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大中小學(xué)德育銜接工作創(chuàng)新研究

大中小學(xué)德育銜接工作創(chuàng)新研究

作者：鞠忠美著
出版社：中國書籍出版社出版時(shí)間：2015-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 172
中 圖 價(jià):¥25.8(3.8折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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大中小學(xué)德育銜接工作創(chuàng)新研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787506846974
  • 條形碼：9787506846974 ; 978-7-5068-4697-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

大中小學(xué)德育銜接工作創(chuàng)新研究 本書特色

本書以處于大中小學(xué)銜接階段的學(xué)生德育工作為研究視角，以處于大中小學(xué)銜接階段學(xué)生的身心、認(rèn)知特點(diǎn)和思想實(shí)際為切入點(diǎn)，在宏觀上分析概況當(dāng)前我國大中小學(xué)德育銜接工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從學(xué)校德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、主體及學(xué)生品德評(píng)價(jià)五個(gè)方面具體分析了大中小學(xué)德育銜接工作的發(fā)展及存在的問題，并對如何進(jìn)一步推進(jìn)大中小學(xué)德育銜接工作做了思考，提出了建議。

大中小學(xué)德育銜接工作創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡介

本書以處于大中小學(xué)銜接階段的學(xué)生德育工作為研究視角，以處于大中小學(xué)銜接階段學(xué)生的身心、認(rèn)知特點(diǎn)和思想實(shí)際為切入點(diǎn)，在宏觀上分析概況當(dāng)前我國大中小學(xué)德育銜接工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從學(xué)校德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、主體及學(xué)生品德評(píng)價(jià)五個(gè)方面具體分析了大中小學(xué)德育銜接工作的發(fā)展及存在的問題，并對如何進(jìn)一步推進(jìn)大中小學(xué)德育銜接工作做了思考，提出了建議。

大中小學(xué)德育銜接工作創(chuàng)新研究 目錄

導(dǎo)論
　一、研究現(xiàn)狀與意義
　二、研究思路與方法
　三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)
　四、成果創(chuàng)新與不足
**章　我國大中小學(xué)德育銜接工作的現(xiàn)狀分析
　**節(jié)　我國大中小學(xué)德育銜接工作的開展
　　一、做好大中小學(xué)德育銜接工作的依據(jù)
　　二、中央對大中小學(xué)德育銜接工作的重視
　　三、大中小學(xué)德育銜接工作研究進(jìn)展與成效
　第二節(jié)　我國大中小學(xué)德育銜接工作取得的成績與存在的問題
　　一、我國大中小學(xué)德育銜接工作取得的成績
　　二、當(dāng)前大中小學(xué)德育銜接工作存在的問題
　　三、造成當(dāng)前德育銜接工作問題的原因
第二章　大中小學(xué)德育銜接工作的影響因素
　**節(jié)　學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r及其對德育銜接工作的影響
　　一、關(guān)于學(xué)生身心發(fā)展階段性的相關(guān)理論
　　二、處于大中小學(xué)銜接階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)
　　三、學(xué)生身心發(fā)展對大中小學(xué)德育銜接工作的影響
　第二節(jié)　社會(huì)環(huán)境因素與大中小學(xué)學(xué)校德育銜接工作
　　一、關(guān)于社會(huì)環(huán)境因素影響學(xué)生發(fā)展的相關(guān)理論
　　二、影響學(xué)校德育銜接工作的微系統(tǒng)環(huán)境因素分析
第三章　德育目標(biāo)和德育內(nèi)容與大中小學(xué)德育銜接工作
　**節(jié)　不同教育階段的德育目標(biāo)與德育內(nèi)容
　　一、中小學(xué)校德育目標(biāo)與德育內(nèi)容的發(fā)展變化
　　二、高等學(xué)校德育目標(biāo)與德育內(nèi)容的發(fā)展變化
　　三、大中小學(xué)德育目標(biāo)與德育內(nèi)容發(fā)展變化的特點(diǎn)
　第二節(jié)　德育內(nèi)容與德育銜接工作
　　一、從德育內(nèi)容看當(dāng)前德育銜接工作中存在的問題
　　二、德育銜接工作內(nèi)容的確定與大中小學(xué)德育銜接工作
第四章　學(xué)校德育的主要途徑與大中小學(xué)德育銜接工作
　**節(jié)　不同教育階段學(xué)校德育學(xué)科課程與德育銜接
　　一、現(xiàn)行各教育階段德育學(xué)科課程的設(shè)置
　　二、各教育階段德育學(xué)科課程教學(xué)安排
　　三、充分利用德育學(xué)科課程做好大中小學(xué)德育銜接工作
　第二節(jié)　日常德育工作與大中小學(xué)德育銜接工作
　　一、班級(jí)管理與大中小學(xué)德育銜接工作
　　二、少先隊(duì)、共青團(tuán)和黨支部工作與德育銜接工作
　　三、學(xué)生會(huì)工作與大中小學(xué)德育銜接工作
　　四、學(xué)校軍訓(xùn)工作與大中小學(xué)德育銜接工作
　　五、其他德育途徑與方式
第五章　品德評(píng)價(jià)與大中小學(xué)德育銜接工作
　**節(jié)　品德評(píng)價(jià)概述
　　一、品德評(píng)價(jià)的內(nèi)容
　　二、品德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　三、品德評(píng)價(jià)方法
　第二節(jié)　品德評(píng)價(jià)與大中小學(xué)德育銜接工作
　　一、做好品德評(píng)價(jià)對推動(dòng)大中小學(xué)德育銜接工作的意義
　　二、當(dāng)前學(xué)生品德評(píng)價(jià)存在的問題
　　三、做好品德評(píng)價(jià)工作以推動(dòng)德育銜接工作的展開
第六章　德育工作者與大中小學(xué)學(xué)校德育銜接工作
　**節(jié)　班主任
　　一、班主任在大中小學(xué)德育銜接工作中的地位與作用
　　二、發(fā)揮班主任作用推動(dòng)不同教育階段德育銜接工作的進(jìn)行
　第二節(jié)　輔導(dǎo)員
　　一、我國輔導(dǎo)員制度及輔導(dǎo)員的工作職責(zé)
　　二、高校輔導(dǎo)員在德育銜接工作中的作用
　　三、發(fā)揮輔導(dǎo)員作用，推進(jìn)大中學(xué)校德育銜接工作
　第三節(jié)　德育學(xué)科課程教師
　　一、德育學(xué)科課程教師特點(diǎn)及其在德育銜接工作中的作用
　　二、加強(qiáng)德育學(xué)科課程教師隊(duì)伍建設(shè)以推動(dòng)大中小學(xué)德育銜接
　　小結(jié)
附件一：教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見
　　一、充分認(rèn)識(shí)新形勢下整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的重要意義
　　二、準(zhǔn)確規(guī)范各教育階段德育目標(biāo)和內(nèi)容
　　三、科學(xué)設(shè)置各教育階段德育課程
　　四、積極開展各教育階段德育活動(dòng)
　　五、努力拓展大中小學(xué)德育的有效途徑
　　六、切實(shí)加強(qiáng)整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系工作的領(lǐng)導(dǎo)
附件二：思想政治理論課教學(xué)隊(duì)伍調(diào)查問卷
附件三：輔導(dǎo)員隊(duì)伍調(diào)查問卷
附件四：思想政治理論課、思想政治課教師、班主任和輔導(dǎo)員德育銜接功能問卷調(diào)查
參考文獻(xiàn)
后記
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大中小學(xué)德育銜接工作創(chuàng)新研究 作者簡介

鞠忠美，1973年生，山東省萊州市人，1996年畢業(yè)于聊城師范學(xué)院歷史系，2008年在山東大學(xué)獲歷史學(xué)碩士學(xué)位，F(xiàn)為齊魯師范學(xué)院政治與社會(huì)發(fā)展學(xué)院副教授，主要從事公共政治理論課教學(xué)、馬克思主義中國化研究、中國近現(xiàn)代史研究，近幾年省部級(jí)課題兩項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。

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