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新時(shí)期少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策理論與實(shí)踐

新時(shí)期少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策理論與實(shí)踐

作者：王世忠著
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2016-09-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 393
本類榜單：文化銷量榜
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新時(shí)期少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策理論與實(shí)踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787516187043
  • 條形碼：9787516187043 ; 978-7-5161-8704-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

新時(shí)期少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策理論與實(shí)踐 本書(shū)特色

王世忠*的這本《新時(shí)期少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策 理論與實(shí)踐》通過(guò)對(duì)我國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策文獻(xiàn) 的梳理，科學(xué)界定了民族及其民族基礎(chǔ)教育政策的基 本內(nèi)涵，系統(tǒng)闡述了我國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制 政策、教師政策、教育財(cái)政政策、多元文化教育政策 、雙語(yǔ)教育政策，深入探討了生態(tài)因素與學(xué)校布局調(diào) 整、農(nóng)村留守兒童教育和散雜居少數(shù)民族教育等理論 熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并就如何加快我國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教 育改革和發(fā)展策略及其路徑選擇作出理性回應(yīng)。

新時(shí)期少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策理論與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)通過(guò)對(duì)我國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策文獻(xiàn)的梳理，科學(xué)界定了民族及其民族基礎(chǔ)教育政策的基本內(nèi)涵，系統(tǒng)闡述了我國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制政策、教師政策、教育財(cái)政政策、多元文化教育政策、雙語(yǔ)教育政策，深入探討了生態(tài)因素與學(xué)校布局調(diào)整、農(nóng)村留守兒童教育和散雜居少數(shù)民族教育等理論熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并就如何加快我國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展策略及其路徑選擇作出理性回應(yīng)。

新時(shí)期少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策理論與實(shí)踐 目錄

**章 導(dǎo)論**節(jié) 民族基礎(chǔ)教育及相關(guān)概念一 民族的定義二 民族的基本特征三 民族類型的劃分四 “中華民族多元一體”的內(nèi)涵五 中華民族多元一體格局理論與我國(guó)的民族政策六 民族基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵及其特點(diǎn)第二節(jié) 民族基礎(chǔ)教育的地位及其作用一 我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分二 實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)現(xiàn)代化的必由之路三 促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要抓手四 傳承和創(chuàng)新民族文化的主要途徑第三節(jié) 民族基礎(chǔ)教育與受教育者平等權(quán)利一 少數(shù)人概念的演變歷程二 教育平等權(quán)利保障概述三 民族基礎(chǔ)教育與受教育者平等權(quán)利的保障. 第二章 民族基礎(chǔ)教育的管理體制**節(jié) 我國(guó)基礎(chǔ)教育管理體制概述一 教育管理體制的含義二 我國(guó)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育管理體制第二節(jié) 民族基礎(chǔ)教育管理運(yùn)行機(jī)制一 我國(guó)法律之保障二 21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)民族教育跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)三 發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展民族教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒第三節(jié) 民族基礎(chǔ)教育管理體制改革與發(fā)展一 民族基礎(chǔ)教育管理體制發(fā)展中存在的問(wèn)題二 民族基礎(chǔ)教育管理體制改革與發(fā)展的價(jià)值取向 第三章 民族基礎(chǔ)教育政策**節(jié) 民族基礎(chǔ)教育政策概述一 民族基礎(chǔ)教育政策的概念二 民族基礎(chǔ)教育政策的特點(diǎn)三 民族基礎(chǔ)教育政策的本質(zhì)第二節(jié) 民族基礎(chǔ)教育政策分類一 民族基礎(chǔ)教育政策體系層次二 民族基礎(chǔ)教育政策的功能三 民族基礎(chǔ)教育政策的內(nèi)容四 民族基礎(chǔ)教育政策的作用方式五 民族基礎(chǔ)教育政策制定主體以及辦學(xué)層次第三節(jié) 民族基礎(chǔ)教育政策制定的基本原則一 一般政策與特殊政策相結(jié)合二 自力更生與國(guó)家?guī)头鱿嘟Y(jié)合三 民族文化傳承與開(kāi)放包容相結(jié)合四 普惠性與差異性政策相結(jié)合五 宗教與國(guó)民教育相互分離第四節(jié) 民族基礎(chǔ)教育政策執(zhí)行一 民族基礎(chǔ)教育政策執(zhí)行的特點(diǎn)二 民族基礎(chǔ)教育政策執(zhí)行第五節(jié) 民族基礎(chǔ)教育政策的理論基礎(chǔ)一 教育利益論二 少數(shù)民族利益論第六節(jié) 民族基礎(chǔ)教育政策的現(xiàn)實(shí)依據(jù)一 “中華民族多元一體”二 “兩個(gè)共同”、“兩個(gè)結(jié)合”與“兩個(gè)關(guān)鍵”…… 第四章 民族基礎(chǔ)教育法規(guī) 第五章 新中國(guó)民族基礎(chǔ)教育政策的形成與發(fā)展 第六章 雙語(yǔ)教育政策 第七章 民族基礎(chǔ)教育教師政策 第八章 民族教育的辦學(xué)體制 第九章 生態(tài)環(huán)境與民族地區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整 第十章 多元文化教育政策 第十一章 民族地區(qū)義務(wù)教育財(cái)政政策執(zhí)行情況的調(diào)查 第十二章 民族地區(qū)留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)查 第十三章 區(qū)域民族基礎(chǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查 參考文獻(xiàn)
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新時(shí)期少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策理論與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

王世忠（1963－），生于湖北潛江，畢業(yè)于北京大學(xué)、獲管理學(xué)博士學(xué)位，F(xiàn)任中南民族大學(xué)國(guó)際合作與交流處處長(zhǎng)、國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教授；兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事、湖北省教育廳教育政策法規(guī)咨詢專家委員會(huì)委員、湖北教育管理研究會(huì)常務(wù)理事、副理事長(zhǎng)；先后主持并完成國(guó)家和省部級(jí)課題8項(xiàng)，出版專*16部；獲省部級(jí)社科獎(jiǎng)3項(xiàng)、湖北省教育科學(xué)研究**成果獎(jiǎng)4項(xiàng)；發(fā)表論文100余篇。

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