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教師.學校.社會-我們該怎樣思考和談論教育

教師.學校.社會-我們該怎樣思考和談論教育

出版社：重慶大學出版社出版時間：2014-12-01
開本： 16開 頁數(shù)： 387
讀者評分：5分1條評論
本類榜單：社會科學銷量榜
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教師.學校.社會-我們該怎樣思考和談論教育 版權信息

  • ISBN：9787562486558
  • 條形碼：9787562486558 ; 978-7-5624-8655-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

教師.學校.社會-我們該怎樣思考和談論教育 本書特色

本書原名 《教師、學校和社會：簡明教育導論》（teachers, schools, and society：a brief introduction to education），是在美國著名學者myra p. sadker和 david miller sadker 合著的教科書《教師、學校和社會》基礎上，由david miller sadker和karen r. zittleman合作修訂而成的一個簡縮本。該書內(nèi)容豐富，圖文并茂，語言流暢活潑，集知識性與趣味性于一體，學術性與普及性相結合，既適合作為非專業(yè)人員了解學校教育的通俗讀物，也可以作為教師教育的專業(yè)教材，同時又可作為從事教育研究工作的專業(yè)參考書。

教師.學校.社會-我們該怎樣思考和談論教育 內(nèi)容簡介

作者為什么要寫這本書？ 　　當我還是學生的時候，很不喜歡那時所用的教育學書籍，感覺它們枯燥乏味，并進而擔心自己對教學工作也會失去興趣。盡管*終喜歡上了教學，但是對那些教科書還是很厭煩。寫作本書的初衷就是能做到集知識性和趣味性于一體，向大家展示一個生動的、有意思的教育學。 　　編輯為什么要出這本書？ 　　每個人都有兩個職業(yè)，一個是他的本職工作，第二個便是教育評論員。而要做一個有“逼格”的教育評論員，還需要有一些專業(yè)的知識儲備。

教師.學校.社會-我們該怎樣思考和談論教育 目錄

**章  以教師為業(yè)
  教師喜歡教學嗎？
  專業(yè)化的十字路口
  從師范學校到持有資格證的教師
    今天的教師是如何準備的
    對教師教育的看法
    城市教育的傳奇
  各種教育組織
    全美教育協(xié)會和美國教師聯(lián)合會
    專業(yè)協(xié)會和其他資源
  美國的教育真的比我們想象的好嗎？
第二章  不同的學習方式
  不同的學習方式
  性別是一種影響學習風格的因素嗎？
    性別泛化和性別刻板印象
    同性戀、雙性戀和變性學生
    性別話題告訴了我們什么？
  多元智力
    教學技術
    評估
    情商
    特殊的學習者
    天才兒童
    特殊教育
    輔助技術
第三章  多樣性的學生
  學生的多樣性
    有失公平
    給種族歧視標價
    關于“為什么有些人能成功而有些人不能”的理論
    “大熔爐”已經(jīng)融化
  雙語教育
    雙語教育模式
    雙語教育的爭論
    雙語教育研究
  多元文化教育
    多元文化的爭論
    多元文化教育方式
  文化回應性教學
    刻板印象
    刻板印象的威脅
    泛化理論
  今天的課堂
    面對你的七年級
    多樣性的財富
    教學技巧
  我們是一家人
第四章  學生的校園和家庭生活
  紀律、慣例和規(guī)范
    “快來取走你的新課本！”——教師的角度
    “快來取走你的新課本！”——學生的角度
  課堂耽誤和社交娛樂
  按時間辦事
  教師作為監(jiān)督者
  關于分軌制
  小學教育階段同伴群體的作用
    特約專欄：種族主義的困擾
  青少年社會
    初中：一個性別分明的世界
    高中：和社交地位相關的課程
  社會對學校的挑戰(zhàn)
    家庭模式
    賺錢與子女養(yǎng)育
    掛鑰匙的小孩
    離婚
    美國新家庭
    貧困
    隱藏性的美國：無家可歸
  孩子們：希望還是危機？
    輟學
    性行為和青少年早孕
    各種濫用：酗酒、毒品和抽煙
    肥胖與飲食不規(guī)律
    青少年自殺問題
  恃強凌弱的行為
第五章  多文化歷史下的美國教育
  克里斯托弗布蘭的殖民地課堂
  新英格蘭殖民地教育：上帝的課堂
  新國家的教育
  公立學校運動
  印第安部落：缺少教育的歷史
  未婚男女：教學中的性別障礙
  中等學校運動
  學校改革的努力
  約翰杜威和進步注意教育
  聯(lián)邦政府
  美國黑人：為學習機會而斗爭
  拉丁美洲裔：不斷擴大的學校影響
    墨西哥裔美國人
    波多黎各人
    古巴裔美國人
  亞裔美國人和太平洋群島人：規(guī)模的多樣性
    華裔美國人
    菲律賓裔美國人
    印度裔美國人
    日本裔美國人
    東南亞裔美國人
  阿拉伯裔美國人：正在超越刻板印象
  女性的教育：性別歧視的歷史
  名人紀念堂
第六章  教育哲學
  尋找你自己的教育哲學
  教育哲學的詳細目錄
    解釋你的答案
  五種教育哲學觀
  教師中心的哲學
    要素主義
    永恒主義
  學生中心的哲學
    進步主義
    社會改造主義
    存在主義
    教師能融合這五種哲學思想嗎？
  心理學對教育的影響
    建構主義
    行為主義
  文化對教育的影響
  西方經(jīng)典哲學的三位傳奇人物
  哲學的基本問題和概念
  ……
第七章  美國學校的財政和管理
第八章  學校中的法律與倫理道德
第九章  學校：選擇與挑戰(zhàn)
第十章  課程、標準和測試
第十一章  成為有效教師
注釋
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教師.學校.社會-我們該怎樣思考和談論教育 作者簡介

大衛(wèi)薩德克（David Miller Sadker） 薩德克博士曾在初中、高中、大學任教，在華盛頓美國大學擔任教授已有30余年。他和已故的妻子邁拉因研究“性別在學校中的影響”在全美享有聲譽。薩德克博士曾先后在紐約城市學院、哈佛大學、曼徹斯徹大學獲得學士、碩士、博士學位。他撰寫了多部專著，并在專業(yè)和大眾期刊、雜志上發(fā)表大量學術論文；研究成果被報刊雜志刊登轉載；他也被地方及國家電視、廣播節(jié)目邀請，做客電視脫口秀等節(jié)目。薩德克夫婦曾因教育研究、關注女大學生教育等貢獻，榮獲美國教育界多個獎項。 卡倫齊托曼（Karen R. Zittleman） 齊托曼博士在威斯康星大學獲得學士學位，在美國大學獲得碩士和博士學位。她曾在中小學任教，在美國大學任教于依據(jù)婦女平等教育法案而設置的在線網(wǎng)絡課堂。她所撰寫的關于性別、第九法案及教師教育等相關文章，在專業(yè)期刊上多次公開發(fā)表；創(chuàng)建了多個關于公平教育的網(wǎng)站；她的著作為促進數(shù)學和科學教學的公平提供了指導。她的研究方向主要集中在教育公平、教育基礎、教師培養(yǎng)和教育反思領域。 孫振東 教育學博士，西南大學教育學部教授，博士生導師，教育部人文社會科學重點研究基地西南民族教育與心里研究中心研究員，西南大學研究生教育專家指導委員會委員，中國教育學會教育學分會教育基本理論專業(yè)委員會委員。主要從事教育基本理論、教育研究方法論和民族教育問題等領域的研究工作。曾翻譯、審校《調(diào)查研究方法》《教育研究方法：實用指南》 《研究設計與寫作指導：定性定量與混合研究的路徑》等著作；撰寫《中國教勞結合研究》 《現(xiàn)代教育理論》 《教育研究方法論探索》 《文化差異與教育均衡》等學術專著；主持國家社科基金重點項目、教育部人文社會科學研究基地重大項目和全國教育科學規(guī)劃重點項目等多項課題研究。

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