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美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究

美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究

作者：余承海著
出版社：南京師范大學(xué)出版社出版時間：2014-12-01
開本： 16開 頁數(shù)： 236
中 圖 價:¥23.7(5.5折) 定價  ¥43.0 登錄后可看到會員價
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美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787565120190
  • 條形碼：9787565120190 ; 978-7-5651-2019-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究 內(nèi)容簡介

　　《國外大學(xué)研究論叢：美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究》介紹了美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了一個復(fù)雜的歷史演進(jìn)過程，對大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的研究和實踐起步較早，取得了很多值得我們借鑒的成果，比如政府角色定位、政府一大學(xué)伙伴關(guān)系、共同治理的理論與實踐等。隨著中國高等教育改革與發(fā)展的不斷深入，大學(xué)治理問題日益凸顯，成為高等教育學(xué)界與管理工作者共同關(guān)注的焦點問題。在新的歷史時期，我們需要進(jìn)一步完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)大學(xué)治理現(xiàn)代化，提高中國大學(xué)治理能力的現(xiàn)代化水平。在這一背景下，中國省屬大學(xué)的內(nèi)部治理卻呈現(xiàn)出日趨嚴(yán)重的泛行政化，治理的泛行政化成為中國省屬大學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的障礙。

美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究 目錄

序
導(dǎo) 論
一、美國州立大學(xué)的治理經(jīng)驗
（一）美國州立大學(xué)的外部治理經(jīng)驗：政府助推
（二）美國州立大學(xué)的內(nèi)部治理經(jīng)驗：權(quán)力制衡
二、中國省屬大學(xué)的治理困境
（一）中國省屬大學(xué)的外部治理困境： 政府干預(yù)與大學(xué)自治的博弈
（二）中國省屬大學(xué)的內(nèi)部治理困境：泛行政化

**章 美國州立大學(xué)的起源與發(fā)展
一、美國州立大學(xué)的萌芽
（一）功利主義的哲學(xué)基礎(chǔ)與社會背景
（二）建立州立大學(xué)的早期嘗試
（三）萌芽時期美國州立大學(xué)的波折
二、美國州立大學(xué)的正式建立
（一）美國**所真正的州立大學(xué)
（二）托馬斯·杰斐遜建立弗吉尼亞大學(xué)的目的
三、美國州立大學(xué)在西部的發(fā)展
（一）美國州立大學(xué)在西部發(fā)展的推動因素
（二）美國州立大學(xué)在西部的發(fā)展困境
（三）早期的美國新西部州立大學(xué)及其影響
四、美國州立大學(xué)的擴(kuò)張
（一）毛里爾法案的實施
（二）美國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
（三）美國公立學(xué)校系統(tǒng)的快速擴(kuò)張
五、美國州立大學(xué)在20世紀(jì)晚期以來的發(fā)展
（一）美國州立大學(xué)的財政來源
（二）美國州立大學(xué)學(xué)生構(gòu)成的變化
（三）美國州立大學(xué)的教育、研究與服務(wù)
六、州立大學(xué)在美國高等教育發(fā)展史上的重要地位
（一）深度融入地方社會發(fā)展的服務(wù)精神
（二）美國高等教育民主化的利器
（三）美國高等教育大眾化的重要機(jī)構(gòu)

第二章 美國州立大學(xué)的外部治理結(jié)構(gòu)
一、美國聯(lián)邦政府與州立大學(xué)
（一）美國國會立法
（二）美國聯(lián)邦*高法院的判例法
（三）美國聯(lián)邦教育部與州立大學(xué)
二、美國州政府與州立大學(xué)
（一）美國州立大學(xué)的州政府治理模式
（二）美國州政府治理州立大學(xué)的途徑
三、美國政府與州立大學(xué)關(guān)系的基本特征
（一）政府約束州立大學(xué)進(jìn)行依法治校，搭建政府與大學(xué)之間的橋梁
（二）中間代理機(jī)構(gòu)的影響

第三章 美國州立大學(xué)系統(tǒng)治理結(jié)構(gòu)：以紐約州立大學(xué)為例
一、紐約州立大學(xué)系統(tǒng)總校的治理結(jié)構(gòu)
（一）紐約州政府、總校、分校之間的關(guān)系
（二）紐約州立大學(xué)系統(tǒng)董事會
（三）紐約州立大學(xué)系統(tǒng)高層行政管理
（四）紐約州立大學(xué)系統(tǒng)辦公室
（五）紐約州立大學(xué)系統(tǒng)教師評議會
二、紐約州立大學(xué)系統(tǒng)州管院校的治理結(jié)構(gòu)
（一）紐約州立大學(xué)系統(tǒng)州管院校的理事會
（二）紐約州立大學(xué)系統(tǒng)州管院校的官員與組織
（三）紐約州立大學(xué)系統(tǒng)州管院校的教師委員會
（四）紐約州立大學(xué)系統(tǒng)的校長理事會

第四章 美國州立大學(xué)的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)
一、美國州立大學(xué)的學(xué)校治理
（一）美國州立大學(xué)系統(tǒng)
（二）美國州立大學(xué)董事會
（三）美國州立大學(xué)校長辦公室
（四）美國州立大學(xué)的教師組織
二、美國州立大學(xué)的學(xué)院治理
（一）美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中的學(xué)院
（二）美國州立大學(xué)的學(xué)院院長
三、美國州立大學(xué)的學(xué)系治理
（一）學(xué)系的組織性質(zhì)
（二）學(xué)系的組織功能
（三）系主任
（四）學(xué)系的變革與治理

第五章 美國州立大學(xué)的治理困境與變革
一、美國州立大學(xué)的治理困境
（一）美國州立大學(xué)的外部治理困境
（二）美國州立大學(xué)系統(tǒng)的治理困境
（三）美國州立大學(xué)的內(nèi)部治理困境
二、美國州立大學(xué)的治理變革
（一）改進(jìn)美國州立大學(xué)系統(tǒng)
（二）重構(gòu)美國州立大學(xué)董事會
（三）改進(jìn)以校長為首的行政領(lǐng)導(dǎo)
（四）教師組織的變革
三、走向共同治理：美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的路徑選擇
（一）美國州立大學(xué)共同治理的現(xiàn)狀
（二）美國州立大學(xué)共同治理結(jié)構(gòu)的變化
1970與2001的對比
（三）美國州立大學(xué)共同治理的展望

第六章 美國州立大學(xué)的治理特點
一、美國政府的州立大學(xué)治理角色
（一）作為資源提供者與宏觀立法者的聯(lián)邦政府
（二）作為管理者、協(xié)調(diào)者與投資者的州政府
二、美國州立大學(xué)系統(tǒng)的治理特色
（一）項目合作
（二）資源共享
（三）合作采購
三、美國州立大學(xué)校長的治理經(jīng)驗
（一）美國州立大學(xué)校長的宏觀引領(lǐng)
（二）美國州立大學(xué)校長治理方式的多元化
（三）為治理群體的相互作用建立平臺
四、美國州立大學(xué)行政人員的治理經(jīng)驗
（一）責(zé)任與權(quán)力的平衡
（二）在線性思維與非線性思維之間
（三）無為而治的治理理念

結(jié)論 與反思：邁向共同治理的學(xué)術(shù)“王國”
一、研究結(jié)論
（一）美國政府對州立大學(xué)的實質(zhì)性行政干預(yù)不多
（二）美國州立大學(xué)內(nèi)部治理的權(quán)力共享與制衡
二、啟示與反思
（一）中國政府對于省屬大學(xué)的行政干預(yù)依然過多
（二）中國省屬大學(xué)治理的集權(quán)與行政化
（三）美國州立大學(xué)治理的政治化及其啟示
（四）當(dāng)代美國大學(xué)共同治理的困境、變革與反思
參考文獻(xiàn)
后記
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美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究 節(jié)選

　　《國外大學(xué)研究論叢：美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究》：　　總校校長由董事會任命并服務(wù)于董事會，在任期內(nèi)，董事會可以隨時評價總校校長的服務(wù)，總校校長作為大學(xué)的首席執(zhí)行官，要執(zhí)行和推動由大學(xué)董事會確定的政策和履行董事會規(guī)定的職責(zé)？傂ＰｉL任命除系統(tǒng)中心辦公室學(xué)校官員以外的所有雇員？傂ＰｉL可在大學(xué)官員、教師及職員之間分配大學(xué)的權(quán)力、職責(zé)與義務(wù)，就如這些政策所賦予他們的特殊權(quán)力、職責(zé)與義務(wù)一樣，他們也必須在其自身的行為方面向總校校長與董事會負(fù)責(zé)。當(dāng)總校校長認(rèn)為大學(xué)管理過程中有必要建立一些特別委員會幫助他制定具體的計劃和政策時，則可以建立這些機(jī)構(gòu)，任命成員？傂ＰｉL是這些委員會的當(dāng)然成員？傂ＰｉL還要提交年度報告。每年的12月1日或之前，總校校長要向大學(xué)董事會提交有關(guān)上一年的年度報告，涉及大學(xué)事務(wù)和有關(guān)建議！　〖~約州立大學(xué)秘書由董事會任命并效力于董事會。紐約州立大學(xué)秘書作為董事會及其成員的秘書，負(fù)責(zé)董事會所有活動過程的記錄，并將這些過程記錄分別提供給董事會及其成員。秘書是紐約州立大學(xué)印章的管理者，保存董事會及其成員所有報告的完整文檔，秘書將履行由總校校長指定的與董事會規(guī)定的義務(wù)不一致的其他權(quán)利與義務(wù)！　〖~約州立大學(xué)顧問由董事會在總校校長推薦的基礎(chǔ)上任命，并效力于董事會。紐約州立大學(xué)顧問是大學(xué)法定的建議者。顧問就有關(guān)大學(xué)的事情向董事會和大學(xué)官員提供法律建議與選擇。當(dāng)董事會或總校校長向顧問征詢意見時，顧問將為大學(xué)擬定建議條款并準(zhǔn)備法律文件，以法定程序向大學(xué)遞呈！　(zhí)行副總校長由董事會在總校校長推薦的基礎(chǔ)上任命，并效力于董事會。　　……

美國州立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究 作者簡介

余承海，教育學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，安徽壽縣人，在安徽工程大學(xué)教務(wù)處工作，從事高等教育管理與比較教育研究。近年來，主持安徽省哲學(xué)社會學(xué)科規(guī)劃項目1項，安徽省教育廳人文社科重大項目1項，主持廳級項目4項，獲得省級教學(xué)成果獎一等獎1項、三等獎1項。參與國家社科基金項目、全國教育科學(xué)規(guī)劃項目多項。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，其中在《高等教育研究》《外國教育研究》《江蘇高教》《現(xiàn)代大學(xué)教育》《大學(xué)教育科學(xué)》等核心期刊發(fā)表論文20余篇。201 3年11月受聘于安徽省高等教育研究所暨安徽大學(xué)高等教育研究所特邀研究員。

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