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教育學(xué) 地理學(xué)科 版權(quán)信息
- ISBN：9787810399594
- 條形碼：9787810399593 ; 978-7-81039-959-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
教育學(xué) 地理學(xué)科 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《地理學(xué)科教育學(xué)》依照近五年多來(lái)的高師地理教育教學(xué)實(shí)踐和理論研究中的新認(rèn)識(shí)，以及國(guó)內(nèi)外地理教育、教材研究的新成就和地理教育活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，作了進(jìn)一步深入的思考和探索。
教育學(xué) 地理學(xué)科 目錄
題詞序叢書(shū)前言前言導(dǎo)論0.1 地理學(xué)科教育學(xué)的興起0.2 地理學(xué)科教育學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科任務(wù)0.3 地理學(xué)科教育學(xué)的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)0.4 地理學(xué)科教育學(xué)與其基礎(chǔ)學(xué)科的關(guān)系0.5 地理學(xué)科教育學(xué)的研究方法1 地理學(xué)科教育的本質(zhì)1.1 地理學(xué)科教育內(nèi)容的構(gòu)成和功能1.2 地理學(xué)科的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)過(guò)程1.3 地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的矛盾及其處理1.4 時(shí)代賦予地理學(xué)科以新的教育使命
2 地理教育的現(xiàn)代化2.1 地理教育的現(xiàn)代化過(guò)程2.2 地理教育思想和內(nèi)容的現(xiàn)代化2.3 地理教學(xué)技術(shù)手段的現(xiàn)代化3 地理教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展3.1 區(qū)域地理教育與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展3.2 鄉(xiāng)土地理教育與鄉(xiāng)土經(jīng)濟(jì)建設(shè)3.3 地理教育與海洋開(kāi)發(fā)
4 當(dāng)代學(xué)校地理學(xué)科的課程和教材4.1 地理學(xué)科的課程目標(biāo)和課程設(shè)置4.2 地理學(xué)科的課程內(nèi)容4.3 地理學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)和教材結(jié)構(gòu)4.4 地理學(xué)科教材的表述
5 地理學(xué)科教學(xué)方法論5.1 地理學(xué)科的教學(xué)原則5.2 地理學(xué)科的教學(xué)方法5.3 地理學(xué)科的教學(xué)方式5.4 地理學(xué)科教學(xué)方式方法的改革
6 計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)6.1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)6.2 計(jì)算機(jī)在地理教學(xué)中的應(yīng)用6.3 計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)的可行性
7 地理學(xué)科教育評(píng)價(jià)7.1 地理學(xué)科教育評(píng)價(jià)的分類(lèi)、作用和原則7.2 地理學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)7.3 教師地理教育水平的評(píng)價(jià)7.4 地理考試改革和試題研究
8 地理學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)心理8.1 地理學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)8.2 地理學(xué)科學(xué)習(xí)中的知覺(jué)8.3 地理學(xué)科學(xué)習(xí)中的記憶8.4 地理學(xué)科學(xué)習(xí)中的思維8.5 地理學(xué)科技能學(xué)習(xí)心理9 地理學(xué)科教師的素質(zhì)9.1 新形勢(shì)下對(duì)教師素質(zhì)的普遍要求9.2 地理學(xué)科教師的思想品德素質(zhì)9.3 地理學(xué)科教師的業(yè)務(wù)文化素質(zhì)9.4 地理學(xué)科教師的教育實(shí)踐能力素質(zhì)9.5 地理學(xué)科教師優(yōu)良素質(zhì)的形成
10 《地理教育國(guó)際憲章》的問(wèn)世10.1 《地理教育國(guó)際憲章》的來(lái)歷及其背景10.2 基本內(nèi)容和指導(dǎo)思想10.3 中國(guó)的地理學(xué)科教育當(dāng)前存在的主要差距
11 中學(xué)生國(guó)際地理競(jìng)賽活動(dòng)11.1 地理學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（IGO）11.2 國(guó)際地理學(xué)競(jìng)賽（IGC）11.3 為參與國(guó)際地理學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)創(chuàng)造條件
12 地理教育的改革和發(fā)展前景12.1 判斷地理教育發(fā)展前景的依據(jù)和結(jié)論12.2 21世紀(jì)中國(guó)地理教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)附錄 地理教育國(guó)際憲章參考文獻(xiàn)
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教育學(xué) 地理學(xué)科 作者簡(jiǎn)介
楊學(xué)禮，男，1939年12月生，北京人。 1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系，F(xiàn)任首都師范大學(xué)校長(zhǎng)、首都師范大學(xué)學(xué)科教育研究中心主任、研究員。 楊學(xué)禮長(zhǎng)期從事高等師范教育的教學(xué)、科研和管理工作。曾為本科生、研究生講授普通物理學(xué)、理論物理學(xué)、普通物理專(zhuān)題研究等多門(mén)課程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)顯著。已發(fā)表著作兩部、論文20余篇。社會(huì)兼職：北京市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市青少年科技教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京市性健康教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。 本書(shū)主編褚亞平教授，是中國(guó)著名的地理教育學(xué)家。長(zhǎng)期在師范大學(xué)任教，一直從事地理學(xué)科教育研究和教學(xué)工作，曾任前北京師范學(xué)院、首都師范大學(xué)地理系主任，華東師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、湖北大學(xué)的兼職教授，中國(guó)地理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)等職。近50年來(lái)，為祖國(guó)培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才，創(chuàng)造性地寫(xiě)出許多富有獨(dú)立見(jiàn)解的著作，受到社會(huì)的廣泛贊許。
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