文社會(huì)學(xué)科分類評(píng)價(jià)

(二)強(qiáng)化特色突出重點(diǎn)

(三)注重跨學(xué)科研究

五、機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)

(一)豐富的研究資源

(二)一流的人才、學(xué)科和成果

(三)高水平的對(duì)外交流合作能力

六、學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)

(一)投稿量

(二)讀者面

(三)轉(zhuǎn)引率

第五章社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)主體

一、同行評(píng)議

(一)學(xué)術(shù)交流

(二)學(xué)術(shù)批評(píng)

二、行政評(píng)價(jià)

(一)投入產(chǎn)出比

(二)成果效用

(三)人才培養(yǎng)

三、基層評(píng)價(jià)

(一)產(chǎn)出成果

(二)學(xué)科建設(shè)

(三)單位聲譽(yù)

四、行業(yè)評(píng)價(jià)

(一)學(xué)術(shù)規(guī)范

(二)學(xué)術(shù)影響

五、公眾評(píng)價(jià)

(一)成果作用

(二)人才聲譽(yù)

六、自我評(píng)價(jià)

(一)自我完善

(二)自我批評(píng)

第六章社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的核心要素

一、科學(xué)性

(一)觀點(diǎn)可信

(二)材料可靠

二、創(chuàng)新性

(一)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)創(chuàng)新

(二)學(xué)科體系創(chuàng)新

(三)研究方法創(chuàng)新

三、應(yīng)用性

(一)政府決策

(二)社會(huì)生活

四、影響度

(一)國(guó)內(nèi)影響

(二)國(guó)外影響

五、規(guī)范性

(一)學(xué)術(shù)倫理

(二)學(xué)術(shù)規(guī)范

第七章社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)技術(shù)

一、科學(xué)計(jì)量評(píng)價(jià)方法

(一)模糊綜合等級(jí)評(píng)價(jià)法

(二)引文計(jì)量法

二、優(yōu)秀研究成果和杰出研究人才評(píng)價(jià)

(一)優(yōu)秀研究成果

(二)杰出研究人才評(píng)價(jià)

三、政府決策與公眾生活質(zhì)量影響力測(cè)評(píng)

(一)政府決策影響力測(cè)評(píng)

(二)公眾生活質(zhì)量影響力測(cè)評(píng)

四、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表平臺(tái)評(píng)價(jià)方法

(一)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表

(二)網(wǎng)絡(luò)評(píng)議

第八章社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

一、準(zhǔn)人機(jī)制

(一)專業(yè)化研究

(二)內(nèi)行管理

(三)同行評(píng)議

(四)經(jīng)費(fèi)配置

(五)出版物資質(zhì)

二、多元化的學(xué)術(shù)評(píng)估與運(yùn)行考核機(jī)制

(一)主體多元化

(二)類型多元化

(三)層次多元化

三、以質(zhì)量和效益為中心的資源配置機(jī)制

(一)質(zhì)量取向

(二)效益取向

四、效果取向的問責(zé)退出機(jī)制

(一)行政問責(zé)

(二) 社會(huì)問責(zé)

(三)法律問責(zé)

展開全部

中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究 作者簡(jiǎn)介

曾天山，博士，現(xiàn)任中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)，研究員，博士生導(dǎo)師，博士后合作導(dǎo)師。曾任西北師范大學(xué)教育系副主任、教育部教育發(fā)展研究中心研究室副主任、中央教育科學(xué)研究所研究室主任、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任等職。2000年晉升研究員。參與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》和‘‘教育滿意度測(cè)評(píng)”“教育基本現(xiàn)代化進(jìn)程監(jiān)測(cè)指標(biāo)”“教育公平整體推進(jìn)沒計(jì)方案”等重要決策研究工作。主持全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育管理新體制研究”，國(guó)家社科基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題“中國(guó)教育科研影響力研究”、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“青年農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”等項(xiàng)目研究。著作《教材論》《務(wù)教育階段“擇校生”現(xiàn)象透視》《教育科研的視野與方向》《中國(guó)教育改革新進(jìn)展》《中國(guó)教育科研成果新進(jìn)展》。在《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表科研論文100多篇，多次被《新華文摘》、人大復(fù)印書報(bào)資料教育學(xué)、《高校文科學(xué)報(bào)文摘》轉(zhuǎn)載。獲得第三、第四屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。擔(dān)任全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃戰(zhàn)略學(xué)科組副組長(zhǎng)，全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，全國(guó)教育科研管理研究會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，中國(guó)地方教育史志研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)教育政策與法律研究會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，受聘北京師范大學(xué)、北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、西南大學(xué)兼職博士生導(dǎo)師，國(guó)家教育行政學(xué)院兼職教授。

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