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核心問題教學(xué)中的學(xué)生深度體驗研究

核心問題教學(xué)中的學(xué)生深度體驗研究

出版社：電子科技大學(xué)出版社出版時間：2017-01-01
開本： 32開 頁數(shù)： 466頁
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核心問題教學(xué)中的學(xué)生深度體驗研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787564738518
  • 條形碼：9787564738518 ; 978-7-5647-3851-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

核心問題教學(xué)中的學(xué)生深度體驗研究 本書特色

《核心問題教學(xué)中的學(xué)生深度體驗研究》內(nèi)容分為四大部分。首部分為課題領(lǐng)導(dǎo)小組歸納教師研究所撰寫的系列階段研究成果。在對學(xué)生學(xué)習(xí)方式調(diào)查研究和文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，在體驗學(xué)習(xí)理論和緘默知識理論的指導(dǎo)下，所闡述的成果內(nèi)容主要有：界定我們所說的體驗、深度體驗的意義，提出關(guān)聯(lián)體驗的名稱并將其作為學(xué)生深度體驗的重要引導(dǎo)方向，提出關(guān)聯(lián)體驗的意義和內(nèi)容結(jié)構(gòu)；提出體驗性目標(biāo)的意義、確立、陳述與達(dá)成檢測技術(shù)；提出了促進(jìn)學(xué)生深度體驗的核心問題特征和核心問題教學(xué)環(huán)節(jié)，并論述其理論與實(shí)踐根據(jù)；提出根植緘默知識以促進(jìn)學(xué)生深度體驗的實(shí)施策略。第二、三、四部分為教師研究成果，包括百余位教師的教學(xué)論文、個案和教學(xué)案例。成果從本學(xué)科或者本學(xué)科中某個課例的視角，闡述了課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度體驗的認(rèn)識和教學(xué)操作。它既是課題研究的原始素材，也是課題研究成果的學(xué)科化演繹；它既是教師專業(yè)發(fā)展的階梯，又是教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)證。

核心問題教學(xué)中的學(xué)生深度體驗研究 內(nèi)容簡介

本書收錄了《體驗性目標(biāo)及其陳述與檢測技術(shù)》《淺議深度體驗的引導(dǎo)及其核心問題特征》《關(guān)聯(lián)體驗是怎樣將體驗導(dǎo)向深入的》《閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度體驗：語文教師能做什么》等文章。

核心問題教學(xué)中的學(xué)生深度體驗研究 目錄

**編階段研究報告 高中生學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查報告——促進(jìn)學(xué)生深度體驗的研究構(gòu)想 體驗性目標(biāo)及其陳述與檢測技術(shù) 根植緘默知識以促進(jìn)學(xué)生深度體驗 淺議深度體驗的引導(dǎo)及其核心問題特征 庫伯的“體驗學(xué)習(xí)圈”理論在核心問題教學(xué)中的運(yùn)用 第二編教學(xué)論文 關(guān)聯(lián)體驗是怎樣將體驗導(dǎo)向深入的 閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度體驗：語文教師能做什么 運(yùn)用核心問題教學(xué) 發(fā)展基本活動經(jīng)驗 關(guān)聯(lián)理論在高中英語詞匯教學(xué)中的重要作用 基于核心問題的課文梳理淺談 數(shù)學(xué)概念探究教學(xué)中促成學(xué)生深度體驗的策略研究 淺談生物教學(xué)中運(yùn)用核心問題促進(jìn)學(xué)生深度體驗的策略 高一語文文學(xué)類文本教學(xué)設(shè)計中體驗性目標(biāo)的確立方法與達(dá)成途徑 體驗式教學(xué)——中學(xué)歷史教學(xué)有效性的理想選擇 新課改理念下的高二英語教學(xué)——關(guān)聯(lián)體驗式的整體閱讀教學(xué) 談?wù)労诵膯栴}教學(xué)模式中的板書設(shè)計 信息技術(shù)課堂中“關(guān)聯(lián)體驗”的實(shí)踐與反思 實(shí)施核心問題教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)體驗 核心問題指導(dǎo)下的高三化學(xué)專題復(fù)習(xí)有效性的實(shí)踐研究 在關(guān)聯(lián)體驗中進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的有效教學(xué) 對中學(xué)地理課堂教學(xué)中核心問題設(shè)計的思考 地理課堂中促進(jìn)學(xué)生深度體驗的核心問題設(shè)計研究 緘默知識視野下的體驗教學(xué) 關(guān)注核心問題教學(xué)模式下的體驗性教學(xué) 英語新課程背景下對基于緘默知識的核心問題教學(xué)的思考 淺談現(xiàn)實(shí)生活與信息技術(shù)課堂的關(guān)聯(lián)體驗教學(xué) 淺論高中英語聽力教學(xué)中的體驗式教學(xué) 對一節(jié)公開課的思考 如何設(shè)計和運(yùn)用核心問題促進(jìn)學(xué)生深度體驗 在活動中體驗，在體驗中成長 “以核心問題促進(jìn)學(xué)生體驗”的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究 淺談通過高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高學(xué)生直覺思維能力 嘗試以核心問題教學(xué)模式訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能——根據(jù)上下文猜測詞義的能力 在地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生關(guān)聯(lián)體驗的嘗試 圍繞核心問題教學(xué)的反思 探索在思想政治課堂中如何利用問題教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生的深度體驗 初中數(shù)學(xué)核心問題教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度體驗的策略 從《雨之歌》說開去——淺談促進(jìn)學(xué)生深度體驗的核心問題設(shè)計研究 核心問題教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生關(guān)聯(lián)體驗和共鳴能力的培養(yǎng)初探 高中語文教學(xué)體驗性目標(biāo)的確立與達(dá)成研究 找關(guān)聯(lián)，促體驗——化學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生關(guān)聯(lián)體驗的一點(diǎn)嘗試 淺談體驗性學(xué)習(xí)在中學(xué)信息技術(shù)課堂中的實(shí)踐 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中以核心問題促進(jìn)學(xué)生的深度體驗 在核心問題解決中體驗知識與生活的關(guān)聯(lián)——談?wù)勑抡n改背景下的高中思想政治課教學(xué) 中學(xué)體育課體驗式教學(xué)應(yīng)用探析——以川大附中為例 生物教學(xué)中，利用情境促進(jìn)學(xué)生關(guān)聯(lián)體驗的幾點(diǎn)啟示 文學(xué)類文本閱讀教學(xué)中核心問題的設(shè)計原則摭談 關(guān)聯(lián)體驗，激活初中生物課堂 淺談生物教學(xué)中的關(guān)聯(lián)體驗 淺談如何有效培養(yǎng)學(xué)生英語語感 數(shù)學(xué)緘默知識顯性化教學(xué)策略思考 對歷史課的核心問題的認(rèn)識 關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂中體驗式學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考 創(chuàng)設(shè)英語課堂有效情景促進(jìn)學(xué)生關(guān)聯(lián)體驗 淺議核心問題教學(xué)模式 品析高考考場作文促進(jìn)高三學(xué)生作文“規(guī)范”與“自我”的關(guān)聯(lián)體驗 建立關(guān)聯(lián)意識促進(jìn)深度體驗——淺談物理概念、規(guī)律教學(xué)中應(yīng)建立的關(guān)聯(lián)意識 芻議物理語言“四要素”及其關(guān)聯(lián)——從語言角度淺析高中物理教學(xué) 漸漸變化漸漸成長——從《漸》的情景導(dǎo)入說起 第三編教學(xué)個案 在思維展開中體驗語言與語境的關(guān)聯(lián) 以核心問題的解決引導(dǎo)學(xué)生體驗直覺思維與邏輯思維的關(guān)聯(lián)——信息的鑒別與評價 深思而慎取——由《雨霖鈴》核心問題的三次變更所想到的 一堂公開課給我的啟示 怎樣設(shè)計核心問題呢 怎么才能探到“錯位相減” 兩堂別樣的英語課紀(jì)實(shí) 確立《春酒》一課的核心問題給我的啟示 地理課堂中的學(xué)生關(guān)聯(lián)體驗——以《水資源的合理利用》為例 例說怎樣促成學(xué)生的深度體驗 核心問題指導(dǎo)下，深度體驗“裝置的改進(jìn)促進(jìn)電池功率的提高” 恍然大悟 “基于核心問題的學(xué)生深度體驗”實(shí)例探究 由一只小倉鼠激活的英語課堂 基于核心問題的教學(xué)模式在地理課堂中的實(shí)踐體會——以《山地的形成》為例 老師，我來考考您——基于學(xué)生緘默知識的深度體驗與課后作業(yè)有效性關(guān)聯(lián)度的反思 深度體驗五角星的美 直覺思維的結(jié)果需要驗證 從老師“下水”所想到的 談《彈力》一課的核心問題設(shè)計 在體驗中快樂，在快樂中學(xué)習(xí) 緘默知識與課堂效益 神奇的認(rèn)知 我們也來選舉 運(yùn)用體驗式教學(xué)上好的一節(jié)生物公開課 第四編交流教案 現(xiàn)代詩歌賞析 《抓關(guān)聯(lián)，解主觀題》交流教案 高二（上）第八單元“First Aid”熱身和口語部分教學(xué)設(shè)計“How to deal with emergencies in our daily life” 《水調(diào)歌頭》交流教案 《裝在套子里的人》（第二課時）教學(xué)設(shè)計 《故都的秋》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思 “不等式的解法”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 確定一次函數(shù)的表達(dá)式 直線的傾斜角與斜率 荷葉母親 二項式系數(shù)的性質(zhì) Unit6 Life in the future The Teaching Design of The Third Period（Reading） 《動量定理》教學(xué)設(shè)計 《電源的電動勢和內(nèi)阻》**課時教學(xué)設(shè)計 《學(xué)做結(jié)構(gòu)設(shè)計——紙橋承重》第二課時教學(xué)設(shè)計 Unit10 Where did you go on vacation？SectionB—3a教學(xué)設(shè)計 《萬有引力定律》教學(xué)設(shè)計 金屬的化學(xué)性質(zhì) **課時 課題：§4.3菱形 “抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)”交流教案 《反射是神經(jīng)活動的基本方式》教學(xué)設(shè)計 Module 6 The Internet and Telecommunication Speaking & Writing 方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)（**課時） 《登高》教學(xué)設(shè)計 《探究螞蟻的行為》交流教案 “遺傳物質(zhì)控制蛋白質(zhì)的合成”的教學(xué)設(shè)計 《第二節(jié)基因在染色體上》教學(xué)設(shè)計 Unit 14 Writing：Animals Should Have Their Own Rights 《種群數(shù)量的變化》教學(xué)設(shè)計 太極拳教學(xué)設(shè)計 《價格變動的影響》交流教案 莫畏浮云遮望眼——探究半命題作文的審題技巧 《南亞》交流教案 初一（上）Unit 3 This is my sister交流教案 《金融危機(jī)下看銀行的作用》交流教案 《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計 函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù) 《變壓器》教學(xué)設(shè)計 《奧斯維辛沒有什么新聞》教學(xué)設(shè)計 體育與健康課《籃球》設(shè)計方案 《電化學(xué)綜合應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計 《探究影響降落傘下落快慢的因素》（第二課時）教學(xué)設(shè)計
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