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基于語(yǔ)法化理論的漢語(yǔ)兼類虛詞習(xí)得順序研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516163085
- 條形碼：9787516163085 ; 978-7-5161-6308-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
基于語(yǔ)法化理論的漢語(yǔ)兼類虛詞習(xí)得順序研究 本書特色
高順全編著的《基于語(yǔ)法化理論的漢語(yǔ)兼類虛詞 習(xí)得順序研究》嘗試在語(yǔ)法化框架下開(kāi)展理論導(dǎo)向的 漢語(yǔ)習(xí)得順序研究。以17個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)主要兼類虛詞為 對(duì)象，采取“構(gòu)擬-驗(yàn)證”的研究方法，嚴(yán)格按照“ 基于語(yǔ)法化順序構(gòu)擬習(xí)得順序一通過(guò)漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料 庫(kù)多角度考察分析得出客觀習(xí)得順序-對(duì)比驗(yàn)證構(gòu)擬 順序和客觀習(xí)得順序之間的一致性”這一操作程序， 發(fā)現(xiàn)兼類虛詞不同意義和用法的語(yǔ)法化順序與習(xí)得順 序之間存在高度的一致性。這一結(jié)論驗(yàn)證了兼類虛詞 的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序基本一致的假設(shè)。本書在漢 語(yǔ)虛詞二語(yǔ)習(xí)得順序研究方面打開(kāi)了一個(gè)新的思路和 方法視角，研究結(jié)論可以為漢語(yǔ)國(guó)際教育相關(guān)語(yǔ)法項(xiàng) 目的教材編寫和課堂教學(xué)順序提供有益參考。
基于語(yǔ)法化理論的漢語(yǔ)兼類虛詞習(xí)得順序研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書嘗試在語(yǔ)法化框架下開(kāi)展理論導(dǎo)向的漢語(yǔ)習(xí)得順序研究。以17個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)主要兼類虛詞為對(duì)象，采取“構(gòu)擬-驗(yàn)證”的研究方法，嚴(yán)格按照“基于語(yǔ)法化順序構(gòu)擬習(xí)得順序→通過(guò)漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)多角度考察分析得出客觀習(xí)得順序→對(duì)比驗(yàn)證構(gòu)擬順序和客觀習(xí)得順序之間的一致性”這一操作程序，發(fā)現(xiàn)兼類虛詞不同意義和用法的語(yǔ)法化順序與習(xí)得順序之間存在高度的一致性。這一結(jié)論驗(yàn)證了兼類虛詞的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序基本一致的假設(shè)。本書在漢語(yǔ)虛詞二語(yǔ)習(xí)得順序研究方面打開(kāi)了一個(gè)新的思路和方法視角，研究結(jié)論可以為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目的教材編寫和課堂教學(xué)順序提供有益參考。
基于語(yǔ)法化理論的漢語(yǔ)兼類虛詞習(xí)得順序研究 目錄
得順序 3.1 “在”的意義和用法 3.2 “在”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序構(gòu)擬 3.2.1 語(yǔ)義關(guān)聯(lián)順序 3.2.2 歷時(shí)發(fā)展順序 3.2.3 “在”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序構(gòu)擬 3.3 “在”的習(xí)得情況考察 3.4 討論4 “和”類虛詞的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序 4.1 意義和用法分類 4.1.1 “和” 4.1.2 “跟” 4.1.3 “與”和“同” 4.2 “和”類虛詞的語(yǔ)法化順序及其習(xí)得順序構(gòu)擬 4.2.1 歷時(shí)發(fā)展順序 4.2.2 “和”類虛詞語(yǔ)法化的路徑 4.2.3 “和”類虛詞的語(yǔ)法化順序及其習(xí)得順序構(gòu)擬 4.3 “和”類虛詞的習(xí)得情況考察 4.3.1 “和” 4.3.2 “跟” 4.3.3 “與”和“同” 4.4 討論 4.4.1 “和”“與” 4.4.2 “跟”“同” 4.4.3 “和”類虛詞的語(yǔ)法化順序與習(xí)得順序5 “因（為）”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序 5.1 意義和用法分類 5.2 “因”和“因?yàn)椤钡恼Z(yǔ)法化順序及習(xí)得順序構(gòu)擬 5.2.1 “因”和“因?yàn)椤钡臍v時(shí)發(fā)展 5.2.2 “因”和“因?yàn)椤钡恼Z(yǔ)法化順序及其習(xí)得順序構(gòu)擬 5.3 “因”和“因?yàn)椤钡牧?xí)得情況考察 5.3.1 “因” 5.3.2 “因?yàn)椤?nbsp; 5.4 討論 5.4.1 “因” 5.4.2 “因?yàn)椤?nbsp; 5.4.3 對(duì)“因”和“因?yàn)椤绷?xí)得順序的解釋6 “只是”和“不過(guò)”的語(yǔ)法化順序與習(xí)得順序 6.1 意義和用法分類 6.1.1 “只是” 6.1.2 “不過(guò)” 6.2 “只是”和“不過(guò)”的語(yǔ)法化順序及其習(xí)得順序構(gòu)擬 6.2.1 “只是”的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)和歷時(shí)發(fā)展 6.2.2 “不過(guò)”的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)和歷時(shí)發(fā)展 6.2.3 “只是”和“不過(guò)”的語(yǔ)法化順序及其習(xí)得順序構(gòu)擬 6.3 “只是”和“不過(guò)”的習(xí)得情況考察 6.3.1 “只是”的習(xí)得情況 6.3.2 “不過(guò)。”和“不過(guò)：”的習(xí)得情況 6.4 “不過(guò)3”的語(yǔ)法化及其習(xí)得情況考察 6.4.1 “不過(guò)3”的語(yǔ)法化程度及其習(xí)得順序構(gòu)擬 6.4.2 “不過(guò)3”的習(xí)得情況考察 6.5 討論 6.5.1 “只是”和“不過(guò)”的語(yǔ)法化順序與習(xí)得順序 6.5.2 副連兼類虛詞的語(yǔ)法化順序與習(xí)得順序 6.5.3 兼類虛詞“不過(guò)”的語(yǔ)法化順序與習(xí)得順序7 “可”和“可是”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序 7.1 “可”和“可是”的意義和用法 7.1.1 “可” 7.1.2 “可是” 7.2 “可”和“可是”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序構(gòu)擬 7.2.1 “可”的各個(gè)用法之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)和歷時(shí)發(fā)展順序 7.2.2 “可是”的各個(gè)用法之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)和歷時(shí)發(fā)展順序 7.2.3 “可”和“可是”各個(gè)用法的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序構(gòu)擬 7.3 “可”和“可是”的習(xí)得情況考察 7.3.1 “可” 7.3.2 “可是” 7.4 討論8 “盡管”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序 8.1 “盡管”的意義和用法 8.2 “盡管”的語(yǔ)法化順序及其習(xí)得順序構(gòu)擬 8.3 “盡管”的習(xí)得情況考察 8.4 討論9 “就是”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序 9.1 “就是”的意義和用法分類 9.2 “就是”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序構(gòu)擬 9.2.1 歷時(shí)發(fā)展順序 9.2.2 “就是”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序構(gòu)擬 9.3 “就是”的習(xí)得情況考察 9.4 討論10 “還是”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序 10.1 “還是”的意義和用法 10.1.1 “還是，” 10.1.2 “還是：” 10.2 “還是”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序構(gòu)擬 10.2.1 語(yǔ)義關(guān)聯(lián)順序 10.2.2 歷時(shí)發(fā)展順序 10.2.3 “還是”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序構(gòu)擬 10.3 “還是”的習(xí)得情況考察 10.4 討論11 “同時(shí)”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序 11.1 “同時(shí)”的意義和用法分類 11.2 “同時(shí)”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序構(gòu)擬 11.3 “同時(shí)”的習(xí)得情況考察 11.4 討論12 “甚至”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序 12.1 “甚至”的意義和用法 12.2 “甚至”的語(yǔ)法化順序及其習(xí)得順序構(gòu)擬 12.2.1 語(yǔ)義關(guān)聯(lián)順序 12.2.2 歷時(shí)發(fā)展順序 12.2.3 “甚至”的語(yǔ)法化順序及其習(xí)得順序構(gòu)擬 12.3 “甚至”的習(xí)得情況考察 12.4 討論13 “那么”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序 13.1 “那么”的意義和用法 13.1.1 “那么，” 13.1.2 “那么，” 13.2 “那么”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序構(gòu)擬 13.2.1 語(yǔ)義關(guān)聯(lián)順序 13.2.2 歷時(shí)發(fā)展順序 13.2.3 “那么”的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序構(gòu)擬 13.3 “那么”的習(xí)得情況考察 13.4 討論14 總結(jié)：兼類虛詞語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序的共性與個(gè)性 14.1 兼類虛詞的語(yǔ)法化模式和語(yǔ)法化順序 14.2 兼類虛詞的語(yǔ)法化順序和習(xí)得順序的一致性 14.3 研究啟示與思考參考文獻(xiàn)后記
展開(kāi)全部
基于語(yǔ)法化理論的漢語(yǔ)兼類虛詞習(xí)得順序研究 作者簡(jiǎn)介
高順全，復(fù)旦大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院教授。研究興趣為漢語(yǔ)語(yǔ)法、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習(xí)得和漢語(yǔ)國(guó)際教育。發(fā)表論文多篇，專著有《三個(gè)平面的語(yǔ)法研究》、《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)探新》和《多義副詞的語(yǔ)法化順序和習(xí)得研究》，合作主編、編著教材有《拾級(jí)漢語(yǔ)》、《當(dāng)代中文》和《中文廣角》等。
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