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中學(xué)課程與教學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787565626005
- 條形碼：9787565626005 ; 978-7-5656-2600-5
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
中學(xué)課程與教學(xué)研究 本書特色
本書共分四個欄目，分別為“學(xué)科知識與教學(xué)本質(zhì)理解”、“課程建設(shè)與課程資源開發(fā)”、“教學(xué)策略與教學(xué)手段選擇”和“教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式研究”。
中學(xué)課程與教學(xué)研究 內(nèi)容簡介
本書共分四個欄目，分別為“學(xué)科知識與教學(xué)本質(zhì)理解”、“課程建設(shè)與課程資源開發(fā)”、“教學(xué)策略與教學(xué)手段選擇”和“教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式研究”。
中學(xué)課程與教學(xué)研究 目錄
目 錄前言學(xué)科知識與教學(xué)本質(zhì)理解對新課程中化學(xué)學(xué)科觀念體系的認識 黃燕寧1核心概念在理科教學(xué)中的地位和作用——從記憶事實向理解概念的轉(zhuǎn)變 張穎之5化學(xué)教育價值及其實現(xiàn) 吳晗清11基于《圓》的教學(xué)邏輯分析 張 鶴18讓學(xué)生成為有思想、會思考的人 洪賀廷22閱讀理解，理解什么——高中語文閱讀教學(xué)漫談 胡金城28中學(xué)生對遺傳學(xué)重要概念的理解 張穎之33關(guān)于讀詩與寫詩 周京昱42為了歷史教育意義的實現(xiàn) 楊朝暉58高中數(shù)學(xué)文化教育的價值與實踐 張德廣65為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而教的物理教學(xué) 任煒東69磁感應(yīng)強度及相關(guān)概念教學(xué)的探討 楊鳳娟 鄭 鵡73整體把握高中幾何教學(xué)的三個“節(jié)點” 張啟華78積極搭建學(xué)生思維的平臺 韓新生86圖像與中學(xué)物理概念規(guī)律的教學(xué) 馬廣明96課程建設(shè)與課程資源開發(fā)語文課程價值芻議 張彬福101處處有資源，無處不教育——略論高中歷史課程資源的開發(fā)與利用 安麗萍104用思考的視角看地理教材的“二度開發(fā)” 于吉海109依托水資源專項實踐研究促進地理教學(xué)改革 劉繼忠112語文教學(xué)中美學(xué)資源的有效整合 王素敏116用博客“播課” 黃耀新122中小學(xué)性健康教育中的四個熱點問題 張玫玫126巧用教材“探索”提高地理課堂教學(xué)實效性 張 震130蝶蛹羽化的條件因素和幼碟生活習(xí)性研究 陶術(shù)研133建立自組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的探索--以北京市高中英語骨干教師培訓(xùn)為例 趙 嬰138“翻轉(zhuǎn)課堂”研究述評 林 立 方藝靜144教學(xué)策略與教學(xué)手段選擇淺談區(qū)域地理的教學(xué)方法——區(qū)域載體引領(lǐng)法 劉德祥152試論中學(xué)地理探究性問題的有效設(shè)計策略 覃東升160加強雙曲線概念形成過程教學(xué)的實踐與思考 祁京生164結(jié)合課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力 張燕清174關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)方式新探 黎 寧178以三視圖教學(xué)為例談數(shù)學(xué)概念本質(zhì)與通解通法的關(guān)系 王 娜182初中階段特殊角的應(yīng)用學(xué)習(xí)建議 張 勃187快樂閱讀 快樂習(xí)作 李志偉195有用?有趣?有效——例談初中說明文寫作教學(xué)的策略 周 群198中學(xué)生寫作水平的提高離不開寫作教學(xué)中的德育“養(yǎng)護” 周曼云203世界當(dāng)代經(jīng)濟史教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題 ——以《美洲與亞洲的經(jīng)濟區(qū)域集團化》一課為例 段明艷208例談高中思想史難點突破策略 吳 波213類比的威力——用類比法突破物理教學(xué)難點 劉亦工218落實學(xué)生主體的物理啟發(fā)式教學(xué) 王 岳 續(xù)佩君224整體化教學(xué)在高三政治專題復(fù)習(xí)課中的運用 張希濤227淺談化學(xué)新手教師教學(xué)中存在的不足與對策 楊花雨 馮曉穎232自主學(xué)習(xí)模式在高一英語教學(xué)中的應(yīng)用 王 軍235初中英語聽力教學(xué)策略-基于學(xué)生問題的實踐 孫露娜240高中英語有效聽寫的行動研究 劉 莉247讓學(xué)生走出簡單直接地提問方式，學(xué)會質(zhì)疑 王運淼250教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式研究對單元整體教學(xué)的思考——以氮及其化合物的教學(xué)設(shè)計為例 黃鳴春255進一步增強高中數(shù)學(xué)常態(tài)課有效性的思考 聞 巖262“直線的傾斜角與斜率”教學(xué)設(shè)計 王芝平268基于學(xué)生需要的教學(xué)設(shè)計的實踐與思考 裴艷萍276基于提高學(xué)生“發(fā)現(xiàn)、提出問題”能力的教學(xué)設(shè)計及反思 ——關(guān)于“平面內(nèi)與定點和定圓的距離相等的點的軌跡”的探究 董 武282高中數(shù)學(xué)規(guī)律課的教學(xué)設(shè)計 王保東289函數(shù)視野下的導(dǎo)數(shù)教學(xué) 周春紅295人物?時代?歷史——以《洋務(wù)運動》一課為例淺談高中歷史人物教學(xué) 趙利劍 王 耘301千古小石潭，悠悠悲喜情——《小石潭記》教學(xué)設(shè)計（第二課時） 孫衍明308“正入萬山圈子里，一山放過一山攔” ——高中語文“素材積累”教學(xué)設(shè)計之改進 董雪嬌312周瑜形象的再塑造——談《念奴嬌?赤壁懷古》的周瑜形象 涂 潔316生生互動的“文學(xué)圈”課堂模式探究 程 嵐320基于教材核心文本合理使用的高中英語聽說課的設(shè)計 李軍華326物理習(xí)題課的探究式教學(xué)——以切割棒運動規(guī)律探究為例 楊巨環(huán)333“身臨其境”學(xué)物理——初中物理“實驗規(guī)律”教學(xué)初探 包 栗338淺談高中政治課堂教學(xué)設(shè)問有效性的生成 ——以《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》為例 李 敏345以“洋流”內(nèi)容的三次教學(xué)設(shè)計為例，談教學(xué)設(shè)計思想的轉(zhuǎn)變 鄔雪梅350“以學(xué)論教”音樂教學(xué)設(shè)計模式的特征 楊俐嘉355音樂教學(xué)評價的形式化誤區(qū)及對策研究 李 磊360新課改形式下高中英語合作學(xué)習(xí) 崔榮學(xué) 姚明軍364高中英語課堂教學(xué)適應(yīng)時代發(fā)展 張丁丁370學(xué)習(xí)性評價及應(yīng)用 林 立 葛婷婷375
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中學(xué)課程與教學(xué)研究 相關(guān)資料
這是一本教師的研究論文集，本書中的論文主要是怎樣教課，如何教好課。從學(xué)生心理，學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，探討新的路徑？戳诉@本書，你不僅能了解老師，了解學(xué)生，更能了解自己。此書，對個人學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點都做了研究，也是一本適合大眾的書。
中學(xué)課程與教學(xué)研究 作者簡介
張景斌，女，教授，博士生導(dǎo)師。主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷：1978－1982年、1983－1986年在北京師范學(xué)院學(xué)習(xí)，分獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位； 1993－1994年、2004－2005年分別在美國伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校和英國曼徹斯特大學(xué)訪學(xué)。 主要研究領(lǐng)域：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論，教師教育
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