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數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論

數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論

作者：張磊編著
出版社：暨南大學(xué)出版社出版時(shí)間：2015-07-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 269
中 圖 價(jià):¥28.7(7.2折) 定價(jià)  ¥39.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論 版權(quán)信息

  • ISBN：9787566814975
  • 條形碼：9787566814975 ; 978-7-5668-1497-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論 本書(shū)特色

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論》緊密結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)突出數(shù)學(xué)教學(xué)技能的有效運(yùn)用。既反映數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能運(yùn)用過(guò)程中所涉及的數(shù)學(xué)教育學(xué)所包含的課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論和思維論的理論指導(dǎo)，又力求符合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，借助“數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析”來(lái)架起理論與實(shí)踐的橋梁！稊(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論》收集了大量鮮活的課堂教學(xué)案例，并給出必要的點(diǎn)評(píng)，有利于執(zhí)教者進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師職業(yè)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)，案例設(shè)計(jì)中注意教師文化內(nèi)涵的豐富和提升，注重教師精神價(jià)值體系的改造和重建，更注重教師教學(xué)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提升執(zhí)教者運(yùn)用教學(xué)技能的有效性。

數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論》主要闡述數(shù)學(xué)教育教學(xué)基本理論和數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐技能。全書(shū)共詳述了十一種數(shù)學(xué)教學(xué)技能——導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、強(qiáng)化技能、語(yǔ)言技能、演示技能、變化技能、板書(shū)技能、提問(wèn)技能、講解技能、說(shuō)課技能、說(shuō)題技能。在各個(gè)教學(xué)技能論述中，作者在構(gòu)建基本理論體系的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)課程改革動(dòng)態(tài)，選擇了豐富的典型教學(xué)案例，并結(jié)合教學(xué)技能的理論要點(diǎn)對(duì)案例予以點(diǎn)評(píng)，以便更好地幫助讀者掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各項(xiàng)技能。

數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論 目錄

前言
**章 導(dǎo)讀——數(shù)學(xué)教學(xué)技能理論概述
第二章 一個(gè)訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)技能的平臺(tái)——談微格教學(xué)的理論與實(shí)踐
一、概念
二、特點(diǎn)
三、教案編寫(xiě)
四、教學(xué)實(shí)施
五、章后語(yǔ)

第三章 教者善導(dǎo)、學(xué)者能入——談數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入技能的運(yùn)用與提升
一、概念
二、功能
三、應(yīng)用原則
四、類(lèi)型與方法
五、章后語(yǔ)

第四章 言蘊(yùn)深情，增強(qiáng)吸引力——談數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言技能的運(yùn)用與提升
一、概念
二、功能
三、應(yīng)用原則
四、類(lèi)型與方法
五、章后語(yǔ)

第五章 幾乎可以服務(wù)于無(wú)限目的的板書(shū)技能——談數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)技能的運(yùn)用與提升
一、概念
二、功能
三、應(yīng)用原則
四、類(lèi)型與方法
五、章后語(yǔ)

第六章 凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)——談數(shù)學(xué)教學(xué)演示技能的運(yùn)用與提升
一、概念
二、功能
三、應(yīng)用原則
四、類(lèi)型與方法
五、章后語(yǔ)

第七章 教，不在于全盤(pán)授予，而在循序誘導(dǎo)——談數(shù)學(xué)教學(xué)提問(wèn)技能的運(yùn)用與提升
一、概念
二、功能
三、應(yīng)用原則
四、類(lèi)型與方法
五、章后語(yǔ)

第八章 傳道、授業(yè)、解惑——談數(shù)學(xué)教學(xué)講解技能的運(yùn)用與提升
一、概念
二、功能
三、應(yīng)用原則
四、類(lèi)型與方法
五、章后語(yǔ)

第九章 一個(gè)形成條件反射的關(guān)鍵變量——談數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)化技能的運(yùn)用與提升
一、概念
二、特點(diǎn)
三、功能
四、應(yīng)用原則
五、技能的設(shè)計(jì)要求
六、類(lèi)型與方法
七、章后語(yǔ)

第十章 變化是“興趣之母”——談數(shù)學(xué)教學(xué)變化技能的運(yùn)用與提升
一、概念
二、功能
三、應(yīng)用原則
四、類(lèi)型與方法
五、章后語(yǔ)

第十一章 一堂課中情感共鳴的*后一個(gè)音符——談數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)束技能的運(yùn)用與提升
一、概念
二、功能
三、應(yīng)用原則
四、類(lèi)型與方法
五、章后語(yǔ)

第十二章 一種教學(xué)、教研改革的手段——談數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)課技能的運(yùn)用與提升
一、概念
二、特點(diǎn)
三、功能
四、應(yīng)用原則
五、內(nèi)容
附錄

第十三章 一種提升數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的助推器——談數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)題技能的運(yùn)用與提升
一、以考核教師素質(zhì)為目的的教師說(shuō)題
二、針對(duì)中學(xué)生素質(zhì)提高的教師指導(dǎo)下的學(xué)生說(shuō)題
三、旨在提高課堂效率的師生互動(dòng)說(shuō)題
四、高等院校師范生教學(xué)技能大賽——以廣東省說(shuō)題比賽為例
參考文獻(xiàn)
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數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論 節(jié)選

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論》：　。2）內(nèi)容要精辟、科學(xué)、系統(tǒng)。　　板書(shū)與講解一樣，貴在精辟。古人云：“少則得，多則惑！睌(shù)學(xué)板書(shū)更要做到“少書(shū)”、“精書(shū)”。只有書(shū)在點(diǎn)子上，書(shū)在關(guān)鍵處，才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、提綱挈領(lǐng)的作用。當(dāng)然，我們板書(shū)表達(dá)的知識(shí)要正確、再現(xiàn)的信息要準(zhǔn)確、反映的資料要無(wú)誤、揭示的內(nèi)容要客觀(guān)，并且又能準(zhǔn)確、深刻地體現(xiàn)執(zhí)教者的思想情感。同時(shí)，數(shù)學(xué)板書(shū)內(nèi)容內(nèi)部要聯(lián)系緊密、系統(tǒng)有序、條理分明、邏輯嚴(yán)密。板書(shū)內(nèi)容的系統(tǒng)性對(duì)學(xué)生把握數(shù)學(xué)教材的整體結(jié)構(gòu)、了解編者的編輯思路，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整體思維能力有重要意義。如果主次不分，洋洋灑灑地寫(xiě)一黑板，就會(huì)令人眼花繚亂，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的思維。　。3）結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、有序、巧妙！　(shù)學(xué)板書(shū)能給人以美感，除了內(nèi)容的科學(xué)美、形式的外在美外，這種美還在于其內(nèi)部組合安排的嚴(yán)謹(jǐn)、有序、巧妙，這便是數(shù)學(xué)板書(shū)對(duì)結(jié)構(gòu)的要求。嚴(yán)謹(jǐn)，即板書(shū)布局合理、構(gòu)思嚴(yán)密，內(nèi)在聯(lián)系縝密而富有邏輯性。有序，即板書(shū)內(nèi)部聯(lián)系有條有理、秩序井然，富有順序性。這一點(diǎn)既體現(xiàn)了編者有條不紊的編輯思路，又表現(xiàn)了教師授課井然有序的教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路產(chǎn)生深刻影響。巧妙，即板書(shū)構(gòu)思與構(gòu)圖自然巧合、妙趣橫生，給人一種“出乎意料，又在情理之中”的美感！　　

數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)論 作者簡(jiǎn)介

張磊，韓山師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)系教師，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員。2006年畢業(yè)于東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，從事數(shù)學(xué)教育和教學(xué)研究工作已近8年，在長(zhǎng)期的工作中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。已出版著作《初中競(jìng)賽數(shù)學(xué)專(zhuān)題選講》、《數(shù)學(xué)教學(xué)技能與案例設(shè)計(jì)研究》，在《當(dāng)代教育科學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。

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