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基于結(jié)構(gòu)功能分析法的獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)研究

基于結(jié)構(gòu)功能分析法的獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)研究

作者：燕云捷著
出版社：西北工業(yè)大學出版社出版時間：2014-07-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 163
本類榜單：社會科學銷量榜
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基于結(jié)構(gòu)功能分析法的獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787561240465
  • 條形碼：9787561240465 ; 978-7-5612-4046-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

基于結(jié)構(gòu)功能分析法的獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)研究 內(nèi)容簡介

本書針對獨立學院人才培養(yǎng)問題, 運用結(jié)構(gòu)功能分析系統(tǒng)方法, 建構(gòu)了反映獨立學院特色的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。在該系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中, 包括了人才培養(yǎng)**課堂 (教、學及管理) 和人才培養(yǎng)第二課堂 (學院文化) 兩個系統(tǒng)核心要素以及獨立學院人才培養(yǎng)的內(nèi)外環(huán)境等內(nèi)容。

基于結(jié)構(gòu)功能分析法的獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)研究 目錄

第1章 緒論
1.1 研究背景意義及面臨困境
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意義
1.1.3 獨立學院人才培養(yǎng)所面臨的難題
1.2 研究綜述
1.2.1 獨立學院人才培養(yǎng)影響因素
1.2.2 獨立學院人才培養(yǎng)研究視角
1.2.3 獨立學院人才培養(yǎng)目標定位
1.2.4 對已有研究的評價
1.3 研究內(nèi)容
1.4 研究方法
1.5 研究創(chuàng)新點

第2章 基于結(jié)構(gòu)功能分析法的獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)建構(gòu)
2.1 核心概念界定
2.1.1 人才培養(yǎng)
2.1.2 獨立學院
2.2 結(jié)構(gòu)功能分析法
2.2.1 結(jié)構(gòu)功能分析法及其在人才培養(yǎng)中的應用
2.2.2 結(jié)構(gòu)功能分析法的步驟
2.3 獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)建構(gòu)
2.3.1 人才培養(yǎng)目標
2.3.2 人才培養(yǎng)系統(tǒng)外部支持環(huán)境
2.3.3 人才培養(yǎng)系統(tǒng)內(nèi)部支撐環(huán)境
2.3.4 人才培養(yǎng)系統(tǒng)核心利益相關者
2.4 獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)評價體系
2.4.1 評價體系構(gòu)建原則
2.4.2 評價體系基本構(gòu)成
2.5 本章 小結(jié)

第3章 獨立學院人才培養(yǎng)目標定位
3.1 獨立學院人才培養(yǎng)目標定位的必要性
3.2 獨立學院人才培養(yǎng)目標定位的內(nèi)外部環(huán)境
3.2.1 獨立學院管理制度的變遷
3.2.2 獨立學院從外延式向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變
3.2.3 獨立學院在人才培養(yǎng)中社會責任需求的提出
3.3 獨立學院人才培養(yǎng)目標的合理定位
3.3.1 人才培養(yǎng)目標的法律定位：全面發(fā)展人才
3.3.2 人才培養(yǎng)目標的層次定位：培養(yǎng)應用型人才
3.3.3 人才培養(yǎng)目標的區(qū)域定位：培養(yǎng)創(chuàng)新人才
3.3.4 人才培養(yǎng)目標的個體定位：培養(yǎng)特色人才
3.4 現(xiàn)有定位中存在的問題
3.5 本章 小結(jié)

第4章 基于問卷調(diào)查與聚類分析法的學生培養(yǎng)模式分析
4.1 獨立學院學生特殊性調(diào)查
4.1.1 調(diào)查目的和問卷設計
4.1.2 調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果分析
4.1.3 調(diào)查結(jié)論分析
4.2 獨立學院學生相似性及類型分析模型
4.3 獨立學院學生特征分析
4.4 獨立學院學生學習需求調(diào)查評估體系
4.5 本章 小結(jié)

第5章 基于層次分析法的教師工作業(yè)績綜合評價方法研究
5.1 獨立學院師資狀況調(diào)查
5.1.1 師資隊伍規(guī)模狀況調(diào)查
5.1.2 師資隊伍質(zhì)量情況調(diào)查
5.1.3 師資隊伍結(jié)構(gòu)狀況調(diào)查
5.2 獨立學院教師工作業(yè)績評定指標體系
5.2.1 層次分析法
5.2.2 教師工作業(yè)績評定指標體系
5.2.3 判斷矩陣、特征值和對應的權(quán)重結(jié)果
5.3 數(shù)據(jù)量化處理方法
5.4 實證分析
5.5 本章 小結(jié)

第6章 獨立學院教育教學管理評價研究
6.1 獨立學院教育教學管理層次
6.2 獨立學院人才培養(yǎng)方案分析
6.2.1 課程體系
6.2.2 實踐環(huán)節(jié)
6.3 獨立學院教育教學管理狀況分析
6.4 獨立學院教育教學質(zhì)量評價標準
6.4.1 現(xiàn)有教學質(zhì)量評價體系
6.4.2 對現(xiàn)有評價體系的評價
6.4.3 完善現(xiàn)有評價體系還需要關注的問題
6.5 建立教育教學監(jiān)管和評價體系
6.5.1 建立評教指標體系
6.5.2 教學評價數(shù)學模型
6.6 本章 小結(jié)

第7章 基于人才培養(yǎng)目標的獨立學院文化系統(tǒng)建構(gòu)
7.1 獨立學院文化狀況
7.1.1 獨立學院文化界定
7.1.2 學院文化狀況調(diào)研分析
7.2 獨立學院文化體系結(jié)構(gòu)功能
7.2.1 學院文化體系結(jié)構(gòu)模型
7.2.2 學院文化體系功能分析
7.3 獨立學院文化體系實施策略
7.3.1 實施策略
7.3.2 實施主體
7.4 獨立學院文化體系實施的基本途徑
7.4.1 注重學院特色精神的培育
7.4.2 注重學院視覺識別系統(tǒng)設計
7.4.3 注重習俗與儀式熏陶作用
7.4.4 發(fā)揮學院環(huán)境育人渲染作用
7.4.5 發(fā)揮學院文化網(wǎng)絡教育功能
7.4.6 發(fā)揮名師名教榜樣作用
7.5 本章 小結(jié)

第8章 優(yōu)化獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)內(nèi)外部環(huán)境
8.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)系統(tǒng)內(nèi)部支撐環(huán)境
8.1.1 理順獨立學院管理體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)分工合作
8.1.2 確立獨立學院管理理念，創(chuàng)新管理運行模式
8.2 優(yōu)化人才培養(yǎng)外部支持環(huán)境
8.2.1 完善法律政策，緩解獨立學院核心困境
8.2.2 建立發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升
8.2.3 依托母體優(yōu)質(zhì)資源，幫扶人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)
8.3 本章 小結(jié)

第9章 總結(jié)與展望
9.1 總結(jié)
9.2 研究展望

附錄
附錄一 某獨立學院學生學習情況問卷調(diào)查
附錄二 某獨立學院學生學習情況問卷統(tǒng)計表
附錄三 某獨立學院近五年師資隊伍狀況
附錄四 獨立學院人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系
附錄五 獨立學院教師評價樣本數(shù)據(jù)
附錄六 某獨立學院2012年和2013年教育教學獲獎情況

參考文獻
成長與改變
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基于結(jié)構(gòu)功能分析法的獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)研究 節(jié)選

　　《基于結(jié)構(gòu)功能分析法的獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)研究》：　　3.2.3 獨立學院在人才培養(yǎng)中社會責任需求的提出　　近些年，隨著社會責任的興起，注定了兼有學術機構(gòu)和社會組織的雙重性的大學必須擔當社會責任，這不僅是必然的、內(nèi)在的要求，而且也是內(nèi)涵豐富、意義久遠的。大學作為一種獨特的具有自身合理規(guī)定性的社會組織，承擔社會責任自有其特定的理由。博克將其歸納為三種：首先，大學近乎壟斷了某些類型的有價值的資源；其次，大學在教育和研究方面的專長和能力是其他社會機構(gòu)所不能替代的；再者，大學接受了政府的巨額資助，這些資助的錢來自納稅人，因此大學有責任回報社會，幫助社會解決問題！　—毩W院作為一個社會組織，不僅僅具備高等教育機構(gòu)大學的本質(zhì)特征，同時還存在著我國傳統(tǒng)的大學所不具備的一些特點，如民間資本的介入以及由此所帶來的營利性的特點。盡管從現(xiàn)有的法律層面來看，禁止民辦教育以營利為目的，但是這絲毫不能抹殺獨立學院從產(chǎn)生之日起就具備的追求利潤的本質(zhì)特征。而這一特點恰恰是企業(yè)和公司的本質(zhì)特征。如果說公司和企業(yè)需要承擔社會責任已無可爭議，那么，獨立學院作為由民間資本介入的具有營利性質(zhì)的高等教育機構(gòu)也同樣需要承擔社會責任，而且，其社會責任的維度和向度不完全等同于一般的傳統(tǒng)大學的社會責任。獨立學院兼具了大學和企業(yè)的社會責任。正如美國學者德萊賽爾所指出的：“大學不僅從社會得到了支持和權(quán)威，而且必須以社會為導向，承擔起社會責任，其教育項目必須適應社會需要！北緯J為，利益相關者就是社會的各個組成群體，其滿意度的高低是衡量一所獨立學院是否滿足社會需求、是否履行社會責任的重要標準！　—毩W院提高自己的社會滿意度，首先是學生的滿意，這就要求不斷提高教育質(zhì)量，同時還要提供優(yōu)質(zhì)的配套服務，為學生提供舒適和安全的生活條件、良好的教學秩序、較高的就業(yè)率等；其次是讓教師感到滿意。教師是教育教學質(zhì)量的根本保證，是高校辦學的生力軍，因此，提高辦學效益的一個重要方面是增加教師的收入，以提高教師工作的積極性。為此，獨立學院應加大人事分配制度改革的力度，減少冗員，采取種種措施增收節(jié)支。同時，還應加強對教師的管理文化建設。一方面，使教師對工作有危機感和緊迫感，從而增強其斗志；另一方面，使教師對獨立學院有歸屬感和光榮感，從而增強其集體主義意識；第三是讓家長感到滿意，如果家長對獨立學院的教育教學質(zhì)量缺乏信心，那么他們不可能支持自己的孩子報考獨立學院，更不可能提供學費了！　　

基于結(jié)構(gòu)功能分析法的獨立學院人才培養(yǎng)系統(tǒng)研究 作者簡介

　　燕云捷，1966年9月生，陜西戶縣人，西北工業(yè)大學博士，副研究員，長期從事高等教育管理和獨立學院的研究與實踐工作。近年來，主持、參與并完成省部級、校級高等教育研究課題多項，在國內(nèi)核心期刊發(fā)表學術論文17篇；同時勤于散文和雜文寫作，出版有散文《我心飛翔》專輯。

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