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中國文化5000年
杜威教育名著導讀 版權(quán)信息
- ISBN：9787547214442
- 條形碼：9787547214442 ; 978-7-5472-1444-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
杜威教育名著導讀 本書特色
約翰?杜威是20世紀*偉大的教育思想家之一，在世界教育發(fā)展史上，杜威是里程碑式的人物，他對全世界的教育都有著重要的影響。認識杜威，必須從杜威思想的前提出發(fā)，杜威的教育思想是以他的民主主義政治觀、經(jīng)驗主義哲學和官能主義心理學為基礎(chǔ)的，在這三大支柱的基礎(chǔ)上，他建立了強大的教育思想體系。這三大基礎(chǔ)規(guī)定了杜威具有怎樣的教育觀點。本書為《中外教育名著導讀書系》其中之一
杜威教育名著導讀 內(nèi)容簡介
約翰·杜威是20世紀*偉大的教育思想家之一，在世界教育發(fā)展史上，杜威是里程碑式的人物，他對全世界的教育都有著重要的影響。認識杜威，必須從杜威思想的前提出發(fā)，杜威的教育思想是以他的民主主義政治觀、經(jīng)驗主義哲學和官能主義心理學為基礎(chǔ)的，在這三大支柱的基礎(chǔ)上，他建立了強大的教育思想體系。這三大基礎(chǔ)規(guī)定了杜威具有怎樣的教育觀點。 本書為《中外教育名著導讀書系》其中之一。
杜威教育名著導讀 目錄
目 錄導言 我們怎樣解讀杜威 1一 杜威生活的時代 2二 杜威的生平與教育活動 4三 杜威教育思想的影響 9四 解讀杜威教育名著的方法 11**篇 人類的生存與教育**章 人類安全感的獲得與教育 3一 人類需要安全感 3二 安全感的獲得需要求助自然科學的思維 9三 以反省思維應對變化的世界 12四 反省思維使得在從疑難走向確定的過程中獲得了科學的方法論 19五 培養(yǎng)年輕一代良好的思維習慣 26六 如何訓練兒童的思維 30七 對杜威“反省思維”的反思 36第二章 哲學認識論與教育 37一 人類在操作中獲得觀念 38二 人類通過經(jīng)驗學習 42三 教育要按照人類獲得觀念的方式來實施 45四 對杜威“做中學”思想的反思 58第二篇 民主社會與教育第三章 什么是民主社會 63一 什么樣的社會是民主社會 63二 民主主義社會何以需要教育 69第四章 民主社會需要什么樣的教育 75一 《我的教育信條》 75二 《民主主義與教育》 79三 對杜威民主社會思想和民主教育思想的反思 99第三篇 如何進行道德教育第五章 道德與道德的特征 105一 什么是道德 105二 道德的特征 108第六章 道德教育的理論主張與實踐策略 121一 進行道德的教育而不是道德觀念的教育 121二 道德教育與社會生活相結(jié)合 125三 處理好道德教育中的三對矛盾 133四 道德教育需培養(yǎng)兒童核心的品質(zhì) 142五 對杜威道德教育思想的反思 152《杜威教育名著導讀》部分譯本索引 155
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杜威教育名著導讀 作者簡介
王澍（1978-），女，吉林長春人。教育學博士，東北師范大學教育學部副教授，博士生導師，研究方向為教育哲學。主持“十二五”全國教育科學規(guī)劃國家青年基金項目一項，完成“十一五”全國教育科學規(guī)劃教育部青年基金項目和教育部人文社科項目兩項，在《教育研究》等雜志發(fā)表學術(shù)論文二十余篇，編寫、出版學術(shù)著作和教材四部，獲得省部級獎勵五項。樊華（1977—），男，吉林榆樹人。吉林財經(jīng)大學法學院教師，法學碩士，研究方向為民商法。參與多項課題研究，發(fā)表學術(shù)論文若干篇。
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