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塑造靈魂的小學(xué)語文教育

塑造靈魂的小學(xué)語文教育

作者：陳延軍
出版社：中國(guó)大百科全書出版社出版時(shí)間：2014-12-01
開本： 16開 頁數(shù)： 315
中 圖 價(jià):¥27.0(5.5折) 定價(jià)  ¥49.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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塑造靈魂的小學(xué)語文教育 版權(quán)信息

塑造靈魂的小學(xué)語文教育 本書特色

《塑造靈魂的小學(xué)語文教育》是《當(dāng)代教育家叢書》的一本，是全國(guó)著名特級(jí)教師陳延軍老師以自己30多年的一線教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)和體會(huì)為基本調(diào)子，抓住了小學(xué)語文學(xué)科在學(xué)生成長(zhǎng)中的地位作用，把學(xué)科-學(xué)生-教育較好地結(jié)合在一起，定義了語文教育的價(jià)值和意義。全書共33萬字，分為“我的現(xiàn)代教師觀”、“我的語文教育觀”和“我的現(xiàn)代學(xué)生觀”。

塑造靈魂的小學(xué)語文教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《當(dāng)代教育家叢書：塑造靈魂的小學(xué)語文教育》是全國(guó)著名特級(jí)教師陳延軍老師以自己30多年的一線教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)和體會(huì)為基本調(diào)子，抓住了小學(xué)語文學(xué)科在學(xué)生成長(zhǎng)中的地位作用，把學(xué)科-學(xué)生-教育較好地結(jié)合在一起，定義了語文教育的價(jià)值和意義。

塑造靈魂的小學(xué)語文教育 目錄

**編 我的現(xiàn)代教師觀
偉大而神圣平凡而崇高
黨和人民滿意是*好的褒獎(jiǎng)
學(xué)為人師行為世范
做經(jīng)師更做人師
嚴(yán)愛相濟(jì)嚴(yán)愛結(jié)合
“四有”是好老師的特質(zhì)
現(xiàn)代小學(xué)語文教師的基本素養(yǎng)
我的語文教育情愫
做語文教育的追夢(mèng)人

第二編 我的語文教育觀
踐行核心價(jià)值觀在語文教學(xué)中的落實(shí)
寓核心價(jià)值觀于小學(xué)語文教育中
挖掘教材中核心價(jià)值觀的基本培植點(diǎn)
信息時(shí)代對(duì)教育與人才培養(yǎng)的要求
現(xiàn)行小學(xué)語文教育的憂思錄
語文教學(xué)要實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生落下“干貨
小學(xué)語文教學(xué)不等于語文教學(xué)小學(xué)化
變知識(shí)為主的課堂為文化味濃的課堂
為我所用的有影響的重要語文教育觀點(diǎn)
遠(yuǎn)離匠氣十足的小學(xué)語文教師
跳出小學(xué)語文課堂教學(xué)的院墻
從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來
學(xué)會(huì)多角度欣賞一節(jié)好的語文課
培養(yǎng)搜集和處理信息的能力
建立全面開放的小學(xué)語文教育新體系
“大語文觀”思想的自我塑造
大部頭書閱讀指導(dǎo)在課堂
搭建言語實(shí)踐的平臺(tái)
省時(shí)高效教語文
加強(qiáng)元認(rèn)知的備課
吃透教材的小秘密
培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣比教知識(shí)更重要
課堂上的“裝瘋”與“賣傻”
培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力*要緊
培養(yǎng)讀寫能力是語文*為基礎(chǔ)的本領(lǐng)
培養(yǎng)讀寫能力實(shí)施的基本途徑
培養(yǎng)讀寫能力要雙管齊下，雙贏發(fā)展
培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力注重形式多樣的適時(shí)訓(xùn)練
尊重學(xué)生獨(dú)特的語文感受
課內(nèi)”精讀“與課外的”涉獵
素質(zhì)教育以人為本
精心設(shè)問是提高課堂效率的重要誘因
以發(fā)展形象思維為主線的小學(xué)創(chuàng)新作文體系
……
第三編 我的現(xiàn)代學(xué)生觀
第四編 我的教學(xué)特色觀
附錄一 優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
附錄二 他人心中的陳老師
后記
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塑造靈魂的小學(xué)語文教育 節(jié)選

　　《當(dāng)代教育家叢書：塑造靈魂的小學(xué)語文教育》：　　記得中央電視臺(tái)《綜藝大觀》欄目的記者問節(jié)目主持人倪萍為什么能把節(jié)目辦得這么好，她的回答是，每一期，她都像對(duì)待自己的兒子一樣去想辦法做好，所以有了讓觀眾認(rèn)可的效果。我也在想，我之所以能夠走到今天，也是把教育事業(yè)當(dāng)成自己的兒子來用心對(duì)待，苦心經(jīng)營(yíng)！　1981年從中師畢業(yè)當(dāng)時(shí)只有17歲的我，從人職的**天開始，就堅(jiān)持“忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，心對(duì)日月永不移”的信念。農(nóng)村6年的工作，使我經(jīng)歷了小學(xué)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。受到身邊優(yōu)秀教師教誨和熏陶。我看到：有的民辦教師一個(gè)月只有9元錢，卻任勞任怨、默默無聞地為農(nóng)村教育作著貢獻(xiàn)；自己也曾經(jīng)使用土教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)；難忘**次教學(xué)大比武獲得了全縣教學(xué)大獎(jiǎng)的**名，因而有了更大的動(dòng)力；也當(dāng)過和小孩子玩在一起的大孩子；首次向《河北教育》投稿竟然獲得成功；連續(xù)4次獲得“優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)”；1985年教師節(jié)入黨……6年農(nóng)村教師生活，讓我掌握了教學(xué)基本功，讓我對(duì)教育事業(yè)充滿信心。　　由于受到當(dāng)?shù)卣徒逃块T的關(guān)注，我被推薦并參加了北京師范大學(xué)教育系的考試，*終以優(yōu)異的成績(jī)被錄取。短暫的4年大學(xué)生活，我認(rèn)識(shí)了許多教育界的名教授，聆聽了許多前沿性的報(bào)告，更重要的是系統(tǒng)掌握了教育教學(xué)理論，為后來的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以說在北京師范大學(xué)上學(xué)是我人生的一次重要的轉(zhuǎn)折！　〈髮W(xué)畢業(yè)后，我牢記北京師范大學(xué)教育創(chuàng)新的精神，以著名特級(jí)教師霍懋征為榜樣，自愿到小學(xué)教書。當(dāng)時(shí)，許多同學(xué)都選擇到國(guó)家機(jī)關(guān)、大中專學(xué)校工作也有一部分到公司任職，而我義無反顧地來到小學(xué)。那個(gè)時(shí)候，小學(xué)很少有大學(xué)學(xué)歷的教師。很自然被同事們戲稱是“飛鴿牌教師”。沒想到這一待就是幾十年。　　到了小學(xué)，我重新規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。以“不但做一個(gè)處理日常教學(xué)事務(wù)的行家，還要做一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)新問題、不斷解決新問題的專家”為目標(biāo)，躬身課堂，不懈追求！　∥疑钪氲玫酵械恼J(rèn)可，就需要付出百倍的努力；既要學(xué)會(huì)做人，還要學(xué)會(huì)做事。在全社會(huì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，教師首要的任務(wù)是自己要全面發(fā)展，否則干起事情來會(huì)處處不利，滿心怨憤！　≡谂ぷ鞯耐瑫r(shí)，我不斷修煉自己的德行，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，處處注意自己的言行。我留心觀察優(yōu)秀教師的行為，把傳遞正能量作為自己的首要任務(wù)。工作中，不但向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向高人學(xué)習(xí)，不斷和杰出的教師交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！　≡趯W(xué)校我承擔(dān)著繁重的工作，課時(shí)和其他老師一樣多。隨著教學(xué)科研工作的增多，我的課時(shí)由一周的12節(jié)課，后成9節(jié)課，再成6節(jié)課，直到現(xiàn)在還有4節(jié)課，我常說，即使工作再重，也要堅(jiān)守一線，不脫離教學(xué)實(shí)踐。雖然外出開會(huì)多，參加活動(dòng)多，需要撰寫的東西多，指導(dǎo)教師多。但課余時(shí)間我仍用來學(xué)習(xí)。每天20點(diǎn)以前我是在辦公室里度過的，很少早回家。有時(shí)竟工作到23點(diǎn)左右。即使回到家，也總是有處理不完的事情：電話指導(dǎo)老師的論文、回答老師的問題、幫助老師修改教案等。沒有輕松過上一個(gè)星期天，要么約老師到家里或?qū)W校，繼續(xù)教學(xué)研討，要么外出開會(huì)、講課講座。每天都是*后一個(gè)離開學(xué)校，當(dāng)我看到其他教師獲獎(jiǎng)了、進(jìn)步了.感到無比的快樂，因?yàn)槲冶M到了一個(gè)教師的責(zé)任！　∪蝿(wù)之繁雜必然要擠時(shí)間。有時(shí)出去調(diào)的課回來一定補(bǔ)上，作業(yè)還要及時(shí)批改，我沒有因?yàn)橥獬龆绊懞⒆右还?jié)課，沒有漏批一次作業(yè)。許多老師不理解我工作的強(qiáng)度，有的甚至認(rèn)為我可以不用上課，只做指導(dǎo)教師就可以了。我的回答是，“作為一名一線特級(jí)教師，沒有課堂教學(xué)實(shí)踐，就失去了教學(xué)的發(fā)言權(quán)！”我不斷在課堂上顛覆自己，探尋學(xué)生學(xué)習(xí)的門徑，一次次獲得教學(xué)的新生。不斷在和教師的共同發(fā)展中享受著成長(zhǎng)的快樂！　》猜犨^我的講座或輔導(dǎo)過的老師，都有一個(gè)共同的感受，就是“陳老師背后有一個(gè)大得取之不盡、用之不完的磁場(chǎng)”。每當(dāng)被問及為什么愿意無私地把自己的所知告訴別人時(shí)，我總是笑著說：“黨和人民培養(yǎng)了我，我就是要把自己知道的盡可能與大家分享，一起為探索教學(xué)改革之路，一起為學(xué)生的成長(zhǎng)做出應(yīng)該作的貢獻(xiàn)。”我誨人不倦以及謙虛的品格受到同行們的贊賞！　　

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