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數(shù)學(xué)橋-用圖形計(jì)算器學(xué)數(shù)學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787560352992
- 條形碼：9787560352992 ; 978-7-5603-5299-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
數(shù)學(xué)橋-用圖形計(jì)算器學(xué)數(shù)學(xué) 本書特色
ti—nspire cx—c cas圖形計(jì)算器作為計(jì)算器 的高端產(chǎn)品(美國德州儀器公司生產(chǎn))，它不僅是一個(gè) 可以求值作圖的計(jì)算器，更是一個(gè)真正意義上的數(shù)學(xué) 工作室，它具有良好的符號(hào)代數(shù)系統(tǒng)、幾何操作系統(tǒng) 、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、程序應(yīng)用與拓展系統(tǒng)等。它可以直 觀地繪制各種圖形，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示、跟蹤軌跡，進(jìn) 行數(shù)學(xué)問題解決和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)可以隨時(shí)隨地探 索科學(xué)的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)室。由林風(fēng)、黃炳鋒所著的《數(shù)學(xué) 橋--用圖形計(jì)算器學(xué)數(shù)學(xué)(中等學(xué)校教材)》共分十六 章，分別為：入門操作、數(shù)值計(jì)算、數(shù)式化簡(jiǎn)求值、 方程與不等式、函數(shù)及其性質(zhì)、微積分、平面幾何、 數(shù)列、三角函數(shù)、算法初步、概率與統(tǒng)計(jì)、解析幾何 、向量與復(fù)數(shù)、矩陣與行列式、精彩教學(xué)案例、實(shí)用 技巧目錄。 作者以圖形計(jì)算器為平臺(tái)，以呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的多 元價(jià)值為目標(biāo)，為求得數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)技 術(shù)、數(shù)學(xué)價(jià)值在此得到整合交融，為初、高中教師和 學(xué)生展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全新視野和手段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué) 與科技同發(fā)展，學(xué)習(xí)與時(shí)代共進(jìn)步的鮮明特征。當(dāng)您 閱讀這本書時(shí)一定會(huì)激發(fā)您的學(xué)習(xí)熱情并增強(qiáng)您的創(chuàng) 新意識(shí)。
數(shù)學(xué)橋-用圖形計(jì)算器學(xué)數(shù)學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
TI—Nspire Cx—C CAS圖形計(jì)算器作為計(jì)算器的高端產(chǎn)品（美國德州儀器公司生產(chǎn)），它不僅是一個(gè)可以求值作圖的計(jì)算器，更是一個(gè)真正意義上的數(shù)學(xué)工作室，它具有良好的符號(hào)代數(shù)系統(tǒng)、幾何操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、程序應(yīng)用與拓展系統(tǒng)等。它可以直觀地繪制各種圖形，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示、跟蹤軌跡，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解決和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)可以隨時(shí)隨地探索科學(xué)的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)室！稊(shù)學(xué)橋 用圖形計(jì)算器學(xué)數(shù)學(xué)》共分十六章，分別為：入門操作、數(shù)值計(jì)算、數(shù)式化簡(jiǎn)求值、方程與不等式、函數(shù)及其性質(zhì)、微積分、平面幾何、數(shù)列、三角函數(shù)、算法初步、概率與統(tǒng)計(jì)、解析幾何、向量與復(fù)數(shù)、矩陣與行列式、精彩教學(xué)案例、實(shí)用技巧目錄。 作者以圖形計(jì)算器為平臺(tái)，以呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的多元價(jià)值為目標(biāo)，為求得數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)技術(shù)、數(shù)學(xué)價(jià)值在此得到整合交融，為初、高中教師和學(xué)生展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全新視野和手段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與科技同發(fā)展，學(xué)習(xí)與時(shí)代共進(jìn)步的鮮明特征。當(dāng)您閱讀這《數(shù)學(xué)橋 用圖形計(jì)算器學(xué)數(shù)學(xué)》時(shí)一定會(huì)激發(fā)您的學(xué)習(xí)熱情并增強(qiáng)您的創(chuàng)新意識(shí)。
數(shù)學(xué)橋-用圖形計(jì)算器學(xué)數(shù)學(xué) 目錄
林風(fēng)，現(xiàn)任職于福建省福州市第三中學(xué)，并擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、中學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師、蘇步青教育獎(jiǎng)獲得者、福建省杰出人民教師、福建省“百千萬人才工程”人選、福建省教育學(xué)院兼職教授、福建省中學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象導(dǎo)師、福建省初等數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、福州市數(shù)學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、福州市數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜名師、福州市數(shù)學(xué)學(xué)科工作室核心成員！ ￠L(zhǎng)期以來教有所長(zhǎng)，業(yè)有專攻，主持和參與多項(xiàng)全國、省級(jí)、市級(jí)的教研課題研究活動(dòng)并多次獲獎(jiǎng)，在《數(shù)學(xué)通報(bào)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考資料》《中學(xué)數(shù)學(xué)》《中國電化教育》等刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇，編寫并出版《圖解數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)教學(xué)新視角》《高中基礎(chǔ)知識(shí)》《高考難點(diǎn)突破叢書》等教學(xué)論著，撰寫的數(shù)十篇論文在全國、省市評(píng)比中獲獎(jiǎng)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，關(guān)注圖形計(jì)算器在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型中的作用和價(jià)值，主持的教育部課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《ti手持技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》被教育部中國教師發(fā)展基金會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)，并被評(píng)為教育科研先進(jìn)工作者，制作的計(jì)算機(jī)課件作品多次在全國多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽和省級(jí)課件評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生十多人次在全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的青年教師多人次被評(píng)為“省市**青年教師和骨干教師”，經(jīng)常送教送研下校下縣，為數(shù)學(xué)教育做出積極的努力！ ↑S炳鋒，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，任職于福建省福州市第三中學(xué)，擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組副組長(zhǎng)、集備組組長(zhǎng)、福建省學(xué)科帶頭人、福建省首批數(shù)學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象。曾獲得“教育部新課程實(shí)施**實(shí)驗(yàn)教師”“福建省**青年教師”“福州市教育系統(tǒng)**共產(chǎn)黨員”“福州市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”等多項(xiàng)榮譽(yù)。被聘為人民教育出版社人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材中學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)團(tuán)專家，福建師范大學(xué)兼職副教授，被選為福建省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組成員，福建省高中新課程(官方)網(wǎng)站數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)核心組成員，福建省高考《考試說明》項(xiàng)目研究組成員，福州市名師工作室(林風(fēng)工作室)成員，福州市骨干教師導(dǎo)師，福州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)理事會(huì)理事，福州市數(shù)學(xué)學(xué)科中心組成員。 多次參加福建省高考和省市質(zhì)檢命題、審題工作，在命題研究、課題研究、教學(xué)理論研究、信息技術(shù)與多媒體輔助教學(xué)等方面有專長(zhǎng)。自2010年起，師從人民教育出版社章建躍博士致力信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的研究，是全國“手持技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合”課題組的核心成員，參與全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“中小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心內(nèi)容及其教學(xué)的研究”(主持人：章建躍)研究，主持研究福建電教館課題“ti手持技術(shù)與探究能力培養(yǎng)深度融合研究”等，曾獲“福建省課題科研先進(jìn)教師”稱號(hào)。開設(shè)70多場(chǎng)省市級(jí)專題講座，指導(dǎo)學(xué)生參加高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽和省賽并多次獲獎(jiǎng)，在《數(shù)學(xué)通報(bào)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》《數(shù)學(xué)通訊》《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》等期刊上發(fā)表30余篇專業(yè)論文，參與編寫人教a版普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書配套教學(xué)資源《ti—nspire cx—c cas圖形計(jì)算器實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，合著有《“圖”解數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)教學(xué)新視角》《數(shù)學(xué)微格教學(xué)》《贏在起點(diǎn)——新課程初高中銜接讀本(數(shù)學(xué))》等論著。
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數(shù)學(xué)橋-用圖形計(jì)算器學(xué)數(shù)學(xué) 作者簡(jiǎn)介
林風(fēng)，現(xiàn)任職于福建省福州市第三中學(xué)，并擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、中學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師、蘇步青教育獎(jiǎng)獲得者、福建省杰出人民教師、福建省“百千萬人才工程”人選、福建省教育學(xué)院兼職教授、福建省中學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象導(dǎo)師、福建省初等數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、福州市數(shù)學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、福州市數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜名師、福州市數(shù)學(xué)學(xué)科工作室核心成員。 長(zhǎng)期以來教有所長(zhǎng)，業(yè)有專攻，主持和參與多項(xiàng)全國、省級(jí)、市級(jí)的教研課題研究活動(dòng)并多次獲獎(jiǎng)，在《數(shù)學(xué)通報(bào)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考資料》《中學(xué)數(shù)學(xué)》《中國電化教育》等刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇，編寫并出版《圖解數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)教學(xué)新視角》《高中基礎(chǔ)知識(shí)》《高考難點(diǎn)突破叢書》等教學(xué)論著，撰寫的數(shù)十篇論文在全國、省市評(píng)比中獲獎(jiǎng)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，關(guān)注圖形計(jì)算器在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型中的作用和價(jià)值，主持的教育部課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《TI手持技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》被教育部中國教師發(fā)展基金會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)，并被評(píng)為教育科研先進(jìn)工作者，制作的計(jì)算機(jī)課件作品多次在全國多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽和省級(jí)課件評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生十多人次在全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的青年教師多人次被評(píng)為“省市**青年教師和骨干教師”，經(jīng)常送教送研下校下縣，為數(shù)學(xué)教育做出積極的努力。 黃炳鋒，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，任職于福建省福州市第三中學(xué)，擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組副組長(zhǎng)、集備組組長(zhǎng)、福建省學(xué)科帶頭人、福建省首批數(shù)學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象。曾獲得“教育部新課程實(shí)施**實(shí)驗(yàn)教師”“福建省**青年教師”“福州市教育系統(tǒng)**共產(chǎn)黨員”“福州市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”等多項(xiàng)榮譽(yù)。被聘為人民教育出版社人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材中學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)團(tuán)專家，福建師范大學(xué)兼職副教授，被選為福建省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組成員，福建省高中新課程(官方)網(wǎng)站數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)核心組成員，福建省高考《考試說明》項(xiàng)目研究組成員，福州市名師工作室(林風(fēng)工作室)成員，福州市骨干教師導(dǎo)師，福州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)理事會(huì)理事，福州市數(shù)學(xué)學(xué)科中心組成員。 多次參加福建省高考和省市質(zhì)檢命題、審題工作，在命題研究、課題研究、教學(xué)理論研究、信息技術(shù)與多媒體輔助教學(xué)等方面有專長(zhǎng)。自2010年起，師從人民教育出版社章建躍博士致力信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的研究，是全國“手持技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合”課題組的核心成員，參與全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“中小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心內(nèi)容及其教學(xué)的研究”(主持人：章建躍)研究，主持研究福建電教館課題“TI手持技術(shù)與探究能力培養(yǎng)深度融合研究”等，曾獲“福建省課題科研先進(jìn)教師”稱號(hào)。開設(shè)70多場(chǎng)省市級(jí)專題講座，指導(dǎo)學(xué)生參加高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽和省賽并多次獲獎(jiǎng)，在《數(shù)學(xué)通報(bào)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》《數(shù)學(xué)通訊》《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》等期刊上發(fā)表30余篇專業(yè)論文，參與編寫人教A版普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書配套教學(xué)資源《TI—Nspire CX—C CAS圖形計(jì)算器實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，合著有《“圖”解數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)教學(xué)新視角》《數(shù)學(xué)微格教學(xué)》《贏在起點(diǎn)——新課程初高中銜接讀本(數(shù)學(xué))》等論著。
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