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幸福比優(yōu)秀更重要 版權(quán)信息
- ISBN:9787567535923
- 條形碼:9787567535923 ; 978-7-5675-3592-3
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
- 重量:暫無(wú)
- 所屬分類:>
幸福比優(yōu)秀更重要 本書特色
《幸福比優(yōu)秀更重要》是在基礎(chǔ)教育這片沃土上辛勤耕耘33載的李鎮(zhèn)西老師教育實(shí)踐與思考的匯集,是他日常筆耕不輟的碩果,涵蓋教師職業(yè)心態(tài)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、和諧師生關(guān)系等方面。 他在書中倡導(dǎo)一個(gè)理念——“幸福比優(yōu)秀更重要”,認(rèn)為“優(yōu)秀”教師是有限的,而且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān);但幸福的教師有千千萬(wàn)萬(wàn),而且就在我們身邊,甚至就是我們自己。
幸福比優(yōu)秀更重要 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這是一位“真誠(chéng)的教育思考者”“執(zhí)著的教育實(shí)踐人”的隨性之作; 這是被友人盛譽(yù)為始終堅(jiān)持自我本色的中學(xué)教師李鎮(zhèn)西的生命故事; 這是被30多年難忘師恩的未來(lái)班孩子們昵稱為“西哥”的愛(ài)的結(jié)集。 閱讀“幸!边@本書,你會(huì)沉醉于教育的美好,體悟到教師的價(jià)值,獲得在幸福中優(yōu)秀的真諦——平和心態(tài),踏實(shí)教學(xué),深得學(xué)生喜愛(ài),教育成果斐然,各種榮譽(yù)不請(qǐng)自來(lái)。 編輯推薦篇章: p 11 享受教育 p 17 幸福比優(yōu)秀更重要 p 246 誰(shuí)是我*優(yōu)秀的學(xué)生?
幸福比優(yōu)秀更重要 目錄
平和心態(tài)
3 是否還保持著*初的童心?
5 寬容與妥協(xié)
9 請(qǐng)謙遜一點(diǎn)
11 享受教育
17 幸福比優(yōu)秀更重要
22 都不容易
向我看齊
27 請(qǐng)走進(jìn)我的青春時(shí)代
30 談 心
33 小何老師的郁悶與幸福
36 課堂的魅力就是教師的魅力
42 我成長(zhǎng)歷程中的關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物和關(guān)鍵書籍
49 得失寸心知
72 “請(qǐng)像我一樣做教師!”
引領(lǐng)成長(zhǎng)
77 教師的成長(zhǎng)就是我的成功
81 我是這樣引領(lǐng)我校班主任隊(duì)伍的
94 破除不讀書的“理由”
98 為了孩子的快樂(lè)和教師的幸福
101 在新教育中成長(zhǎng)
109 我們一直在行進(jìn)
校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)
115 開(kāi)學(xué)**天
125 童心萬(wàn)歲
131 樸素而熱烈的校慶
135 走進(jìn)孩子,影響教師
139 “售后服務(wù)”
142 在初一(6)班
146 畢業(yè)典禮
編織童話
153 班慶籌備
156 噴薄的記憶驚濤拍岸
166 青春可以萬(wàn)歲
188 我們的青春與未來(lái)
190 舒德君:從故事中走出來(lái)和我重逢
193 永遠(yuǎn)感謝谷建芬老師
199 教育:我永遠(yuǎn)的“初戀情人”
師生之間
219 被歡樂(lè)淹沒(méi)
228 百感交集的聚會(huì)
231 以耿梅為鏡
236 教育:關(guān)注每一個(gè)人
246 誰(shuí)是我“*優(yōu)秀”的學(xué)生?
幸福比優(yōu)秀更重要 相關(guān)資料
李鎮(zhèn)西向老師們提出“幸福比優(yōu)秀更重要”,其中所傳遞的意蘊(yùn)就是,一個(gè)人不斷地追求自我存在的優(yōu)秀,但任何優(yōu)秀的實(shí)踐,都需要不斷地回到自我本身,回到自我生命的充實(shí)與愉悅,也即回到自我人生的幸福體驗(yàn)。唯其如此,這樣的優(yōu)秀才是建基于自我生命的,因而是真實(shí)的而非表演性的,是可以憑借自我生命的幸福體驗(yàn)而持久地堅(jiān)持的。
——?jiǎng)㈣F芳
幸福比優(yōu)秀更重要 作者簡(jiǎn)介
李鎮(zhèn)西,一位深受孩子喜愛(ài)也深深愛(ài)著孩子的老師。1982年2月 參加教育工作以來(lái),先后供職于四川省樂(lè)山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)、成都鹽道街外語(yǔ)學(xué)校和成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任和語(yǔ)文教師,曾短暫擔(dān)任成都市教科所教育發(fā)展研究室主任。他在語(yǔ)文素質(zhì)教育、青春期教育、班級(jí)民主管理、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行了富有成效的探索實(shí)踐。他的教育理念是:“樸素最美關(guān)注人性做真教育,幸福至上享受童心當(dāng)好老師。”
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