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幼兒園語言教育理論與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787122213013
- 條形碼：9787122213013 ; 978-7-122-21301-3
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
幼兒園語言教育理論與實(shí)踐 本書特色
本書是作者在多年教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)幼兒園語言教育理論和實(shí)踐的思考而撰寫的一部專著。本書闡述了語言教育對(duì)兒童的發(fā)展價(jià)值、幼兒園語言教育的指導(dǎo)思想，對(duì)兒童語言獲得的不同觀點(diǎn)做了簡(jiǎn)明的介紹和述評(píng)，闡述了兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、影響因素及3～6歲幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)；吸收當(dāng)前幼兒園課程、兒童語言教育的先進(jìn)理念，探討我國(guó)幼兒園語言教育改革與發(fā)展關(guān)注的問題，對(duì)幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施、評(píng)價(jià)以及語言教育與其他領(lǐng)域的交叉和融合做深入梳理和闡述，并結(jié)合案例進(jìn)行分析；呈現(xiàn)了詳盡的幼兒園教師實(shí)施的不同類型語言教育活動(dòng)的案例，并對(duì)其做了深入的分析；從幼兒園語言教育活動(dòng)中師幼關(guān)系應(yīng)然的角度，論述了如何讓教師的提問和評(píng)價(jià)語言成為促進(jìn)良好的師幼互動(dòng)和幼兒語言發(fā)展的有效手段。全書突出理論交叉，又關(guān)注實(shí)踐，具有很高的理論價(jià)值和很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。 讀者對(duì)象：從事幼兒語言教育的教學(xué)和研究人員、幼兒園教師、高等院校學(xué)前教育專業(yè)本科生和大專生、有意從事幼兒教育的其他專業(yè)學(xué)生。
幼兒園語言教育理論與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是作者在多年教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)幼兒園語言教育理論和實(shí)踐的思考而撰寫的一部專著。本書闡述了語言教育對(duì)兒童的發(fā)展價(jià)值、幼兒園語言教育的指導(dǎo)思想，對(duì)兒童語言獲得的不同觀點(diǎn)做了簡(jiǎn)明的介紹和述評(píng)，闡述了兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、影響因素及3～6歲幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)；吸收當(dāng)前幼兒園課程、兒童語言教育的先進(jìn)理念，探討我國(guó)幼兒園語言教育改革與發(fā)展關(guān)注的問題，對(duì)幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施、評(píng)價(jià)以及語言教育與其他領(lǐng)域的交叉和融合做深入梳理和闡述，并結(jié)合案例進(jìn)行分析；呈現(xiàn)了詳盡的幼兒園教師實(shí)施的不同類型語言教育活動(dòng)的案例，并對(duì)其做了深入的分析；從幼兒園語言教育活動(dòng)中師幼關(guān)系應(yīng)然的角度，論述了如何讓教師的提問和評(píng)價(jià)語言成為促進(jìn)良好的師幼互動(dòng)和幼兒語言發(fā)展的有效手段。全書突出理論交叉，又關(guān)注實(shí)踐，具有很高的理論價(jià)值和很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。 讀者對(duì)象：從事幼兒語言教育的教學(xué)和研究人員、幼兒園教師、高等院校學(xué)前教育專業(yè)本科生和大專生、有意從事幼兒教育的其他專業(yè)學(xué)生。
幼兒園語言教育理論與實(shí)踐 目錄
**章 幼兒語言教育概述
**節(jié) 語言的本質(zhì)及功能
一、語言的本質(zhì)1
二、語言的功能5
第二節(jié)語言教育對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值9
一、促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展11
二、促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展11
三、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展12
第三節(jié)幼兒語言教育的基本觀念13
一、完整語言教育觀14
二、整合教育觀16
三、活動(dòng)教育觀18
第二章兒童語言獲得的學(xué)說20
**節(jié)后天論20
一、模仿說20
二、強(qiáng)化說22
第二節(jié)先天論24
一、先天語言能力說24
二、自然成熟說26
第三節(jié)相互作用論27
一、認(rèn)知相互作用論28
二、社會(huì)相互作用論29
第三章兒童語言的學(xué)習(xí)與發(fā)展33
**節(jié)兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)33
一、兒童語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)33
二、兒童語言學(xué)習(xí)的方法特點(diǎn)38
第二節(jié)兒童語言學(xué)習(xí)的影響因素45
一、生理因素45
二、心理因素48
三、社會(huì)因素50
第三節(jié)3～6歲幼兒的語言發(fā)展53
一、語音的發(fā)展53
二、詞匯的發(fā)展54
三、語法的掌握55
四、語言運(yùn)用能力的發(fā)展57
第四章幼兒園語言教育目標(biāo)的制定59
**節(jié)我國(guó)幼兒園語言教育目標(biāo)的嬗變60
一、對(duì)新中國(guó)成立以來三個(gè)綱要及《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
中幼兒園語言教育目標(biāo)的分析60
二、近年來我國(guó)幼兒園語言教育改革與發(fā)展共同關(guān)注的問題62
第二節(jié)幼兒園語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)65
一、社會(huì)需要65
二、幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和需求66
三、學(xué)科知識(shí)及幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)66
第三節(jié)幼兒園語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)67
一、幼兒園語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)67
二、幼兒園語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)71
第四節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置與表述73
一、幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)73
二、幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置與表述存在的問題及案例分析75
三、幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置和表述要求84
第五章幼兒園語言教育內(nèi)容89
**節(jié)幼兒園語言教育內(nèi)容選擇的依據(jù)89
一、幼兒園語言教育目標(biāo)的要求90
二、幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)90
三、幼兒新舊語言經(jīng)驗(yàn)91
第二節(jié)幼兒園語言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)92
一、幼兒園語言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與類別分析92
二、幼兒園語言教育內(nèi)容的范圍93
第三節(jié)幼兒園語言教育內(nèi)容的選擇97
一、幼兒園語言教育內(nèi)容選擇中常見問題的分析97
二、幼兒園語言教育內(nèi)容選擇的基本原則99
第六章幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施原理104
**節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)104
一、幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則104
二、幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路113
三、幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾種模式116
第二節(jié)幼兒園語言教育的實(shí)施119
一、幼兒園語言教育的途徑119
二、幼兒園語言教育實(shí)施的具體策略127
三、幼兒園語言教育實(shí)施過程案例分析133
第七章幼兒園語言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)142
**節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則143
一、以幼兒為中心的原則143
二、教師自評(píng)為主的原則143
三、客觀性原則144
四、尊重性原則144
五、全面性原則145
六、有效性原則145
第二節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容145
一、對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)146
二、對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)149
第三節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法151
一、觀察法151
二、微格教學(xué)評(píng)價(jià)法153
三、多元光譜評(píng)價(jià)法154
四、自由敘述法156
五、綜合等級(jí)評(píng)定法156
第八章幼兒園聽說游戲活動(dòng)158
**節(jié)幼兒園聽說游戲活動(dòng)概述158
一、聽說游戲活動(dòng)的基本特點(diǎn)159
二、聽說游戲活動(dòng)的意義160
三、聽說游戲活動(dòng)的類型162
第二節(jié)幼兒園聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)165
一、聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)165
二、聽說游戲的指導(dǎo)168
三、幼兒園聽說游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例分析171
四、幼兒園聽說游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)參考180
第九章幼兒園談話活動(dòng)183
**節(jié)談話活動(dòng)概述183
一、談話活動(dòng)的基本特征184
二、談話活動(dòng)的主要類型187
第二節(jié)談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施189
一、談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)189
二、談話活動(dòng)的實(shí)施195
三、幼兒園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例分析198
四、幼兒園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)參考211
第十章幼兒園講述活動(dòng)213
**節(jié)幼兒園講述活動(dòng)概述213
一、講述活動(dòng)的特征214
二、講述活動(dòng)的類型216
三、講述活動(dòng)的語言教育目標(biāo)220
第二節(jié)幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施224
一、確定講述活動(dòng)的目標(biāo)224
二、明了幼兒講述的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)225
三、選擇講述活動(dòng)內(nèi)容225
四、講述活動(dòng)實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)226
五、不同類型講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施230
六、幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例分析239
第十一章幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)248
**節(jié)認(rèn)識(shí)幼兒文學(xué)與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)248
一、認(rèn)識(shí)幼兒文學(xué)248
二、幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)概述250
第二節(jié)幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施253
一、幼兒文學(xué)作品內(nèi)容的選擇253
二、活動(dòng)準(zhǔn)備255
三、幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)255
四、不同體裁幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施257
五、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施案例分析269
第十二章幼兒園早期閱讀教育活動(dòng)280
**節(jié)幼兒園早期閱讀活動(dòng)概述280
一、幼兒早期閱讀活動(dòng)的價(jià)值281
二、幼兒早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)283
三、幼兒早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)286
四、幼兒早期閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)289
第二節(jié)幼兒園早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施292
一、集體閱讀活動(dòng)的組織與指導(dǎo)292
二、區(qū)角活動(dòng)中幼兒自主閱讀的指導(dǎo)297
三、幼兒早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例分析299
第十三章幼兒園語言教育活動(dòng)：走向師幼的交往及對(duì)話309
**節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)中的教師與幼兒309
一、幼兒園語言教育活動(dòng)中的師幼關(guān)系309
二、幼兒園語言教育活動(dòng)中發(fā)展性師幼關(guān)系的表現(xiàn)形態(tài)：師幼的交往及對(duì)話312
第二節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)中教師的有益提問315
一、當(dāng)前幼兒園語言教育活動(dòng)中教師提問的常見問題315
二、幼兒園語言教育活動(dòng)中教師有益提問問題的常用類型318
三、幼兒園語言教育活動(dòng)有益提問的特征320
第三節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)中的教師評(píng)價(jià)語言325
一、幼兒園語言教育活動(dòng)中教師評(píng)價(jià)語言的類別325
二、幼兒園語言教育活動(dòng)中教師評(píng)價(jià)語言運(yùn)用的策略333
參考文獻(xiàn)338
**節(jié) 語言的本質(zhì)及功能
一、語言的本質(zhì)1
二、語言的功能5
第二節(jié)語言教育對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值9
一、促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展11
二、促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展11
三、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展12
第三節(jié)幼兒語言教育的基本觀念13
一、完整語言教育觀14
二、整合教育觀16
三、活動(dòng)教育觀18
第二章兒童語言獲得的學(xué)說20
**節(jié)后天論20
一、模仿說20
二、強(qiáng)化說22
第二節(jié)先天論24
一、先天語言能力說24
二、自然成熟說26
第三節(jié)相互作用論27
一、認(rèn)知相互作用論28
二、社會(huì)相互作用論29
第三章兒童語言的學(xué)習(xí)與發(fā)展33
**節(jié)兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)33
一、兒童語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)33
二、兒童語言學(xué)習(xí)的方法特點(diǎn)38
第二節(jié)兒童語言學(xué)習(xí)的影響因素45
一、生理因素45
二、心理因素48
三、社會(huì)因素50
第三節(jié)3～6歲幼兒的語言發(fā)展53
一、語音的發(fā)展53
二、詞匯的發(fā)展54
三、語法的掌握55
四、語言運(yùn)用能力的發(fā)展57
第四章幼兒園語言教育目標(biāo)的制定59
**節(jié)我國(guó)幼兒園語言教育目標(biāo)的嬗變60
一、對(duì)新中國(guó)成立以來三個(gè)綱要及《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
中幼兒園語言教育目標(biāo)的分析60
二、近年來我國(guó)幼兒園語言教育改革與發(fā)展共同關(guān)注的問題62
第二節(jié)幼兒園語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)65
一、社會(huì)需要65
二、幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和需求66
三、學(xué)科知識(shí)及幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)66
第三節(jié)幼兒園語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)67
一、幼兒園語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)67
二、幼兒園語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)71
第四節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置與表述73
一、幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)73
二、幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置與表述存在的問題及案例分析75
三、幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置和表述要求84
第五章幼兒園語言教育內(nèi)容89
**節(jié)幼兒園語言教育內(nèi)容選擇的依據(jù)89
一、幼兒園語言教育目標(biāo)的要求90
二、幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)90
三、幼兒新舊語言經(jīng)驗(yàn)91
第二節(jié)幼兒園語言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)92
一、幼兒園語言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與類別分析92
二、幼兒園語言教育內(nèi)容的范圍93
第三節(jié)幼兒園語言教育內(nèi)容的選擇97
一、幼兒園語言教育內(nèi)容選擇中常見問題的分析97
二、幼兒園語言教育內(nèi)容選擇的基本原則99
第六章幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施原理104
**節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)104
一、幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則104
二、幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路113
三、幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾種模式116
第二節(jié)幼兒園語言教育的實(shí)施119
一、幼兒園語言教育的途徑119
二、幼兒園語言教育實(shí)施的具體策略127
三、幼兒園語言教育實(shí)施過程案例分析133
第七章幼兒園語言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)142
**節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則143
一、以幼兒為中心的原則143
二、教師自評(píng)為主的原則143
三、客觀性原則144
四、尊重性原則144
五、全面性原則145
六、有效性原則145
第二節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容145
一、對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)146
二、對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)149
第三節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法151
一、觀察法151
二、微格教學(xué)評(píng)價(jià)法153
三、多元光譜評(píng)價(jià)法154
四、自由敘述法156
五、綜合等級(jí)評(píng)定法156
第八章幼兒園聽說游戲活動(dòng)158
**節(jié)幼兒園聽說游戲活動(dòng)概述158
一、聽說游戲活動(dòng)的基本特點(diǎn)159
二、聽說游戲活動(dòng)的意義160
三、聽說游戲活動(dòng)的類型162
第二節(jié)幼兒園聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)165
一、聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)165
二、聽說游戲的指導(dǎo)168
三、幼兒園聽說游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例分析171
四、幼兒園聽說游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)參考180
第九章幼兒園談話活動(dòng)183
**節(jié)談話活動(dòng)概述183
一、談話活動(dòng)的基本特征184
二、談話活動(dòng)的主要類型187
第二節(jié)談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施189
一、談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)189
二、談話活動(dòng)的實(shí)施195
三、幼兒園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例分析198
四、幼兒園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)參考211
第十章幼兒園講述活動(dòng)213
**節(jié)幼兒園講述活動(dòng)概述213
一、講述活動(dòng)的特征214
二、講述活動(dòng)的類型216
三、講述活動(dòng)的語言教育目標(biāo)220
第二節(jié)幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施224
一、確定講述活動(dòng)的目標(biāo)224
二、明了幼兒講述的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)225
三、選擇講述活動(dòng)內(nèi)容225
四、講述活動(dòng)實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)226
五、不同類型講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施230
六、幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例分析239
第十一章幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)248
**節(jié)認(rèn)識(shí)幼兒文學(xué)與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)248
一、認(rèn)識(shí)幼兒文學(xué)248
二、幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)概述250
第二節(jié)幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施253
一、幼兒文學(xué)作品內(nèi)容的選擇253
二、活動(dòng)準(zhǔn)備255
三、幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)255
四、不同體裁幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施257
五、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施案例分析269
第十二章幼兒園早期閱讀教育活動(dòng)280
**節(jié)幼兒園早期閱讀活動(dòng)概述280
一、幼兒早期閱讀活動(dòng)的價(jià)值281
二、幼兒早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)283
三、幼兒早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)286
四、幼兒早期閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)289
第二節(jié)幼兒園早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施292
一、集體閱讀活動(dòng)的組織與指導(dǎo)292
二、區(qū)角活動(dòng)中幼兒自主閱讀的指導(dǎo)297
三、幼兒早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例分析299
第十三章幼兒園語言教育活動(dòng)：走向師幼的交往及對(duì)話309
**節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)中的教師與幼兒309
一、幼兒園語言教育活動(dòng)中的師幼關(guān)系309
二、幼兒園語言教育活動(dòng)中發(fā)展性師幼關(guān)系的表現(xiàn)形態(tài)：師幼的交往及對(duì)話312
第二節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)中教師的有益提問315
一、當(dāng)前幼兒園語言教育活動(dòng)中教師提問的常見問題315
二、幼兒園語言教育活動(dòng)中教師有益提問問題的常用類型318
三、幼兒園語言教育活動(dòng)有益提問的特征320
第三節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)中的教師評(píng)價(jià)語言325
一、幼兒園語言教育活動(dòng)中教師評(píng)價(jià)語言的類別325
二、幼兒園語言教育活動(dòng)中教師評(píng)價(jià)語言運(yùn)用的策略333
參考文獻(xiàn)338
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