歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)
> >
做幸福的語(yǔ)文仁者

做幸福的語(yǔ)文仁者

作者：宋如郊
出版社：廣東教育出版社出版時(shí)間：2016-05-01
所屬叢書(shū)： 嶺南教育家叢書(shū)
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 214
讀者評(píng)分：4.5分2條評(píng)論
本類(lèi)榜單：文化銷(xiāo)量榜
中 圖 價(jià):¥12.2(3.8折) 定價(jià)  ¥32.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
暫時(shí)缺貨 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
本類(lèi)五星書(shū)更多>

做幸福的語(yǔ)文仁者 版權(quán)信息

  • ISBN：9787554810743
  • 條形碼：9787554810743 ; 978-7-5548-1074-3
  • 裝幀：簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

做幸福的語(yǔ)文仁者 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這套叢書(shū)命名為《嶺南教育家叢書(shū)》。“家”這一稱(chēng)謂，通常被賦予了某些神秘甚至神圣的色彩。其實(shí)，“家”既可以指經(jīng)營(yíng)某種行業(yè)或具有某種身份的人（如漁家、行家），也可以指掌握某種專(zhuān)門(mén)學(xué)識(shí)或從事某種專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的人（如畫(huà)家、科學(xué)家），還可以指某種學(xué)術(shù)流派（如儒家、法家）。史學(xué)大家司馬遷將其著作《史記》的目的闡述為“欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”，可見(jiàn)，能“成一家之言”亦是成為“家”的因素之一。綜觀上述含義，那些能夠展現(xiàn)“自成一家”特點(diǎn)、具備獨(dú)特教育思想和主張、具有鮮明教育風(fēng)格和特色的教師、校長(zhǎng)等教育工作者，皆可以稱(chēng)之為“教育家”。另外，“教育家”不僅包括已經(jīng)功成名就、在行業(yè)內(nèi)具有較大影響的歷史上和當(dāng)代的教育名家，還應(yīng)該包括那些已經(jīng)嶄露頭角、正在成長(zhǎng)中的好校長(zhǎng)好教師。叢書(shū)借名“嶺南”，是因?yàn)閹X南文化是具有濃郁地方特色的文化流派，在幾千年文化發(fā)展的歷程中，嶺南教育也以其獨(dú)特的風(fēng)格，在中國(guó)教育史上占據(jù)著一席之地。在嶺南教育發(fā)展史上，也曾涌現(xiàn)出張九齡、朱九江、陳獻(xiàn)章、康有為、梁?jiǎn)⒊冉逃蠹。改革開(kāi)放以來(lái)，廣東作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)與教育國(guó)際化發(fā)展的排頭兵，教育改革與發(fā)展取得了有目共睹的成績(jī)。

做幸福的語(yǔ)文仁者 目錄

**章 仁而立本：靈魂的萌芽
一、動(dòng)蕩中的溫暖
1．父母是我*好的老師
2．爺爺給我的人生教育
二、閱讀中的體驗(yàn)
1．我教媽媽學(xué)文化
2．爺爺給我的三大名著
3．爸爸·媽媽?zhuān)端疂G傳》
4．燒焦的外國(guó)文學(xué)名著
三、生活中的歷練
1．長(zhǎng)子的責(zé)任
2．四叔的責(zé)備

第二章 仁而立德：心靈的生長(zhǎng)
一、帶著夢(mèng)想卜路
1．我名字的由來(lái)
2．不許用左手寫(xiě)字
3．自己制作“桌椅”
4．批斗與勞動(dòng)
5．*郁悶的打架
6．*自豪的事
二、伴著驚恐前行
1．危險(xiǎn)的性
2．至今令我心悸的謊言
三、沐著師恩成長(zhǎng)
1．我當(dāng)“老師”
2．難忘師恩
3．先人一步，每天小跑六里路

第三章 仁而立身：精神的發(fā)育
一、愛(ài)情是憂郁的藍(lán)色
二、生活是堅(jiān)韌的褐色
三、學(xué)習(xí)是火熱的紅色
1．這樣的老師，這樣的同學(xué)
2．月下冰雪臥讀書(shū)
3．大學(xué)的味道

第四章 仁而立行：思想的奠基
一、無(wú)可比擬的詩(shī)篇
1．起步，吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)
……

第五章 仁而立教：境界的升華
第六章 仁而立業(yè)：為師的收獲

后記
展開(kāi)全部

做幸福的語(yǔ)文仁者 節(jié)選

《嶺南教育家叢書(shū)：做幸福的語(yǔ)文仁者》：　　1.這樣的老師，這樣的同學(xué)　　我們的老師都很敬業(yè)，那時(shí)候?yàn)硿狭謽I(yè)局第二中學(xué)每年都能考上一個(gè)大學(xué)生，幾個(gè)大專(zhuān)和十幾個(gè)中專(zhuān)，這還是相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)！　∥业睦蠋熋黠@比三道花園林場(chǎng)時(shí)的要多，實(shí)力當(dāng)然也強(qiáng)大。我認(rèn)真讀書(shū)，初中畢業(yè)時(shí)，考了全年級(jí)**名，物理和化學(xué)是一張卷，我分?jǐn)?shù)*高，及格了，據(jù)老師講只有我及格了。我喜歡物理和化學(xué)，那里邊的知識(shí)和道理讓我著迷，因?yàn)樾W(xué)時(shí)候讀過(guò)一本關(guān)于恒星、彗星等天體知識(shí)的科普讀物，我老是試圖用初中學(xué)過(guò)的物理和化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋天體運(yùn)動(dòng)和形成，不得其解。我對(duì)天體、不明物體非常著迷，花了一個(gè)月的伙食費(fèi)訂了一本叫做《飛碟》的雜志，很可惜我只拿到一期，其余的據(jù)說(shuō)被一個(gè)物理老師拿走了，但當(dāng)我終于鼓足勇氣向他詢問(wèn)時(shí)，他搖了搖頭。化學(xué)書(shū)上總有些實(shí)驗(yàn)，有一次教我們化學(xué)的老師居然說(shuō)要做個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們看，全班都很興奮，我更是急迫地期待這一不可思議的時(shí)刻，我在想象著，那時(shí)候，發(fā)生在眼前的景象該是多么真實(shí)而離奇。老師說(shuō)他將做一個(gè)鎂在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。過(guò)了許久，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，我實(shí)在著急，就向化學(xué)老師求問(wèn)，老師似乎想了起來(lái)，說(shuō)：“學(xué)校沒(méi)有鎂條了，以后再說(shuō)吧！”此后，我又盼望了許久，但終究沒(méi)有了消息，我的實(shí)驗(yàn)夢(mèng)就此破碎。很快就初中畢業(yè)，而我一上高中就必須決定自己學(xué)文還是學(xué)理。我毫不猶豫地選了文科，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)實(shí)在是太差了。自然，我就再?zèng)]有看過(guò)任何實(shí)驗(yàn)，自然，選學(xué)理科的同學(xué)也沒(méi)有看到過(guò)任何實(shí)驗(yàn)。但我至今仍然遺憾，我常想，如果那時(shí)候能有幾次物理的、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，是不是就可以在很大程度上改變一些同學(xué)的未來(lái)，甚至我的未來(lái)？但是生活中沒(méi)有“如果”，“如果”永遠(yuǎn)是安慰人，讓人在頭腦中出現(xiàn)虛幻的想象，天天生活在“如果”中的人會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的人生永遠(yuǎn)被不完美包圍，被缺憾包圍，被不曾發(fā)生的事件包圍。　　上了高中，就沒(méi)了體育課。高中文科缺地理老師，學(xué)校就把一位體育老師（也是音樂(lè)老師）調(diào)過(guò)來(lái)教地理；高一班主任兼語(yǔ)文老師是關(guān)玉梅；高二班主任、語(yǔ)文老師兼歷史老師是沈玉柱，后來(lái)他吃不消，學(xué)校又把另一位體育老師也調(diào)過(guò)來(lái)教歷史，于是，體育課自然沒(méi)辦法上了。地理和歷史兩位老師干活十分賣(mài)力，各有絕招，相比較而言，地理老師辦法更多一些。他的名字叫武仲仁，多才多藝，講課精彩，深受學(xué)生愛(ài)戴，我們高考時(shí)地理科成績(jī)?cè)跍喭∈信旁谇皫酌。歷史老師有一個(gè)可愛(ài)之處，講課不惜力氣。有一陣子拖拉機(jī)在我們班級(jí)窗戶底下施工，機(jī)器的轟鳴聲使整個(gè)教室都顫動(dòng)，但他竟然拼命地講課，力竭聲嘶的高音蓋過(guò)了拖拉機(jī)的噪聲，讓我們深為感動(dòng)。但他講的內(nèi)容其實(shí)也就是把書(shū)一段段讀一遍，都是我們完全能自己做的工作。政治也是一段段讀原文，再時(shí)而畫(huà)幾條橫線，就算是講完了課。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師是專(zhuān)業(yè)的，講課不合糊，一聽(tīng)就知道是高手。尤其數(shù)學(xué)，我上高一時(shí)是李老師教的，上高二時(shí)是學(xué)校的教務(wù)主任親自任教，他叫孫基慎，是浙江大學(xué)畢業(yè)的高材生，聽(tīng)口音應(yīng)該是南方人，頭圓圓的，戴著副圓玻璃片的眼鏡，因?yàn)槟菚r(shí)候戴眼鏡的人十分稀少，我們偷偷給他起的綽號(hào)是“孫眼鏡”！　　皩O眼鏡”的粉筆字寫(xiě)得又快又好，說(shuō)話速度非？。令人稱(chēng)奇的是，他寫(xiě)字是不看黑板的，他面對(duì)全班同學(xué)，背對(duì)著黑板寫(xiě)字。所有的例題不看書(shū)，不看教案，直接寫(xiě)在黑板上。據(jù)說(shuō)他原先寫(xiě)字也和別人一樣正常，但后腦勺、后背、后腿總是被學(xué)生用各種能投擲的東西偷襲，他為了改變這種狀況，苦練了這種非正常的寫(xiě)字法！　∥疑罡袠s幸的是，學(xué)校發(fā)現(xiàn)了我的長(zhǎng)處是綜合排位比較穩(wěn)定，總是文科**名，我的短處是數(shù)學(xué)從來(lái)就沒(méi)有及格過(guò)！　　

做幸福的語(yǔ)文仁者 作者簡(jiǎn)介

　　宋如郊，教育碩士，特級(jí)教師，中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。省級(jí)學(xué)科帶頭人，全國(guó)中語(yǔ)“十佳教改新星”，教育部跨世紀(jì)園丁工程骨干教師國(guó)家培訓(xùn)首期學(xué)員，廣東省首批國(guó)培對(duì)象，首批廣東省中小學(xué)教師工作室主持人。在《學(xué)科教育》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文教學(xué)研究》等十余家報(bào)刊雜志發(fā)表論文40余篇，主持、參與市級(jí)以上“九五”至“十二五”課題13項(xiàng)，論文、課題、教學(xué)成果獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)40余項(xiàng)。策劃并撰寫(xiě)、主編學(xué)術(shù)著作、工具書(shū)、教參學(xué)輔資料等120余部，逾2000萬(wàn)字，在國(guó)內(nèi)近20家出版社公開(kāi)出版發(fā)行！吨袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)》（2003年第12期）、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》封面人物。兼全國(guó)中語(yǔ)會(huì)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究中心導(dǎo)師團(tuán)成員，廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”“高中文科類(lèi)名教師”項(xiàng)目培養(yǎng)對(duì)象實(shí)踐導(dǎo)師等。

  • 主題：很好的一本書(shū),值得孩子看.

    品相符合描述，性價(jià)比不錯(cuò)！

    2022/8/18 16:22:24
    讀者:ztw***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
  • 主題：中學(xué)文科類(lèi)

    讀高中時(shí)，曾經(jīng)是語(yǔ)文課代表，因此對(duì)此類(lèi)書(shū)情有獨(dú)鐘。

    2022/4/1 16:46:41
    讀者:zjl***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
書(shū)友推薦
本類(lèi)暢銷(xiāo)
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服