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如何聽(tīng) 如何說(shuō)

出版社：商務(wù)印書(shū)館出版時(shí)間：2014-06-29
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 272
中 圖 價(jià):¥26.6(7.0折) 定價(jià)  ¥38.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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如何聽(tīng) 如何說(shuō) 版權(quán)信息

如何聽(tīng) 如何說(shuō) 本書(shū)特色

　　《如何聽(tīng) 如何說(shuō)》以精短的篇幅，講述了許多行之有效的與人交往的技巧。書(shū)中語(yǔ)言機(jī)智、詼諧，使得《如何聽(tīng) 如何說(shuō)》既富教育性，又具實(shí)用性，必定會(huì)令每一位讀者受益良多。無(wú)論你是商業(yè)會(huì)談和談判桌上的商人和管理人士，還是政府官員，無(wú)論你是大學(xué)教師還是中學(xué)老師，甚至對(duì)那些渴望增進(jìn)交流質(zhì)量的家庭來(lái)說(shuō)，《如何聽(tīng) 如何說(shuō)》都將是一個(gè)有益的指南。

如何聽(tīng) 如何說(shuō) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在《如何聽(tīng) 如何說(shuō)》中，艾德勒以很精短的篇幅，講述了許多行之有效的與人交往的技巧；再加上機(jī)智、詼諧的語(yǔ)言，使得《如何聽(tīng) 如何說(shuō)》既富教育性，又具實(shí)用性，必定會(huì)令每一位讀者受益良多：無(wú)論你是商業(yè)會(huì)談和談判桌上的商人和管理人士，還是政府官員，無(wú)論你是大學(xué)教師還是中學(xué)老師，甚至對(duì)那些渴望增進(jìn)交流質(zhì)量的家庭來(lái)說(shuō)，《如何聽(tīng) 如何說(shuō)》都是一個(gè)有益的指南。

如何聽(tīng) 如何說(shuō) 目錄

**篇 前言
**章 學(xué)校里不曾傳授的技巧
第二章 個(gè)體與群體

第二篇 連貫的發(fā)言
第三章 “少來(lái)嘩眾取寵這一套！”
第四章 “買(mǎi)賣(mài)話兒”，及其他形式的說(shuō)服性發(fā)言
第五章 講課，及其他形式的教育性發(fā)言
第六章 發(fā)言的準(zhǔn)備和付諸實(shí)踐

第三篇 不出聲的聽(tīng)
第七章 用心去聽(tīng)
第八章 邊聽(tīng)邊記，及事后整理

第四篇 雙向交流
第九章 問(wèn)答環(huán)節(jié)：討論
第十章 對(duì)話方式面面觀
第十一章 如何讓對(duì)話更有益、更愉快
第十二章 精神的溝通，心靈的交會(huì)
第十三章 研討課：討論中的教與學(xué)

第五篇 尾聲
第十四章 對(duì)話與人生
附錄
附錄一 哈維·庫(kù)欣紀(jì)念演講
附錄二 阿斯本高級(jí)講座課十二講綜述
附錄三 青年研討課——基礎(chǔ)教育的根本
展開(kāi)全部

如何聽(tīng) 如何說(shuō) 節(jié)選

　　《如何聽(tīng) 如何說(shuō)》：　　第三章“少來(lái)嘩眾取寵這一套！”　　**顆原子彈爆炸后不久，芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)哈欽斯就召集成立了一個(gè)世界憲章起草委員會(huì)。在這個(gè)委員會(huì)中，有兩位性格迥異的名人——一位是芝加哥大學(xué)意大利文學(xué)教授兼著名詩(shī)人朱塞佩．安東尼奧。博爾杰塞，另一位是端莊穩(wěn)重、慢條斯理的哈佛法學(xué)院院長(zhǎng)詹姆斯。蘭迪斯。　　有一次開(kāi)會(huì)我也在場(chǎng)，博爾杰塞教授向眾人侃侃而談，談著他*關(guān)心的一個(gè)話題。漸人佳境之后，他的聲調(diào)變得鏗鏘起伏，雙眼放光，越講越有文采，既富于激情，又充滿詩(shī)情畫(huà)意，一下子把我們?cè)趫?chǎng)的所有人都打動(dòng)了——當(dāng)然，只有一個(gè)人例外。在演說(shuō)結(jié)束后的一片肅靜中，蘭迪斯院長(zhǎng)冷冷地盯著博爾杰塞，低聲地說(shuō)：“簡(jiǎn)直是嘩眾取寵，一派胡言！少來(lái)這一套！”博爾杰塞也氣憤極了，冷冷地用手指對(duì)著蘭迪斯指點(diǎn)著說(shuō)：“下次你再說(shuō)這句話時(shí)，給我們笑一個(gè)，行不行？”　　蘭迪斯院長(zhǎng)的話是什么意思呢？他到底想說(shuō)什么呢？　　他當(dāng)然不是說(shuō)博爾杰塞的發(fā)言在文法、邏輯上狗屁不通’除了華麗夸張的噱頭以外，一無(wú)所值。雖說(shuō)英語(yǔ)并不是博爾杰塞教授的母語(yǔ)，可是，他卻是位精通英語(yǔ)的大家。我曾經(jīng)多次與他交鋒，完全可以證明，他有著超常的邏輯分析能力和中肯的思辨力。他特別擅長(zhǎng)運(yùn)用語(yǔ)言，句子總是形象生動(dòng)、妙趣橫生、急緩有節(jié)、擲地有聲，令人如癡如醉、心領(lǐng)神會(huì)！　】傊，他有一副出色的口才；相比之下，哈佛法學(xué)院院長(zhǎng)的發(fā)言雖然也同樣字斟句酌、有理有據(jù)，卻總是稍遜一籌。為什么蘭迪斯院長(zhǎng)要如此反對(duì)意大利同行的這種演說(shuō)風(fēng)格呢？這樣的風(fēng)格有何不妥之處嗎？也許，他是故意克制自己，不要像博爾杰塞教授那樣說(shuō)得過(guò)于天花亂墜；不過(guò)，他們二人迥異的氣質(zhì)與風(fēng)格并不證明，他認(rèn)為博爾杰塞“嘩眾取寵”的看法就是對(duì)的！　∑鋵(shí)，蘭迪斯院長(zhǎng)對(duì)博爾杰塞教授的不滿之處，并不在于博爾杰塞的發(fā)言純粹是噱頭，而在于他使用的那些過(guò)于華麗的詞藻’實(shí)在有些不合時(shí)宜，小題大做，故弄玄虛！　〔柦苋(dāng)時(shí)發(fā)言的情形是，他并不是站在宣講臺(tái)上，也沒(méi)有臺(tái)下座無(wú)虛席的陌生聽(tīng)眾，等著對(duì)他一呼百應(yīng)。當(dāng)時(shí)，他只是和同行們一起圍坐在桌子旁，共同討論著一個(gè)大家都耳熟能詳?shù)脑掝}。那天討論的目的，是全面審視各種各樣相關(guān)的事實(shí)，并且斟酌正、反兩邊方方面面的輕重緩急。　　蘭迪斯教授認(rèn)為，對(duì)待這種討論，必須靠冷靜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治，要緊緊扣住切中要害的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，并且要避免一切無(wú)關(guān)緊要的題外話，否則，只會(huì)造成討論在表面上看起來(lái)熱熱鬧鬧，而卻沒(méi)有實(shí)際的進(jìn)展。因此，他才會(huì)不客氣地對(duì)博爾杰塞說(shuō)：“別廢話連篇了。”　　說(shuō)它是廢話，是因?yàn)樗谶@一個(gè)特定場(chǎng)合顯得有些過(guò)分呢？還是說(shuō)它根本就多余呢？肯定不是后一種情況，否則，豈不成了說(shuō)話只求文法、邏輯正確，而不求效果了嗎？只顧文法、邏輯而不顧效果的發(fā)言，肯定是行不通的，因?yàn)橐粋(gè)人之所以講話，總是期望引起聽(tīng)眾的興趣，期望聽(tīng)眾能真正理解你的意圖！　∥姆、邏輯與修辭，是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)思想、感情的三種藝術(shù)手段。如果只是寫(xiě)下一個(gè)人的思想和感情，把它作為供將來(lái)參照的私人記錄的話，那么，有前兩種就夠用了。通常，單是自言自語(yǔ)，或者是給自己留下書(shū)面筆記，是不需要修辭方面的技巧的，因?yàn)楦居貌恢騽?dòng)自己，用不著自己對(duì)自己說(shuō)“我的思想很重要，該引起重視”；或者“我的感情很實(shí)在，該引起共鳴”。可是，如果我們真需要說(shuō)服自己是走對(duì)了路，那么，在自言自語(yǔ)或者作筆記中，如果只有文法和邏輯性，也是不夠的；我們也還要再做點(diǎn)什么，以贏得自己對(duì)所作出的結(jié)論的信心，以及對(duì)所投人情感的信心。俗語(yǔ)說(shuō)，我們得“讓自己心動(dòng)”。這就需要修辭。　　盡管在自言自語(yǔ)的時(shí)候，很難得會(huì)用到修辭，可是，在對(duì)別人說(shuō)話的時(shí)候，卻很難離得開(kāi)它。原因很明白：我們不但總是要說(shuō)服別人聽(tīng)得進(jìn)我們的話，而且還要讓別人同意我們的話，并且能積極響應(yīng)我們，對(duì)我們心領(lǐng)神會(huì)！　　

如何聽(tīng) 如何說(shuō) 作者簡(jiǎn)介

　　莫提默·J.艾德苗（1902-2001），以學(xué)者、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名。除了寫(xiě)作《如何閱讀一本書(shū)》外，以主編《西方世界的經(jīng)典》，并擔(dān)任1974年第十五版《大英百科全書(shū)》的編輯指導(dǎo)而聞名于世。另外，他還曾任大觀念研究中心的名譽(yù)主席，是該中心的最初發(fā)起者之一。

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