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雙語教學(xué)評價(jià)研究

雙語教學(xué)評價(jià)研究

作者：黃安余
出版社：中央編譯出版社出版時(shí)間：2014-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 260
中 圖 價(jià):¥39.6(7.2折) 定價(jià)  ¥55.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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雙語教學(xué)評價(jià)研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787511722690
  • 條形碼：9787511722690 ; 978-7-5117-2269-0
  • 裝幀：70g輕型紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

雙語教學(xué)評價(jià)研究 本書特色

     黃安余編著的這本《雙語教學(xué)評價(jià)研究》對我國雙語教學(xué)評價(jià)研究的現(xiàn)狀和教學(xué)評價(jià)基本理論進(jìn)行了梳理。作者以教學(xué)評價(jià)理論為分析工具，對我國雙語教學(xué)評價(jià)方法、評價(jià)主體、評價(jià)對象以及評價(jià)監(jiān)控體系展開了深入研究。全書以較大的篇幅對雙語教學(xué)評價(jià)對象進(jìn)行研究，涉及雙語教學(xué)資源評價(jià)、過程評價(jià)和績效評價(jià)三個(gè)主要方面。其中，雙語教學(xué)資源評價(jià)包括課程資源、師資資源、學(xué)生資源、管理資源和社會(huì)資源評價(jià)；雙語教學(xué)過程評價(jià)涵蓋教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式、英語使用量和流利程度、專業(yè)知識講授系統(tǒng)性、教學(xué)手段現(xiàn)代化程度、教學(xué)方法合理使用六大方面；雙語教學(xué)績效評價(jià)包括對教師教學(xué)效果和對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，特別關(guān)注學(xué)生英語水平、專業(yè)知識和跨文化溝通能力的提升程度。本書填補(bǔ)了國內(nèi)雙語教學(xué)評價(jià)研究領(lǐng)域的空白。

雙語教學(xué)評價(jià)研究 內(nèi)容簡介

    黃安余編著的這本《雙語教學(xué)評價(jià)研究》堅(jiān)持具體問題具體分析的方法，采取實(shí)事求是的研究態(tài)度，使用教育學(xué)、教育評價(jià)學(xué)、文化學(xué)、課程理論和教學(xué)法的基本理論對不同研究對象展開分析，從而使理論方法的使用更加具有針對性。在具體的研究方法上，本研究使用了文獻(xiàn)研究法、理論研究法與實(shí)證研究法相結(jié)合，分析法與綜合法相結(jié)合。筆者主要采取定性分析方法對問題展開研究，而定量研究法使用不足，這也正是研究方法的局限性。

雙語教學(xué)評價(jià)研究 目錄

**章  導(dǎo)論
  **節(jié)  選題目的與意義
    一、選題的基本背景
    二、選題的基本目的
    三、選題的主要意義
  第二節(jié)  國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    一、國內(nèi)雙語教學(xué)研究
    二、國外雙語教學(xué)研究
    三、雙語教學(xué)評價(jià)研究
  第三節(jié)  研究方法與結(jié)構(gòu)
    一、本研究的方法
    二、本研究的框架
第二章  教學(xué)評價(jià)理論
  **節(jié)  教學(xué)評價(jià)的界定
    一、教學(xué)評價(jià)與分類
    二、評價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)
    三、評價(jià)的基本功能
    四、評價(jià)的基本原則
  第二節(jié)  國外教學(xué)評價(jià)理論
    一、目標(biāo)教學(xué)理論
    二、多元智力理論
    三、替代性評價(jià)理論
    四、有效教學(xué)理論
    五、后現(xiàn)代教學(xué)理論
  第三節(jié)  我國雙語教學(xué)評價(jià)
    一、雙語教學(xué)評價(jià)的界定
    二、評價(jià)理念與發(fā)展趨勢
第三章  評價(jià)方法與主體
  **節(jié)  技術(shù)與權(quán)重的確定
    一、雙語教學(xué)評價(jià)程序
    二、雙語教學(xué)評價(jià)技術(shù)
    三、雙語教學(xué)評價(jià)權(quán)重
  第二節(jié)  體制內(nèi)主體的評價(jià)
    一、政府主導(dǎo)的教學(xué)評價(jià)
    二、體制內(nèi)其他主體評價(jià)
  第三節(jié)  民間組織參與評價(jià)
    一、民間組織及其評價(jià)參與
    二、民間組織的評價(jià)與完善
  第四節(jié)  雙語教學(xué)社會(huì)評價(jià)
    一、雙語社會(huì)評價(jià)基本界定
    二、雙語教學(xué)社會(huì)評價(jià)指標(biāo)
    三、社會(huì)評價(jià)促進(jìn)雙語教學(xué)
第四章  雙語教學(xué)資源評價(jià)
  **節(jié)  雙語教學(xué)課程資源評價(jià)
    一、課程資源與有效開發(fā)
    二、雙語課程選擇與結(jié)構(gòu)
    三、雙語教材與教學(xué)要件
  第二節(jié)  雙語教學(xué)師資資源評價(jià)
    一、雙語師資的數(shù)量評估
    二、雙語師資的資質(zhì)評價(jià)
    三、雙語師資的培訓(xùn)評價(jià)
  第三節(jié)  雙語教學(xué)學(xué)生資源評價(jià)
    一、學(xué)生雙語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)評價(jià)
    二、學(xué)生雙語學(xué)習(xí)能力評價(jià)
  第四節(jié)  雙語教學(xué)管理資源評價(jià)
    一、雙語教學(xué)管理的內(nèi)涵
    二、政府對雙語教學(xué)管理
    三、學(xué)校對雙語教學(xué)管理
  第五節(jié)  雙語教學(xué)社會(huì)資源評價(jià)
    一、雙語教學(xué)社會(huì)宏觀資源
    二、雙語教學(xué)社會(huì)微觀資源
第五章  雙語教學(xué)過程評價(jià)
  **節(jié)  雙語教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
    一、雙語教學(xué)備課與授課
    二、雙語教學(xué)作業(yè)與輔導(dǎo)
    三、雙語教學(xué)考核與評定
  第二節(jié)  雙語教學(xué)的組織形式
    一、教學(xué)組織形式與分類
    二、雙語教學(xué)的組織形式
  第三節(jié)  英語用量與流利程度
    一、雙語教師英語的作用
    二、雙語課堂英語的質(zhì)量
  第四節(jié)  專業(yè)知識傳授系統(tǒng)性
    一、目標(biāo)爭議與現(xiàn)實(shí)的困境
    二、專業(yè)知識講解的系統(tǒng)性
  第五節(jié)  教學(xué)手段及其現(xiàn)代化
    一、雙語課堂多媒體的運(yùn)用
    二、網(wǎng)上課堂輔助雙語教學(xué)
  第六節(jié)  教學(xué)方法的合理運(yùn)用
    一、教學(xué)方法的基本分類
    二、雙語教學(xué)方法的選擇
第六章  雙語教學(xué)績效評價(jià)
  **節(jié)  雙語教學(xué)基本目標(biāo)
    一、雙語教學(xué)的英語目標(biāo)
    二、雙語教學(xué)的知識目標(biāo)
    三、雙語教學(xué)的思維目標(biāo)
    四、雙語教學(xué)跨文化目標(biāo)
  第二節(jié)  教師教學(xué)績效評價(jià)
    一、學(xué)生雙語教學(xué)滿意度
    二、教師的教學(xué)績效評價(jià)
  第三節(jié)  學(xué)生學(xué)習(xí)績效評價(jià)
    一、學(xué)分制與考試評價(jià)局限
    二、學(xué)生學(xué)習(xí)績效評價(jià)指標(biāo)
第七章  教學(xué)評價(jià)監(jiān)控體系
  **節(jié)  雙語教學(xué)督導(dǎo)制度
    一、教學(xué)督導(dǎo)制度與作用
    二、教學(xué)督導(dǎo)制度的運(yùn)行
    三、督導(dǎo)制度不足與完善
  第二節(jié)  雙語學(xué)生評教制度
    一、學(xué)生評教制度的意義
    二、雙語學(xué)生評教的指標(biāo)
    三、學(xué)生評教制度的弊端
  第三節(jié)  雙語教學(xué)信息員制度
    一、信息員制度與作用
    二、信息員制度的運(yùn)行
    三、制度弊端及其完善
主要參考文獻(xiàn)
后記
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雙語教學(xué)評價(jià)研究 作者簡介

     黃安余，1963年12月生于安徽全椒。1994年7月，獲華東師范大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位；1998年6月，獲南京大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位，F(xiàn)為華東政法大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院副院長、教授、碩士生導(dǎo)師，主要從事當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)史、勞動(dòng)就業(yè)和勞工問題研究。正式出版著作5部，并在《中國經(jīng)濟(jì)史研究》、《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》、《江海學(xué)刊》、《臺灣研究》、《學(xué)術(shù)界》等期刊上獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)論文八十余篇。曾赴澳大利亞、瑞典等國家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

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