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中國教育改革大系:中小學(xué)教育卷

中國教育改革大系:中小學(xué)教育卷

出版社：湖北教育出版社出版時間：2015-12-01
開本： 25cm 頁數(shù)： 519
中 圖 價:¥49.3(2.9折) 定價  ¥170.0 登錄后可看到會員價
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中國教育改革大系:中小學(xué)教育卷 版權(quán)信息

中國教育改革大系:中小學(xué)教育卷 本書特色

權(quán)威性叢書是“十二五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目，由著名教育家朱永新任總主編，各分卷主編都是國內(nèi)教育學(xué)界相關(guān)研究領(lǐng)域的權(quán)威專家和知名學(xué)者，其研究成果代表了該領(lǐng)域的*新進展與*高水平。 公益性叢書是國家出版基金資助項目，總結(jié)了教育改革的成果和經(jīng)驗，匯集了專家學(xué)者對教育改革的思路和探索，叢書的出版將有力推動和促進中國教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。 原創(chuàng)性叢書都是作者聚焦、跟蹤、研究教育改革理論與實踐的原創(chuàng)之作，體現(xiàn)了教育學(xué)界對這一重大課題的深度思考與集體智慧。 實用性叢書結(jié)合教育實踐案例，深入淺出地剖析了相關(guān)教育理論，對廣大教育理論研究者、教育管理者和教師，是一套實用工具書。 《中國教育改革大系》選題重要，立意高深，體系完整，布局合理，項目各位主編都是我國教育學(xué)術(shù)界有影響的專家學(xué)者，在相關(guān)研究領(lǐng)域造詣較高，業(yè)績突出。該項目的出版對加深我國教育改革理論研究，總結(jié)我國教育改革經(jīng)驗教訓(xùn)，探索具有中國特色的教育改革之路，具有重要的學(xué)術(shù)意義和現(xiàn)實價值。 ——楊東平（北京理工大學(xué)教育研究院教授、博導(dǎo)，國家教育咨詢委員會委員，國家考試指導(dǎo)委員會委員， 21世紀(jì)教育研究院院長）《中國教育改革大系》從不同視角探究中國教育的改革和發(fā)展，既具有權(quán)威性、文獻(xiàn)性、史料性之類工具書的實用價值，也具有較高的理論價值。 ——徐輝（民盟中央副主席，第十二屆全國政協(xié)常委、副秘書長，國家教育咨詢委員會委員，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長）

中國教育改革大系:中小學(xué)教育卷 內(nèi)容簡介

　　改革開放30多年來，中國的教育事業(yè)獲得了重大發(fā)展，書寫了世界歷目前窮國辦大教育的奇跡。無論是基礎(chǔ)教育的發(fā)展，還是高等教育的成長；無論是職業(yè)教育的進步，還是民辦教育的進展；無論是規(guī)模的擴大，還是質(zhì)量的提升，都有許多可圈可點之處。

中國教育改革大系:中小學(xué)教育卷 目錄

總序

**部分總論

**章恢復(fù)與整頓時期的中小學(xué)教育改革

**節(jié)改革的背景

第二節(jié)改革的重大事件

第三節(jié)改革的主要內(nèi)容

第四節(jié)改革的成就和問題

第二章持續(xù)發(fā)展時期的中小學(xué)教育改革

**節(jié)改革的背景

第二節(jié)改革的重大事件

第三節(jié)改革的主要內(nèi)容

第四節(jié)改革的成就和問題

第三章新世紀(jì)以來的中小學(xué)教育改革

**節(jié)改革的背景

第二節(jié)改革的重大事件

第三節(jié)改革的主要內(nèi)容

第四節(jié)改革的成就和問題

第二部分分論

第四章中小學(xué)體制與管理改革

**節(jié)中小學(xué)管理制度改革

第二節(jié)普通高中辦學(xué)體制改革

第三節(jié)教育督導(dǎo)制度

第四節(jié)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

第五章中小學(xué)課程改革

**節(jié)課程改革概述

第二節(jié)課程規(guī)劃的革新

第三節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)研制中的革新

第四節(jié)教科書的改革

第六章中小學(xué)教學(xué)改革

**節(jié)教學(xué)改革的基本歷程

第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)與改革

第三節(jié)教學(xué)組織與改革

第四節(jié)教學(xué)方法與改革

第七章中小學(xué)考試與評價改革

**節(jié)考試與評價改革概述

第二節(jié)高考改革歷程

第三節(jié)學(xué)業(yè)水平考試

第四節(jié)綜合素質(zhì)評價

第五節(jié)學(xué)習(xí)過程評價

第八章中小學(xué)教師教育改革

**節(jié)改革的歷史進程

第二節(jié)開放靈活一體化的教師教育體系建設(shè)

第三節(jié)教師專業(yè)化與教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建

第四節(jié)教師教育培養(yǎng)模式和課程教學(xué)改革

第五節(jié)中小學(xué)教師資格制度的建立與改革

第六節(jié)中小學(xué)教師管理的改革與制度創(chuàng)新

第九章邁向更加公平的基礎(chǔ)教育

**節(jié)基礎(chǔ)教育公平發(fā)展概述

第二節(jié)促進基礎(chǔ)教育公平發(fā)展的重大舉措

第三部分中小學(xué)教育改革重要文件摘編

第四部分附錄

中小學(xué)教育改革大事記

主要參考文獻(xiàn)

綜合索引

后記
展開全部

中國教育改革大系:中小學(xué)教育卷 節(jié)選

　　《中國教育改革大系：中小學(xué)教育卷》：　　第二節(jié)改革的重大事件　　自1978年開始，中國社會各界對教育在社會主義建設(shè)中的作用、地位問題進行了熱烈討論。經(jīng)過討論，政府和民眾對基礎(chǔ)教育普及問題形成了比較一致的看法。1980年起，中央制定了一系列加強基礎(chǔ)教育的政策，中小學(xué)內(nèi)部結(jié)構(gòu)也進行了及時調(diào)整。　　一、基礎(chǔ)教育普及政策　　中共中央和國務(wù)院分別于1980年和1983年公布《關(guān)于普及小學(xué)教育若干問題的決定》和《關(guān)于加強和改革農(nóng)村學(xué)校教育若干問題的決定》，這兩個文件提出了一系列有關(guān)普及初等教育的政策：　　分期分批普及小學(xué)教育。經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)、教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)，在1985年以前普及小學(xué)教育；其他地區(qū)一般應(yīng)在1990年前基本普及；少數(shù)經(jīng)濟特別困難、山高林深、人口稀少的地區(qū)，期限還可延長。農(nóng)村小學(xué)的校舍修建和課桌椅購置，一般應(yīng)由社隊主要負(fù)責(zé)，國家酌情給予補助。國家補助大體按照所需的三分之一列入省、市、自治區(qū)預(yù)算。在辦好全日制小學(xué)的同時，還應(yīng)舉辦一些半日制、隔日制、巡回制、早午晚班等多種形式的簡易小學(xué)或教學(xué)班（組）。這類學(xué)校的學(xué)習(xí)年限和教學(xué)要求可以不拘一格，學(xué)生只要學(xué)習(xí)語文、算術(shù)即可！　》e極創(chuàng)造條件，將農(nóng)村沒有讀完或讀過小學(xué)的15歲以下兒童吸收到學(xué)校里來，可采取靈活多樣的形式，讓他們比較快地學(xué)完小學(xué)主要課程，防止新文盲的產(chǎn)生！　〖訌妿煼督逃，完善在職教師培訓(xùn)體系。針對小學(xué)民辦教師比重過大、待遇過低、隊伍極不穩(wěn)定的狀況，國家給予民辦教師的補助費應(yīng)當(dāng)有所增加，并且全部發(fā)給本人；逐步減少民辦教師比例，每年安排一定的專用勞動指標(biāo)，將經(jīng)過嚴(yán)格考核的合格民辦教師分期分批轉(zhuǎn)為公辦教師；師范院校每年都要招收一部分民辦教師。用幾年時間，使得民辦教師比例下降到30%以下。從小學(xué)教師開始，實行教齡津貼制度。去邊遠(yuǎn)地區(qū)任教的教師，可以適當(dāng)增加生活補貼，還可以保留城市戶口，定期輪換。　　1983年，國家又提出，普及基礎(chǔ)教育以“四率”為基本要求，具體內(nèi)容為：　　學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)到95%以上；　　在校學(xué)生鞏固率達(dá)到95%以上；　　學(xué)生畢業(yè)率，城市達(dá)到95%以上，條件較好的農(nóng)村地區(qū)達(dá)到90%左右，其他地區(qū)達(dá)到80%左右；　　在12-15周歲少年兒童中，初等教育普及率達(dá)到95%以上！　(jīng)濟、教育基礎(chǔ)差的地區(qū)，要求還可適當(dāng)?shù)鸵恍、寬一些！　　?/p>

中國教育改革大系:中小學(xué)教育卷 作者簡介

朱永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協(xié)副秘書長、常務(wù)委員會委員。中國教育學(xué)會副會長，中國葉圣陶研究會副會長兼秘書長，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、同濟大學(xué)等兼職教授。國家全民閱讀形象代表，新教育實驗發(fā)起人，多次被評選為中國十大教育英才、中國改革十大新聞人物、“為了公共利益”年度人物……他發(fā)起的新教育實驗，對當(dāng)今中國教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

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