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教師專業(yè)化發(fā)展與教師成長(zhǎng)

教師專業(yè)化發(fā)展與教師成長(zhǎng)

作者：孫晨紅
出版社：東北林業(yè)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2016-08-01
開本： 32開 頁(yè)數(shù)： 270
中 圖 價(jià):¥23.8(3.4折) 定價(jià)  ¥70.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教師專業(yè)化發(fā)展與教師成長(zhǎng) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787567408197
  • 條形碼：9787567408197 ; 978-7-5674-0819-7
  • 裝幀：暫無(wú)
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

教師專業(yè)化發(fā)展與教師成長(zhǎng) 本書特色

本書介紹了教師職業(yè)的歷史，教師的作用、角色和地位，教師職業(yè)及勞動(dòng)的特點(diǎn)，教師成長(zhǎng)、教師智慧、教師專業(yè)發(fā)展以及教師教育等。

教師專業(yè)化發(fā)展與教師成長(zhǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

什么是教師專業(yè)化，教師將如何專業(yè)化發(fā)展，這是本書探討的主旨內(nèi)容。通過(guò)本書的閱讀，你將了解到教師職業(yè)及勞動(dòng)的特點(diǎn)、教師職業(yè)角色與形象、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵、教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律及對(duì)策、教師教育智慧、教師科研與教師專業(yè)化發(fā)展以及教師教育等內(nèi)容。通過(guò)本書的閱讀能夠幫助學(xué)習(xí)者把握教師專業(yè)化的本質(zhì)及要求，掌握教師成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)于即將選擇教師職業(yè)的師范生，或已經(jīng)身處教職世界的教師們，如何更好地籌劃專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)及路徑，都會(huì)有所啟示和幫助。

教師專業(yè)化發(fā)展與教師成長(zhǎng) 目錄

上篇：認(rèn)識(shí)教師 **章 認(rèn)識(shí)教師 一、教師的含義 二、教師勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn) 三、教師的社會(huì)地位 第二章 解讀教師角色 一、教師的職業(yè)角色 二、教師職業(yè)角色的形成 三、教師角色的沖突與適應(yīng) 四、教師職業(yè)角色的發(fā)展趨勢(shì) 第三章 教師的職業(yè)要求及教師的權(quán)利與義務(wù) 一、教師的職業(yè)要求 二、教師的權(quán)利 三、教師的義務(wù) 附錄：教師資格證報(bào)考指南 第四章 教師的禮儀規(guī)范 一、教師禮儀概述 二、教師禮儀內(nèi)容 中篇：教師專業(yè)化與教師成長(zhǎng) 第五章 教師專業(yè)化 一、教師專業(yè)化概述 二、教師專業(yè)化的提出 三、教師專業(yè)化的意義 四、教師專業(yè)化發(fā)展歷程 五、教師專業(yè)化*新進(jìn)展 第六章 教師專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律 一、教師專業(yè)化發(fā)展階段的理論介說(shuō) 二、中小學(xué)教師成長(zhǎng)的一般階段 三、影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素 第七章 教師的專業(yè)素質(zhì) 一、教師專業(yè)素質(zhì)概述 二、教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu) 三、新課程與小學(xué)教師素質(zhì) 第八章 教師的專業(yè)成長(zhǎng)途徑 一、職前師范生的專業(yè)成長(zhǎng) 二、新教師的專業(yè)成長(zhǎng) 三、在職階段的教師專業(yè)成長(zhǎng) 第九章 優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路 一、優(yōu)秀教師的特質(zhì) 二、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)過(guò)程 三、優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律 附錄：優(yōu)秀教師成長(zhǎng)案例 第十章 教育智慧與教師專業(yè)成長(zhǎng) 一、教育智慧概述 二、教師教育智慧的生成 第十一章 教師心理健康與教師專業(yè)成長(zhǎng) 一、教師心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn) 二、我國(guó)教師的心理健康狀況 三、影響中小學(xué)教師心理健康因素的分析 四、教師心理素質(zhì)的整體優(yōu)化 第十二章 教師科研與教師專業(yè)發(fā)展 一、什么是教師科研 二、教師專業(yè)發(fā)展視域下教師科研的意義 三、教師科研方法 附錄一：黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書 附錄二：黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目開題報(bào)告書 附錄三：教師問(wèn)卷 附錄四：新課程改革下小學(xué)教師教學(xué)技能發(fā)展調(diào)查報(bào)告 附錄五：基于新課程下的教師教學(xué)技能發(fā)展的理論探究項(xiàng)目研究報(bào)告 下篇：教師教育 第十三章 世界發(fā)達(dá)國(guó)家教師教育 一、美國(guó)教師教育 二、英國(guó)教師教育 三、日本教師教育 第十四章 我國(guó)教師教育改革與發(fā)展 一、我國(guó)教師教育現(xiàn)狀及問(wèn)題 二、我國(guó)教師教育的改革與發(fā)展 三、本科小學(xué)教育專業(yè)教師教育研究 參考文獻(xiàn) 后記
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教師專業(yè)化發(fā)展與教師成長(zhǎng) 作者簡(jiǎn)介

孫晨紅，1962年生人。哈爾濱學(xué)院副教授。主要研究方向：教師教育、課程與教學(xué)論。主持多項(xiàng)省級(jí)科研課題。主要成果有：“新課程與小學(xué)教師素質(zhì)”等多篇論文，并在核心期刊發(fā)表。

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