掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
-
>
厭女（增訂本）
-
>
這樣學(xué)習(xí)才高效/楊慧琴
-
>
心理學(xué)經(jīng)典文叢:女性心理學(xué)
-
>
中國文化5000年
中圖價(jià):¥18.2
加入購物車
動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787511730299
- 條形碼：9787511730299 ; 978-7-5117-3029-9
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究 本書特色
本研究主要探討動(dòng)畫情境下兩種類型的多媒體信息呈現(xiàn)方式與教學(xué)材料性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方式、學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和教師教學(xué)策略四個(gè)因素對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響。同時(shí)，也以眼動(dòng)行為分析技術(shù)來探討不同作用條件下學(xué)習(xí)者觀看動(dòng)畫多媒體時(shí)的差異，研究學(xué)習(xí)者眼動(dòng)行為特征與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。通過這兩方面研究的開展，解決動(dòng)畫多媒體是在何時(shí)何地發(fā)生什么樣的過程來促使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)效果這一核心問題。研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者動(dòng)畫多媒體學(xué)習(xí)效果的好壞是受諸多因素綜合影響的，這些因素主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：學(xué)習(xí)材料不同性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)形式、學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和不同教學(xué)策略。圍繞這些因素，通過系列實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在不同多媒體信息呈現(xiàn)方式下的注意力分配過程，揭示了學(xué)習(xí)者眼動(dòng)行為特征和學(xué)習(xí)效果之間的緊密關(guān)系，也從視覺心理等更深層次揭示了學(xué)習(xí)者內(nèi)部信息加工的特征和認(rèn)知機(jī)制。通過將一般認(rèn)知行為反應(yīng)和眼動(dòng)行為分析相結(jié)合的研究模式，能夠?qū)鹘y(tǒng)的多媒體學(xué)習(xí)研究從研究內(nèi)容和研究方法兩個(gè)方面向前推進(jìn)一大步
動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究 內(nèi)容簡介
本書探討動(dòng)畫情境下兩種類型的多媒體信息呈現(xiàn)方式與教學(xué)材料性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方式、學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和教師教學(xué)策略四個(gè)因素對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響。同時(shí), 以眼動(dòng)行為分析技術(shù)來探討不同作用條件下學(xué)習(xí)者觀看動(dòng)畫多媒體時(shí)的差異, 研究學(xué)習(xí)者眼動(dòng)行為特征與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)
動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究 目錄
**章人眼與眼動(dòng)分析技術(shù)一、人眼結(jié)構(gòu)與眼動(dòng)的生理機(jī)制（一）人眼結(jié)構(gòu)（二）眼動(dòng)的生理機(jī)制二、眼動(dòng)分析技術(shù)（一）眼動(dòng)的基本模式（二）眼動(dòng)記錄方式與眼動(dòng)儀（三）眼動(dòng)分析指標(biāo)三、眼動(dòng)分析技術(shù)的應(yīng)用第二章動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的研究回顧一、動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的內(nèi)涵（一）多媒體與多媒體學(xué)習(xí)（二）動(dòng)畫與動(dòng)畫情境（三）多媒體學(xué)習(xí)研究的發(fā)展歷史二、動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的研究內(nèi)容（一）動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的心理機(jī)制理論分析（二）多媒體元素自身不同設(shè)計(jì)屬性對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響研究（三）多媒體信息表征與不同外在條件對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響研究（四）多媒體學(xué)習(xí)研究內(nèi)容的整體評(píng)析三、動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的研究方法（一）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法（二）自然實(shí)驗(yàn)法（三）多媒體學(xué)習(xí)研究方法的整體評(píng)析 動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究目錄第三章動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)研究的總體設(shè)計(jì)一、研究問題的提出二、研究設(shè)計(jì)（一）研究內(nèi)容（二）研究方案三、研究流程第四章動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究一、學(xué)習(xí)材料性質(zhì)與多媒體類型對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的眼動(dòng)研究（一）研究目的與假設(shè)（二） 研究方法（三）結(jié)果與分析（四）討論（五）結(jié)論二、內(nèi)容設(shè)計(jì)方式與動(dòng)畫多媒體類型對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的眼動(dòng)研究（一） 研究目的與假設(shè)（二）研究方法（三）結(jié)果與分析（四）討論（五）結(jié)論三、空間認(rèn)知能力與動(dòng)畫多媒體類型對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的眼動(dòng)研究（一）研究目的與假設(shè)（二）研究方法（三）結(jié)果與分析（四）討論（五）結(jié)論四、教學(xué)策略與動(dòng)畫多媒體類型對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的教育實(shí)驗(yàn)研究（一）研究目的與假設(shè)（二）研究方法（三）結(jié)果與分析（四）討論（五）結(jié)論第五章動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的討論與結(jié)論一、動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的討論（一）多因素交互作用下的動(dòng)畫多媒體學(xué)習(xí)效果分析（二）動(dòng)畫多媒體學(xué)習(xí)過程的“雙重情境性” （三）眼動(dòng)方法在動(dòng)畫多媒體學(xué)習(xí)研究中的獨(dú)特性 二、動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論（一）研究結(jié)論（二）研究不足第六章動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)研究的未來發(fā)展展望一、腦認(rèn)知科學(xué)視角下的多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論創(chuàng)新（一）多媒體學(xué)習(xí)過程的微觀腦認(rèn)知發(fā)生機(jī)制（二）多媒體學(xué)習(xí)的宏觀社會(huì)認(rèn)知發(fā)生機(jī)制二、動(dòng)畫多媒體學(xué)習(xí)原理及其學(xué)習(xí)效應(yīng)的再分析（一）多媒體學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)表征效應(yīng)（動(dòng)畫效應(yīng)）存在的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（二）動(dòng)畫多媒體學(xué)習(xí)效應(yīng)與學(xué)習(xí)者因素的交互作用效果分析三、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的動(dòng)畫多媒體學(xué)習(xí)應(yīng)用研究（一）基于設(shè)計(jì)的研究新范式興起（二）臨床診斷與干預(yù)技術(shù)應(yīng)用的重視（三）有意義高效學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型的構(gòu)建參考文獻(xiàn)附錄附錄1：《閃電的形成》動(dòng)畫多媒體學(xué)習(xí)材料(以動(dòng)畫+文字形式為例)附錄2：《閃電的形成》多媒體學(xué)習(xí)測試題目及評(píng)分要點(diǎn)附錄3：《交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用》多媒體學(xué)習(xí)測試題目及評(píng)分要點(diǎn)
展開全部
動(dòng)畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究 作者簡介
胡衛(wèi)星，男，博士，副教授。本科畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)獲得教育技術(shù)學(xué)專業(yè)理學(xué)學(xué)士學(xué)位，碩士畢業(yè)于河北大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲教育學(xué)碩士學(xué)位，博士畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)獲得教育學(xué)博士學(xué)位。本人于2003年參加工作，目前主要從事教育信息化、數(shù)字媒體傳播、新媒體學(xué)習(xí)心理機(jī)制等交叉邊緣學(xué)科的綜合教學(xué)與科學(xué)研究工作。在教學(xué)方面，目前已經(jīng)在一線教學(xué)工作12年，先后講授過《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》、《信息技術(shù)與教育》、《認(rèn)知心理學(xué)》、《信息化教育》、《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》、《教育技術(shù)研究方法》等課程，主持和參加5項(xiàng)；蚴〖(jí)精品示范課程和教學(xué)改革項(xiàng)目，曾獲省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1次；在科研方面，目前主持國家自然科學(xué)基金1項(xiàng)（基于科技創(chuàng)造力心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)基金人才資助政策研究，L1422010，10萬），教育部人文社科青年項(xiàng)目1項(xiàng)（四元交互作用機(jī)制下的動(dòng)畫多媒體學(xué)習(xí)研究，13YJC880028，7萬）省級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)；參與國家自然（社會(huì)）科學(xué)基金2項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)。先后在《中國電化教育》、《電化教育研究》、《中國應(yīng)用心理學(xué)》等國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇；出版著作5部，主編教材2部
書友推薦
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
莉莉和章魚
- >
李白與唐代文化
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
小考拉的故事-套裝共3冊(cè)
- >
二體千字文
- >
經(jīng)典常談
本類暢銷
