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反諷四型-兼論新批評(píng)與中學(xué)語文文本細(xì)讀

反諷四型-兼論新批評(píng)與中學(xué)語文文本細(xì)讀

作者：鄒春盛著
出版社：福建教育出版社出版時(shí)間：2016-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 188
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
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反諷四型-兼論新批評(píng)與中學(xué)語文文本細(xì)讀 版權(quán)信息

  • ISBN：9787533469573
  • 條形碼：9787533469573 ; 978-7-5334-6957-3
  • 裝幀：60g膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

反諷四型-兼論新批評(píng)與中學(xué)語文文本細(xì)讀 本書特色

本書對(duì)中學(xué)語文教材中涉及到的反諷手法作了歸類，把反諷分為四個(gè)類型：悖論型反諷、反語雙關(guān)型反諷、情景型反諷、主題型反諷。作者在書中詳盡闡述了四種反諷類型相關(guān)概念的內(nèi)涵和外延，并將英美新批評(píng)理論運(yùn)用到中學(xué)語文各類課文分析中。這種“立足文本的語義分析”、倡導(dǎo)“文本細(xì)讀”的英美新批評(píng)不失為診治中學(xué)閱讀教學(xué)中“虛浮語文”與“偽語文”之癥的一劑良藥。

反諷四型-兼論新批評(píng)與中學(xué)語文文本細(xì)讀 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書對(duì)中學(xué)語文教材中涉及到的反諷手法作了歸類，把反諷分為四個(gè)類型：悖論型反諷、反語雙關(guān)型反諷、情景型反諷、主題型反諷。作者在書中詳盡闡述了四種反諷類型相關(guān)概念的內(nèi)涵和外延，并將英美新批評(píng)理論運(yùn)用到中學(xué)語文各類課文分析中。這種“立足文本的語義分析”、倡導(dǎo)“文本細(xì)讀”的英美新批評(píng)不失為診治中學(xué)閱讀教學(xué)中“虛浮語文”與“偽語文”之癥的一劑良藥。

反諷四型-兼論新批評(píng)與中學(xué)語文文本細(xì)讀 目錄

序甘苦皆是味 得失寸心知  鮑道宏＼ 總論＼ **章悖論型反諷＼  **節(jié)詩歌文本中的悖論型反諷 ——以《越中覽古》《天凈沙·秋思》《錦瑟》《氓》《采薇》《孔雀東南飛》為例＼ 第二節(jié)散文文本中的悖論型反諷 ——以《師說》《過秦論》《拿來主義》《為了忘卻的記念》《囚綠記》為例＼ 第三節(jié)小說文本中的悖論型反諷 ——以《變色龍》《杜十娘怒沉百寶箱》《十八歲出門遠(yuǎn)行》為例＼ 第四節(jié)戲劇文本中的悖論型反諷 ——以《趙氏孤兒》《竇娥冤》《雷雨》為例＼ 第二章雙關(guān)型反諷＼  **節(jié)詩歌文本中的雙關(guān)型反諷 ——以《死水》《鄉(xiāng)愁》《江城子·十年生死兩茫茫》《江南逢李龜年》《約客》《京口北固亭懷古》為例＼ 第二節(jié)散文文本中的雙關(guān)型反諷 ——以《給一位文學(xué)青年的公開狀》《從普林斯頓大學(xué)看中美教育的差距》《赫耳墨斯和雕像者》《記念劉和珍君》為例＼ 第三節(jié)小說文本中的雙關(guān)型反諷 ——以《祝！贰读主煊襁M(jìn)賈府》《邊城》為例＼ 第四節(jié)戲劇文本中的雙關(guān)型反諷 ——以《等待戈多》《鳥人》為例＼ 第三章情景型反諷＼  **節(jié)詩歌文本中的情景型反諷 ——以《錯(cuò)誤》《雨巷》《觀潮》《再別康橋》《蜀道難》《節(jié)婦吟》《酬朱慶余》為例＼ 第二節(jié)散文文本中的情景型反諷 ——以《為了忘卻的記念》《送董邵南游河北序》《背影》《合歡樹》為例＼ 第三節(jié)小說文本中的情景型反諷 ——以《邊城》《祝！贰端帯贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》為例＼ 第四節(jié)戲劇文本中的情景型反諷 ——以《雷雨》為例＼ 第四章主題型反諷＼  **節(jié)詩歌文本中的主題型反諷 ——以《錦瑟》《離騷》為例＼ 第二節(jié)散文文本中的主題型反諷 ——以《囚綠記》《荷塘月色》為例＼ 第三節(jié)小說文本中的主題型反諷 ——以《邊城》《馬二先生游西湖》為例＼ 第四節(jié)戲劇文本中的主題型反諷 ——以《雷雨》《升官圖》為例＼ 第五章新批評(píng)與中學(xué)語文文本細(xì)讀＼  **節(jié)科學(xué)類文本和文學(xué)類文本的區(qū)別＼ 第二節(jié)科學(xué)類文本和文學(xué)類文本在教學(xué)中的運(yùn)用＼ 第三節(jié)小說和散文文本的不同處理方式 ——以《飲一口汨羅江》《溜索》為例＼ 附錄1隱喻和張力 ——中學(xué)現(xiàn)代詩細(xì)讀的兩個(gè)關(guān)鍵詞＼ 附錄2 考試文本的基本特點(diǎn)和解讀途徑＼ 附錄3文學(xué)類文本的理性邏輯和情感邏輯＼ 附錄4新批評(píng)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的課例＼ 附錄5突出文體特征彰顯閱讀能力 ——全國(guó)新課標(biāo)選做題能力要求和應(yīng)對(duì)策略＼ 后記＼
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反諷四型-兼論新批評(píng)與中學(xué)語文文本細(xì)讀 作者簡(jiǎn)介

鄒春盛，廈門外國(guó)語學(xué)校語文教研組組長(zhǎng)，福建省特級(jí)教師，福建省首批教學(xué)名師，福建省語文學(xué)科教學(xué)帶頭人。在專業(yè)刊物上發(fā)表50余篇論文，其中有近十篇在《中學(xué)語文教學(xué)參考》《中學(xué)語文教學(xué)》等核心期刊發(fā)表，多篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。有專著《高中寫作教學(xué)策略》出版。

商品評(píng)論(1條)
  • 主題：

    這個(gè)文本細(xì)讀個(gè)人覺得不如王先霈先生的文本細(xì)讀那樣翔實(shí)而又高屋建瓴

    2019/1/27 19:01:42
    讀者:603***(購(gòu)買過本書)
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