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現(xiàn)代英語教學的理論、實踐與發(fā)展研究

現(xiàn)代英語教學的理論、實踐與發(fā)展研究

出版社：中國水利水電出版社出版時間：2015-08-01
開本： 26cm 頁數(shù)： 382
本類榜單：外語銷量榜
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現(xiàn)代英語教學的理論、實踐與發(fā)展研究 版權(quán)信息

現(xiàn)代英語教學的理論、實踐與發(fā)展研究 內(nèi)容簡介

本書可大體分為三部分。前五章重點講解理論, 包括教學簡述、需求分析、教學策略、教學方法和現(xiàn)代英語教學的“后方法時代”等。第六章至第十二章則針對英語知識、技能、網(wǎng)絡等理論及實踐進行了全面討論。本書的*后兩章分別對現(xiàn)代英語教學、英語教師與學習者的未來發(fā)展進行了

現(xiàn)代英語教學的理論、實踐與發(fā)展研究 目錄

前言**章 現(xiàn)代英語教學簡述 **節(jié) 現(xiàn)代英語教學的內(nèi)涵 第二節(jié) 現(xiàn)代英語教學的構(gòu)成 第三節(jié) 現(xiàn)代英語教學的理論基礎(chǔ) 第四節(jié) 現(xiàn)代英語教學的基本原則第二章 需求分析理論 **節(jié) 什么是需求分析 第二節(jié) 需求分析的對象和分類 第三節(jié) 需求分析的內(nèi)容和過程 第四節(jié) 需求分析之于現(xiàn)代英語教學的意義第三章 現(xiàn)代英語教學策略 **節(jié) 現(xiàn)代英語教育策略 第二節(jié) 現(xiàn)代英語學習策略第四章 現(xiàn)代英語教學方法 **節(jié) 教學方法的內(nèi)涵 第二節(jié) 現(xiàn)代英語常用的教學方法第五章 現(xiàn)代英語教學的“后方法時代” **節(jié) 后方法時代英語教學觀 第二節(jié) 后方法時代英語教學方法第六章 現(xiàn)代英語知識教學理論與實踐 **節(jié) 現(xiàn)代英語知識教學理論 第二節(jié) 現(xiàn)代英語知識教學實踐第七章 現(xiàn)代英語技能教學理論與實踐 **節(jié) 現(xiàn)代英語技能教學理論 第二節(jié) 現(xiàn)代英語技能教學實踐第八章 現(xiàn)代英語網(wǎng)絡教學理論與實踐 **節(jié) 現(xiàn)代英語網(wǎng)絡教學理論 第二節(jié) 現(xiàn)代英語網(wǎng)絡教學實踐第九章 現(xiàn)代英語文化教學理論與實踐 **節(jié) 現(xiàn)代英語文化教學理論 第二節(jié) 現(xiàn)代英語文化教學實踐第十章 現(xiàn)代英語情感教學理論與實踐 **節(jié) 現(xiàn)代英語情感教學理論 第二節(jié) 現(xiàn)代英語情感教學實踐第十一章 現(xiàn)代英語自主學習理論與實踐 **節(jié) 現(xiàn)代英語自主學習理論 第二節(jié) 現(xiàn)代英語自主學習教學實踐第十二章 現(xiàn)代英語測試理論 **節(jié) 測試的作用和分類 第二節(jié) 測試的原則和題型設(shè)計第十三章 現(xiàn)代英語教學的未來發(fā)展 **節(jié) 個性化教學 第二節(jié) ESP教學第十四章 英語教師與學習者的未來發(fā)展 **節(jié) 英語教師的角色與地位 第二節(jié) 教師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高 第三節(jié) 學生自身能力的培養(yǎng)與提高參考文獻
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現(xiàn)代英語教學的理論、實踐與發(fā)展研究 作者簡介

雷斌，男，1975年生，湖北荊州人，華中科技大學碩士，講師，現(xiàn)任職于三峽大學外國語學院。從事大學英語教育十余年，喜愛鉆研英語教學，多有教學科研論文發(fā)表于核心及省級刊物，主持和參與省級校級教科研項目多項。2005年赴澳大利亞昆士蘭理工大學參與TESOL教育培訓項目；2009年赴加拿大Simon Fraser University做訪問學者，研究方向為英美文學中的救贖理想。 胡新穎，男，1979年7月生，2001年畢業(yè)于太原理工大學英語系，碩士研究生，講師。2001年進入三峽大學外國語學院任教，2005年赴澳大利亞昆士蘭理工大學進修TESOL。

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