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語文的生命意蘊(yùn)-王崧舟詩意語文教學(xué)

語文的生命意蘊(yùn)-王崧舟詩意語文教學(xué)

作者：王崧舟著
出版社：長江文藝出版社出版時(shí)間：2016-09-01
開本： 32開 頁數(shù)： 265
中 圖 價(jià):¥22.3(6.2折) 定價(jià)  ¥36.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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語文的生命意蘊(yùn)-王崧舟詩意語文教學(xué) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787535490971
  • 條形碼：9787535490971 ; 978-7-5354-9097-1
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

語文的生命意蘊(yùn)-王崧舟詩意語文教學(xué) 本書特色

      王崧舟老師自2004年提出“詩意語文”的主張后，在詩意語文的道路上孜孜矻矻、上下求索，留下了堅(jiān)實(shí)的腳印和深遠(yuǎn)的影響。本書是全國著名特級教師王崧舟十年詩意語文探索的精華集萃。全書分為六輯，包括**輯談“境界”，第二輯談“詩意”，第三輯談“兒童”，第四輯談“語用”，第五輯談“文化”，第六輯談“知音”， 全面闡述了王崧舟的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，尤其是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。       這本書的意義在于，它讓我們清醒地認(rèn)識到：語文的要義在于指向人的詩意生命。

語文的生命意蘊(yùn)-王崧舟詩意語文教學(xué) 內(nèi)容簡介

做一個(gè)怎樣的語文教師？怎樣教語文？教育的目的是什么？詩意語文的要義又是什么？ 幾十年的經(jīng)驗(yàn)與智慧，精華的語文教學(xué)華章 小學(xué)語文領(lǐng)軍人物王崧舟全新力作 匯聚十年詩意語文探索的智慧與精華 挖掘語文的生命意蘊(yùn)，這才是語文課該有的態(tài)度 朱永新、周國平、孫云曉、李鎮(zhèn)西、盧勤傾情推薦   教育是“人的靈魂的教育”，具體到語文而言，其要義絕不僅僅在于教給學(xué)生某種語文知識和技能，語文教育“應(yīng)指向人的生命本體，指向表現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)展的言語人生、詩意人生”。我們應(yīng)懷著對生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋語文教育的本真。倘若我們的語文照亮了學(xué)生的生命，也必將照亮自己的生命。 這是詩意語文的*境界，也是我十多年來對詩意語文的思考。 這是我將書名定為《語文的生命意蘊(yùn)》的*理由。 ——王崧舟 

語文的生命意蘊(yùn)-王崧舟詩意語文教學(xué) 目錄

序 / 001 **輯語文，用來印心 我不想羞羞答答地遮掩自己的這份感動(dòng)和內(nèi)心深處的某種東西，我渴望與學(xué)生一起分享這份心靈的濕潤和顫栗。于是，我和學(xué)生一起穿行在流淚的文字中間，用生命的手掬起一捧捧盈盈的心靈淚花。我們營造著一種情的場、一種感動(dòng)自己也感動(dòng)別人的場、一種沐浴在真實(shí)的人性光輝中的場。 好課的三重境界 / 003一切讀寫，只為重新發(fā)現(xiàn)自己 / 006教育理想的守望 / 009教學(xué)機(jī)智是怎樣煉成的 / 014幸福的真相 / 026做自己的明燈 / 029 第二輯詩意問津 我們懷著對生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋著語文教育的本真：培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)具有“人的精神” 的人，培養(yǎng)具有和諧的、多方面精神生活的人。這是詩意語文的*高境界，也是我的語文教育之夢。 詩意·語文·夢想 / 037詩意即本色 / 039在不朽的文字中發(fā)現(xiàn)詩意 / 045細(xì)讀指向文本詩意 / 048詩意的“水”，語文的“池” / 061牧養(yǎng)學(xué)生的詩意生命 / 066營造課堂氣場 / 069價(jià)值反思：詩意在超越中獲得新生 / 075 第三輯天下至文出童心 我以為，詩意語文的要義，不在于讀了多少詩、寫了多少詩，在于擦亮孩子的詩的眼睛，在于喚醒孩子的詩的精靈。詩在孩子們的讀寫之中，更在孩子們的讀寫之外。 在美中我們安頓靈魂 / 081教育當(dāng)以慈悲為懷 / 087誰知道真正的學(xué)情 / 092讓兒童與詩同行 / 095兒童是成人之師 / 099用活動(dòng)作文重新定義兒童 / 102童年性情與審美表達(dá) / 108明心：回歸兒童的智慧 / 120 第四輯追求語用學(xué)習(xí)的意蘊(yùn) 如果，運(yùn)用語言文字只是為了掌握字詞句段篇，卻不能豐盈一個(gè)人內(nèi)在的言語生命；如果，運(yùn)用語言文字只是為了提高聽說讀寫書，而不是更真誠、更自由地去表達(dá)和創(chuàng)造自己的思想之美、體驗(yàn)之美、心靈之美，那么，運(yùn)用語言文字對孩子而言又有何用? 發(fā)現(xiàn)語文 / 131文本秘妙：語用學(xué)習(xí)的密碼 / 138從“語感”到“境感” / 148導(dǎo)向文字表達(dá)的語用 / 154邁向積極語用 / 160閱讀的高貴 / 166叩問語用學(xué)習(xí)的深層意蘊(yùn) / 172沒有美：語文空無一物 / 178文字背后是人心 / 182 第五輯從靈魂返鄉(xiāng)到文化知音 經(jīng)典有著巨大的種子能量。讀經(jīng)典，就是要把文化的種子播撒在學(xué)生的精神土壤上，靜待花開。終有一天，受過經(jīng)典熏習(xí)的孩子們都會(huì)在人生成長的某個(gè)節(jié)點(diǎn)上“歸來笑拈梅花嗅”的，因?yàn)，那里才是中國人的精神家園。 為什么讀經(jīng)典 / 187古詩教學(xué)的實(shí)踐智慧 / 193不在實(shí)用而在文化 / 200精神重建：文言啟蒙課程構(gòu)想 / 204文言啟蒙教學(xué)之“四讀法” / 213用聲音復(fù)活經(jīng)典 / 220 第六輯精神結(jié)鄰 年輕的時(shí)候，我們會(huì)有很長時(shí)間的學(xué)習(xí)和模仿，學(xué)習(xí)那些各個(gè)領(lǐng)域里的“高僧”，但*終，千萬不要讓榜樣和偶像把自己淹沒了，因?yàn)檎f到底，你才是那個(gè)“高僧”。 用心如明月 / 231燦爛林莘 / 237才華如歌 / 242紹國的“憨” / 246問道語文 / 253氣質(zhì)·語文 / 256念念不忘是初心 / 259 后記 / 262
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語文的生命意蘊(yùn)-王崧舟詩意語文教學(xué) 作者簡介

    王崧舟，全國著名特級教師，F(xiàn)任杭州師范大學(xué)教授。全國勞動(dòng)模范、全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、浙江省十大育人先鋒、浙江省小語會(huì)副會(huì)長、杭州市小語會(huì)會(huì)長。     2004年，王崧舟首創(chuàng)“詩意語文”，先后在全國29個(gè)省份開設(shè)觀摩課1100多節(jié)，講座650多場，其語文課在中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”、中國教育電視臺(tái)“名師講壇”“東方名家”等欄目播出。其事跡先后被《人民日報(bào)·平安校園》《人民教育》《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》等多家新聞媒體介紹。     王崧舟的名師工作室，自2006年成立以來，在全國范圍內(nèi)帶徒百余人，培養(yǎng)了20多名省、市級教壇新秀和學(xué)科帶頭人。

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