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友愛教育論

作者：劉學坤著
出版社：合肥工業(yè)大學出版社出版時間：2015-05-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 289
本類榜單：社會科學銷量榜
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友愛教育論 版權信息

  • ISBN：9787565021992
  • 條形碼：9787565021992 ; 978-7-5650-2199-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

友愛教育論 本書特色

劉學坤著的《友愛教育論》在系統(tǒng)研究、梳理中西方友愛的源流、確立友愛的價值結構、思考友愛的時代遭遇的基礎上切入友愛教育問題，在微觀層面提出了個體友愛在情感與理性上的發(fā)展歷程，在宏觀層面論證了教育、政治和社會制度等層面的友愛教育實踐，論述了友愛從私人友愛不斷過渡到更具公共性友愛的過程，并揭示了諸種友愛之間的并行和相互支持等關系。 本書對于大中小學思想政治課教育內(nèi)容的銜接和融通具有理論奠基的價值，對于德育課程實踐具有重要的指導價值。

友愛教育論 內(nèi)容簡介

本書主要內(nèi)容包括: 緒論、友愛的倫理分析、友愛的時代遭遇、生活世界的友愛癥候、升華與超越: 友愛教育的理論基礎、內(nèi)容與實踐: 通往友愛教育之路和結語共七章。

友愛教育論 目錄

**章 緒論
一、問題的提出
二、國內(nèi)外相關研究狀況
三、本研究的理論意義、實踐價值
四、本研究的主要內(nèi)容及重難點、創(chuàng)新點
五、本研究的思路與主要方法

第二章 友愛的倫理分析
**節(jié) 西方社會的友愛觀念史考察
一、古希臘為代表的傳統(tǒng)社會友愛觀
二、神圣階段的友愛觀
三、現(xiàn)代性以來的友愛觀
第二節(jié) 友愛的現(xiàn)代建構
一、友愛的自然與社會起源
二、友愛的價值生態(tài)
三、友愛的價值結構
第三節(jié) 友愛在中國主流意識形態(tài)話語中的誕生和演進
一、中國傳統(tǒng)文化中的友愛
二、革命與建設初期的友愛想象
三、現(xiàn)階段友愛在主流意識形態(tài)中的建構和轉(zhuǎn)型
四、中國主流意識形態(tài)中的友愛的特色
小結

第三章 友愛的時代遭遇
**節(jié) 科學技術對人類精神的僭越
一、技術時代與生活
二、科學技術的道德后果
三、技術世界的信仰失落
第二節(jié) 媒體和網(wǎng)絡對道德生活的侵蝕
一、電子媒介的趣味及其道德影響
二、電子交往中的道德困惑
三、電子環(huán)境中的道德危機
第三節(jié) 公共生活低落和公民的私人化
一、公共生活中的沉默
二、公民私人性的過量生產(chǎn)
第四節(jié) 敵意、恨意不斷的世界
一、暴力、偏見的肆虐
二、戰(zhàn)爭：極端的暴力
三、仇恨與怨懟
第五節(jié) 缺失友愛精神的教育
一、教育的時代與教育的危機
二、教育缺少友愛精神
小結

第四章 生活世界的友愛癥候
**節(jié) 物欲癥與快生活
一、難以克制的物欲對人的道德控制
二、越來越快的生活及其對友愛的消解
第二節(jié) 無情的競爭生活
一、競爭的無情與泛濫
二、過度競爭是一種時代病
三、競爭崇拜是冷漠與暴力的生產(chǎn)過程
第三節(jié) 無聊與孤獨
一、無聊中的友愛教育危機和契機
二、孤獨對友愛生活的威脅
第四節(jié) 人的親密關系危機
一、現(xiàn)代社會的愛情危機
二、現(xiàn)代社會的家庭危機
三、現(xiàn)代社會的友誼危機
四、現(xiàn)代社會的人際關系危機
小結

第五章 升華與超越：友愛教育的理論基礎
**節(jié) 馴服欲望：身體性教育作為起步
一、欲望是道德的生物學前提
二、升華欲望走向友愛
三、友愛教育需要關心身體
第二節(jié) 家庭之愛、親密關系及其超越
一、親親之愛：愛的核心和基礎
二、家庭之愛的超越
三、親愛通往公共性的友愛
第三節(jié) 愛情與公民友愛
一、偉大愛情的倫理思考
二、愛情、親情和友誼之友愛融通
三、愛情通向公民友愛
四、婚姻是讓愛情存留升華的機制
第四節(jié) 友誼的友愛秘密
一、友誼中的友愛秘密
二、友誼的個體價值與公共性友愛潛質(zhì)
三、友誼的友愛精神超越
第五節(jié) 國際社會、世界公民中的友愛精神
一、國家之間的友誼
二、國際友愛成長的煩惱
三、國際公民意識與國際友愛
四、期待一種人類友愛
小結

第六章 內(nèi)容與實踐：通往友愛教育之路
**節(jié) 培育勇氣與信仰
一、理智的勇敢是友愛的勇氣
二、信仰是友愛的重要動機
第二節(jié) 政治參與和人際合作
一、政治通往友愛
二、學會合作
第三節(jié) 友愛實踐理性的生成
一、紀律與行為管理
二、互動、社會化和榜樣
第四節(jié) 友愛的學校教育的塑造
一、接近生活中的友愛
二、學校和教室里的友愛成長
第五節(jié) 閱讀、記憶和友愛的修養(yǎng)
一、閱讀的特質(zhì)與教育作用考察
二、閱讀促進人和社會的心理和諧
三、閱讀及其教育性的現(xiàn)代遭遇與后果
四、閱讀及其教育性的前景
第六節(jié) 災難情境與人類的友愛成長
一、災難倫理和災難的友愛教育效果
二、人類現(xiàn)時代的災難處境
三、人類要在災難中長大
小結

第七章 結語
參考文獻
后記
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友愛教育論 作者簡介

　　劉學坤，1981年出生，河南社旗人，法學博士，現(xiàn)為河海大學馬克思主義學院講師，主要從事思想政治教育和教育哲學研究。主持江蘇省社科應用研究精品工程重點課題一項，河海大學中央高；究蒲袠I(yè)務費項目及其他項目多項，參與國家級和省部級課題多項。在《求實》《中共中央黨校學報》和《河海大學學報》（社會科學版）等刊物上共發(fā)表論文30余篇，參撰、參編著作和教材多部。

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