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教育心理學(xué)

出版社：人民教育出版社出版時(shí)間：2015-06-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 615
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
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教育心理學(xué) 版權(quán)信息

教育心理學(xué) 本書(shū)特色

本書(shū)是教育心理學(xué)課程的教材，遵循學(xué)與教并重、相長(zhǎng)、統(tǒng)一的思想原則，從理論框架的構(gòu)建到具體內(nèi)容的組織都強(qiáng)調(diào)將學(xué)科發(fā)展、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)生需要等相結(jié)合，旨在使學(xué)生系統(tǒng)了解教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、理論體系、發(fā)展趨勢(shì)，全面掌握教育心理學(xué)的理論和方法。 　　在結(jié)構(gòu)上，本書(shū)包括基本理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、制約教與學(xué)的因素和條件這四大部分，既重視學(xué)科基本結(jié)構(gòu)、基本知識(shí)的系統(tǒng)介紹、分析和探討，又強(qiáng)調(diào)與教育目標(biāo)、教與學(xué)的獨(dú)特要求和學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，盡量做到科學(xué)性、前沿性和實(shí)用性的統(tǒng)一，著力構(gòu)建中國(guó)特色的教育心理學(xué)理論體系。 　　在內(nèi)容上，本書(shū)既重視學(xué)科的傳承，系統(tǒng)介紹基礎(chǔ)的、科學(xué)的基本知識(shí)、理論和方法，又注重反映學(xué)科發(fā)展的前沿，強(qiáng)調(diào)吸收國(guó)內(nèi)外新近有代表性的研究成果，尤其是反映我國(guó)當(dāng)代教育改革和素質(zhì)教育要求的創(chuàng)新性成果，著力構(gòu)建中國(guó)特色的教育心理學(xué)內(nèi)容體系。 　　本書(shū)主要供高等院校心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生使用，也可作為教師培訓(xùn)的教材，還可供廣大心理學(xué)工作者和教育工作者學(xué)習(xí)、參考。

教育心理學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《"十二五"普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材:教育心理學(xué)(第3版)》是教育心理學(xué)課程的教材，遵循學(xué)與教并重、相長(zhǎng)、統(tǒng)一的思想原則，從理論框架的構(gòu)建到具體內(nèi)容的組織都強(qiáng)調(diào)將學(xué)科發(fā)展、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)生需要等相結(jié)合，旨在使學(xué)生系統(tǒng)了解教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、理論體系、發(fā)展趨勢(shì)，全面掌握教育心理學(xué)的理論和方法。

教育心理學(xué) 目錄

**編基本概念　**章緒論　    [內(nèi)容提要]2[學(xué)習(xí)目標(biāo)]2[關(guān)鍵詞　    **節(jié)教育心理學(xué)的對(duì)象和任務(wù)　    第二節(jié)教育心理學(xué)的研究方法　    第三節(jié)教育心理學(xué)的歷史回顧與發(fā)展展望　    [要點(diǎn)小結(jié)]40  [思考與練習(xí)]4]  [拓展性閱讀]　第二章心理發(fā)展與教育　    [內(nèi)容提要]42[學(xué)習(xí)目標(biāo)]42[關(guān)鍵詞]　    **節(jié)認(rèn)知發(fā)展與教育　    第二節(jié)人格發(fā)展與教育4 　    第三節(jié)社會(huì)性發(fā)展與教育　    [要點(diǎn)小結(jié)]63[思考與練習(xí)]63[拓展性閱讀　第三章學(xué)習(xí)理論　    [內(nèi)容提要]os[學(xué)習(xí)目標(biāo)]65[關(guān)鍵詞]6s　    **節(jié)概述　    第二節(jié)行為主義的學(xué)習(xí)觀7 　    第三節(jié)認(rèn)知派的學(xué)習(xí)觀　    第四節(jié)人本主義的學(xué)習(xí)觀s　    第五節(jié)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀　    [要點(diǎn)小結(jié)]97[思考與練習(xí)]98[拓展性閱讀　第四章教學(xué)理論loo　    [內(nèi)容提要]100 e-9習(xí)目標(biāo)]loo[關(guān)鍵詞　    **節(jié)概述lo　    第二節(jié)主要教學(xué)理論　    第三節(jié)教學(xué)過(guò)程　    第四節(jié)教學(xué)條件　    [要點(diǎn)小結(jié)]131[思考與練習(xí)]132[拓展性閱讀第二編學(xué)習(xí)心理　第五章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　    [內(nèi)容提要]134 e-9習(xí)目標(biāo)]134[關(guān)鍵詞]　    **節(jié)概述　    第二節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論　    第三節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)　    [要點(diǎn)小結(jié)]166[思考-9練習(xí)]167[拓展性閱讀　第六章學(xué)習(xí)策略　    [內(nèi)容提要]168[-9習(xí)目標(biāo)]168[關(guān)鍵詞]　    **節(jié)概述　    第二節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略1 　    第三節(jié)學(xué)習(xí)的監(jiān)控策略　    第四節(jié)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)訓(xùn)練　    [要點(diǎn)小結(jié)]]98[思考與練習(xí)]199[拓展性閱讀　……第三編教學(xué)心理第四編制約教與學(xué)的因素和條件
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教育心理學(xué) 作者簡(jiǎn)介

張大均，1954年生，四川南充人。西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，重慶市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西南大學(xué)心理健康教育研究中心主任，全國(guó)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，教育部中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事暨教育心理學(xué)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，重慶市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。主要從事發(fā)展與教育心理學(xué)的研究和教學(xué)。主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研課題二十余項(xiàng)，發(fā)表、出版論著三百余篇(部)。獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)三十余項(xiàng)。享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼，獲“全國(guó)模范教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

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