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蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育6歲孩子

蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育6歲孩子

出版社：中國(guó)婦女出版社出版時(shí)間：2016-02-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 187
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
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蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育6歲孩子 版權(quán)信息

  • ISBN：9787512712300
  • 條形碼：9787512712300 ; 978-7-5127-1230-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育6歲孩子 本書(shū)特色

0-6歲是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，如何科學(xué)、適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子開(kāi)展早期教育是父母?jìng)?關(guān)心的問(wèn)題。享譽(yù)全球的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利博士為我們揭開(kāi)了兒童成長(zhǎng)的神秘面紗。她一生致力于兒童早期教育的研究，并首次提出“兒童擁有一個(gè)特殊的敏感期 ”“嬰兒要經(jīng)歷生理和精神兩個(gè)胚胎期”“兒童的心靈具有吸收力”等理念。這些極富革命性的教育理念，在20世紀(jì)的歐洲、美國(guó)引發(fā)了一場(chǎng)幼兒教育革命。其獨(dú)創(chuàng)的蒙氏幼兒教育法更是風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響了世界各國(guó)——特別是歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家的兒童教育。 本套圖書(shū)首次提出”蒙臺(tái)梭利分段育”的概念，以年齡為線(xiàn)索隊(duì)蒙臺(tái)梭利教育法進(jìn)行重新解讀，推出： 《蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育1歲孩子》 《蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育2歲孩子》 《蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育3歲孩子》 《蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育4歲孩子》 《蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育5歲孩子》 《蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育6歲孩子》 幫助父母根據(jù)孩子的年齡和實(shí)際需要學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利的教育理念，更有針對(duì)性地指導(dǎo)自己的養(yǎng)育，同時(shí)，也讓每個(gè)年齡段的孩子更完善地成長(zhǎng)。

蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育6歲孩子 內(nèi)容簡(jiǎn)介

在讓兒童敏感于世界的美，以及喚醒對(duì)生命之謎的好奇方面，沒(méi)有比蒙氏教育更好的方法。 ——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、《百年孤獨(dú)》作者　加夫列爾加西亞馬爾克斯 蒙臺(tái)梭利教育描述出孩子每個(gè)階段的敏感期，提供適合個(gè)性的教育，這正是孩子需要的。 ——原美國(guó)國(guó)務(wù)卿希拉里克林頓 我們的成功不應(yīng)該歸功于斯坦福大學(xué)，而應(yīng)歸功于蒙臺(tái)梭利學(xué)校。 ——google（谷歌）創(chuàng)始人拉里佩奇、謝爾蓋布林 蒙臺(tái)梭利是20世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的*偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。 ——《西方教育史》

蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育6歲孩子 目錄

年齡段 整體特質(zhì) 身心特征 興趣和能力 心智能力 3～4歲 穩(wěn)定的 注意力 ●協(xié)調(diào)肌肉運(yùn)動(dòng) ●掌握平衡 ●手和腦共同配合 ●建立書(shū)寫(xiě)心理—運(yùn)動(dòng)沖動(dòng)通道 ●進(jìn)入書(shū)寫(xiě)爆發(fā)期 ●書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言平行發(fā)展 ●認(rèn)識(shí)數(shù)字的概念 ●區(qū)分大小、厚薄、長(zhǎng)短 ●進(jìn)行行走、投擲、上下樓梯、起立、跳躍等訓(xùn)練 ●喜愛(ài)地圖，借助觀察地圖獲得更加直觀的印象 ●把看到的東西進(jìn)行形象化處理 ●對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，喜歡反復(fù)提問(wèn) ●容易將注意力投向熟悉的事物 4～5歲 內(nèi)心的 紀(jì)律感 ●學(xué)習(xí)控制肌肉 ●處于試誤階段 ●經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累，動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào) ●通過(guò)自覺(jué)“工作”發(fā)展紀(jì)律 ●安靜訓(xùn)練 ●搬動(dòng)物品訓(xùn)練 ●走直線(xiàn)訓(xùn)練 ●穿脫衣服、系扣子、系鞋帶練習(xí) ●具有一定的服從能力 ●學(xué)會(huì)控制錯(cuò)誤 ●不會(huì)自己判斷事情的好壞、美丑、善惡，而是依據(jù)大人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷 5～6歲 行動(dòng)中的 意志力 ●肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng) ●在工作中逐漸變得自律 ●動(dòng)作能與音樂(lè)旋律協(xié)調(diào) ●進(jìn)行學(xué)前能力培養(yǎng) ●書(shū)寫(xiě)能力練習(xí) ●閱讀能力練習(xí) ●運(yùn)算能力練習(xí) ●手工勞動(dòng)能力練習(xí) ●在自由交往中訓(xùn)練意志力 ●有規(guī)律的活動(dòng)逐漸增加 ●意志力增強(qiáng)，學(xué)會(huì)平衡沖動(dòng)與抑制 ●學(xué)習(xí)自己行動(dòng)、自己做決定、自己思考 年齡段 環(huán)境 生活 教育建議 3～4歲 ●需要自由活動(dòng)的場(chǎng)所 ●為孩子準(zhǔn)備能培養(yǎng)主觀能動(dòng)性的物品 ●向孩子提供可以引發(fā)他們關(guān)注顏色、形狀、聲音、觸覺(jué)的物品 ●注重個(gè)人形象和儀表 ●作息規(guī)律 ●提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練材料 ●學(xué)習(xí)要與實(shí)際經(jīng)歷相結(jié)合 ●教育孩子時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清晰、明確 4～5歲 ●生活環(huán)境要有趣 ●缺少創(chuàng)造性活動(dòng)會(huì)阻礙孩子充分的發(fā)展 ●多接觸現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)和理解環(huán)境，能幫助孩子擺脫紊亂狀態(tài) ●為孩子提供的東西只有一個(gè)，讓他們學(xué)會(huì)等待 ●不要給孩子提供過(guò)剩的物品 ●不要嬌生慣養(yǎng) ●厭食、貪食、噩夢(mèng)、怕黑等表現(xiàn)可能是由心理問(wèn)題導(dǎo)致的 ●獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰對(duì)孩子都是無(wú)效的 ●孩子開(kāi)始做事情時(shí)，不要打斷 5～6歲 ●物品擺放整齊美觀，易于取用 ●工作的房間要簡(jiǎn)潔、舒適，便于孩子自己打掃 ●擁有自己的柜子、桌子、椅子等物品，也與他人分享一些物品 ●自己搞個(gè)人衛(wèi)生 ●不光完成自己的事情，還能主動(dòng)幫助他人 ●當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不直接告訴孩子如何做，讓孩子自己想辦法 ●讓孩子接觸重大工作 ●應(yīng)盡可能多的與孩子相處，多讓孩子參與家庭生活 第1章?兒童在工作中成長(zhǎng) 1. 渴望工作是兒童的本能 // 2 2. 培養(yǎng)孩子專(zhuān)注工作的能力 // 5 3. 了解兒童的工作性質(zhì) // 20 4. 兒童通過(guò)工作發(fā)展自己 // 30 本章小結(jié) // 45 第2章?學(xué)前兒童的能力培養(yǎng) 1. 書(shū)寫(xiě)能力 // 48 2. 閱讀能力 // 52 3. 運(yùn)算能力 // 74 4. 手工勞動(dòng)能力 // 79 本章小結(jié) // 89 第3章?兒童意志力的培養(yǎng) 1. 兒童應(yīng)該有自己的意志 // 92 2. 在自由交往中訓(xùn)練意志 // 99 3. 學(xué)會(huì)平衡沖動(dòng)和抑制 // 108 4. 讓兒童在潛能中發(fā)展自己的 意志 // 115 本章小結(jié) // 121 第4章?兒童想象力的培養(yǎng) 1. 培養(yǎng)兒童的想象力 // 124 2. 給兒童想象的空間 // 128 3. 想象力不等于幻想 // 133 本章小結(jié) // 140 第5章?學(xué)會(huì)愛(ài)你的6歲孩子 1. 警惕成人對(duì)兒童的壓制 // 144 2. 正確認(rèn)識(shí)兒童享有的權(quán)利 // 154 3. 教育的宗旨 // 158 4. 兒童的需求 // 170 本章小結(jié) // 175 附　錄 激發(fā)手部肌肉記憶力訓(xùn)練 // 178 詞匯積累訓(xùn)練 // 179 激發(fā)書(shū)寫(xiě)潛能的訓(xùn)練 // 180 書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練 // 181 閱讀訓(xùn)練 // 182 作文訓(xùn)練 // 183 講故事訓(xùn)練 // 184 自理能力訓(xùn)練 // 185 禮儀訓(xùn)練 // 186 克制訓(xùn)練 // 187
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蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育6歲孩子 相關(guān)資料

蒙臺(tái)梭利早期教育發(fā)培養(yǎng)了 英國(guó)威廉王子 亞馬遜創(chuàng)始人杰夫·貝佐斯 谷歌創(chuàng)始人拉里·佩奇 & 謝爾蓋·布林 維基百科創(chuàng)始人吉米·威爾士

蒙臺(tái)梭利養(yǎng)育6歲孩子 作者簡(jiǎn)介

作者： 瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利是一位享譽(yù)全球的幼兒教育家，十分關(guān)注兒童的早期教育，獨(dú)創(chuàng)的蒙氏幼兒教育法風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，她提出的“有吸收力的心靈”“捕捉兒童銘敏感期”等富有革命性的教育理念，深刻地影響著世界各國(guó)——特別是歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家的兒童教育。近年來(lái)，蒙臺(tái)梭利教育理念對(duì)我國(guó)幼兒教育界亦有深刻的影響，深受父母?jìng)兿矏?ài)的知名教育專(zhuān)家、著名作者孫瑞雪、李躍兒等，其所提倡和傳播的教育理念均來(lái)自蒙氏教育。 蒙臺(tái)梭利將自己的教育經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)成書(shū)，并在美國(guó)出版，它很快被譯成20多種文字流傳于世界各地，引入100 多個(gè)國(guó)家，在世界范圍內(nèi)引起了一場(chǎng)幼兒教育的革命。 編譯： 劉妍: 教育博士，畢業(yè)于北京大學(xué)教育學(xué)院，現(xiàn)就職于中國(guó)教育科學(xué)研究院從事教育研究工作。

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