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中國教育政策過程本土化研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516166505
- 條形碼：9787516166505 ; 978-7-5161-6650-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國教育政策過程本土化研究 本書特色
中國教育政策現(xiàn)象繁富紛呈，教育政策過程頗具自身特色。如何理解年復一年中央頻繁發(fā)文的治理教育亂收費政策 賀武華著的《中國教育政策過程本土化研究》既不是要介紹改革開放以來的我國公共教育政策基本情況，也不是單純以“評論者”的角色去對我國教育政策評頭論足，而是試圖從實際出發(fā)，致力于本土化的研究，從整體上把握中國教育政策過程的整體概貌與一般特點，揭示有中國特色的教育政策過程的實質(zhì)性內(nèi)涵。
中國教育政策過程本土化研究 內(nèi)容簡介
中國教育政策現(xiàn)象繁富紛呈，教育政策過程頗具自身特色。如何理解年復一年中央頻繁發(fā)文的治理教育亂收費政策？ 本書既不是要介紹改革開放以來的我國公共教育政策基本情況，也不是單純以“評論者”的角色去對我國教育政策評頭論足，而是試圖從實際出發(fā)，致力于本土化的研究，從整體上把握中國教育政策過程的整體概貌與一般特點，揭示有中國特色的教育政策過程的實質(zhì)性內(nèi)涵。
中國教育政策過程本土化研究 目錄
序一 陳學飛序二 徐小洲**章 教育政策·過程·案例研究**節(jié) 本土化教育政策研究的提出一 恰逢其時：這是一個教育政策大生產(chǎn)大繁榮的時代二扎根土壤：教育政策的環(huán)境基礎(chǔ)與本土化教育政策研究三 南橘北枳：西方公共政策學理論與話語引入的局限性四 時代召喚：本土化教育政策研究el益受到各界重視第二節(jié) 教育政策與教育政策過程一從靜態(tài)表現(xiàn)形式來理解教育政策二教育政策過程及其研究的學理基礎(chǔ)三從政策過程看我國教育政策的類型第三節(jié) 教育政策過程的案例研究一本土化公共政策過程研究的自省二教育政策過程的案例研究方法與思路三教育政策過程案例研究的基本特點四教育政策過程案例研究的方法與技術(shù)路線五政策經(jīng)驗與理論導向的關(guān)系 第二章 本土化教育政策過程研究現(xiàn)狀評述**節(jié) 國內(nèi)教育政策的基礎(chǔ)性研究概況一教育政策的學科理論性研究二具體教育政策的綜合性研究第二節(jié) 教育政策過程研究的基本類型一 理論導向的教育政策經(jīng)驗研究范式二運用某種理論對教育政策的解釋性研究三教育政策的文本與話語分析路徑四教育政策過程的案例研究五教育政策過程訪談回憶類的研究六 我國教育政策過程研究現(xiàn)狀簡評 第三章 中國教育政策過程的脈絡淵源**節(jié) “源與流”：中國特色社會主義事業(yè)與公共教育政策一 相關(guān)研究對中國特色社會主義教育的探索二 中國特色社會主義理論與中國特色社會主義教育事業(yè)三 中國特色社會主義教育事業(yè)與教育政策第二節(jié) 黨政關(guān)系變量與中國教育政策過程特點一理解我國公共政策過程中的“政府”二共產(chǎn)黨組織在我國教育政策過程中的公權(quán)履行第三節(jié) 中國教育政策過程中的價值取向特點一 教育政策價值的多維取向與動態(tài)平衡二教育政策效力因教育政策價值功能而異三教育政策價值的沖突與政策的頻繁波動 第四章 中國教育政策過程的路徑特點**節(jié)精英決策與群眾路線相結(jié)合一 教育決策精英角色地位的日益凸顯二教育政策過程中的群眾基礎(chǔ)與參與第二節(jié) 自上而下與自下而上的互動一 兩種政策路徑的利弊簡析……第五章 有中國物的教育政策多維關(guān)系第六章 “中國式”教育政策過程的案例實證分析結(jié)語附 調(diào)查問卷參考文獻后記
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中國教育政策過程本土化研究 作者簡介
賀武華，男，1976年9月生，江西吉安人，中共黨員，現(xiàn)為杭州大學人文社會科學學院副教授，教育學博士，碩士生導師，馬克思主義理論與教育研究所副所長，現(xiàn)為北京大學從事博士后研究，師從陳學飛教授，主要從事教育基本理論、教育政策方面的研究。
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