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課程資源論

出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時間：2014-07-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 241
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課程資源論 版權(quán)信息

  • ISBN：9787303126439
  • 條形碼：9787303126439 ; 978-7-303-12643-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

課程資源論 本書特色

本書突破中小學(xué)教師長期固守的教材概念局限，在課程資源視域下對知識觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)習(xí)觀和評價觀進(jìn)行反思，重點闡釋教學(xué)預(yù)設(shè)資源、動態(tài)生成性資源、教室和場館資源、現(xiàn)代教育技術(shù)資源、教師資源、社區(qū)資源和時間資源等課程資源開發(fā)、利用和共享的理論與技術(shù)。

課程資源論 內(nèi)容簡介

本書主要內(nèi)容包括: 課程資源建設(shè)的挑戰(zhàn)與機遇 ; 從教材擴展到課程資源的意義 ; 開發(fā)和利用課程資源的基本思路 ; 作為課程資源的教學(xué)案和練習(xí)題 ; 動態(tài)生成性資源的捕捉與利用 ; 教室等場館資源的開發(fā)和利用等。

課程資源論 目錄

**章　課程資源建設(shè)的挑戰(zhàn)與機遇
　一、課程資源短缺的現(xiàn)實問題
　二、課程資源與三級課程管理
　三、課程資源與課程發(fā)展的時代特點
第二章　從教材擴展到課程資源的意義
　一、課程資源與知識觀的重新定位
　二、課程資源與教學(xué)觀的更新
　三、課程資源與教師觀的再認(rèn)識
　四、課程資源與學(xué)習(xí)觀的變革
　五、課程資源對評價觀的沖擊
第三章　開發(fā)和利用課程資源的基本思路
　一、構(gòu)筑課程資源的分析框架
　二、建立課程資源的協(xié)調(diào)與共享機制
　三、開發(fā)和利用課程資源要逐步深入
　四、以教師專業(yè)發(fā)展為突破口
第四章　作為課程資源的教學(xué)案與練習(xí)題
　一、基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)案設(shè)計
　二、從書面習(xí)題作業(yè)向創(chuàng)造性作業(yè)擴展
　三、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的考試命題
第五章　動態(tài)生成性資源的捕捉與利用
　一、對動態(tài)生成性資源的基本認(rèn)識
　二、教學(xué)思維方式與動態(tài)生成性資源
　三、動態(tài)生成性資源的價值實現(xiàn)策略
第六章　教室等場館資源的開發(fā)和利用
　一、教室資源的開發(fā)和利用
　二、農(nóng)村學(xué)校如何應(yīng)對場館資源的挑戰(zhàn)
　三、通過數(shù)字化實現(xiàn)圖書館的跨越式發(fā)展
第七章　現(xiàn)代教育技術(shù)資源的開發(fā)和利用
　一、現(xiàn)代教育技術(shù)資源
　二、信息技術(shù)資源與教學(xué)的整合
　三、現(xiàn)代化的教育手段與現(xiàn)代教育的關(guān)系
第八章　教師課程資源的開發(fā)
　一、教師課程資源及其影響因素
　二、教師的專業(yè)智慧
　三、教師的人格魅力
　四、教師成為學(xué)習(xí)者和研究者
第九章　社區(qū)資源的開發(fā)與利用
　一、社區(qū)資源的內(nèi)涵與意義
　二、社區(qū)資源與學(xué)校課程的融合
　三、加強學(xué)校與社區(qū)的有效溝通
第十章　時間資源的激活與利用
　一、課程表的設(shè)計與時間資源的激活
　二、有效教學(xué)與課時資源
第十一章　課程資源的共享機制
　一、課程資源共享的必要性和可行性
　二、課程資源的校內(nèi)與校際整合
　三、學(xué)校資源與社區(qū)資源的整合
　四、課程資源的數(shù)據(jù)庫建設(shè)
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