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如何成為一名專家型教師 版權(quán)信息
- ISBN：9787562184089
- 條形碼：9787562184089 ; 978-7-5621-8408-9
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
如何成為一名專家型教師 本書特色
孫鐵龍、黨納主編的《如何成為一名專家型教師》分為十章，每章內(nèi)容的大致設(shè)計(jì)思路為：一，教研活動(dòng)的理論闡釋；二，具體實(shí)施方法與過程；三，活動(dòng)的范例或樣本；四，教師在活動(dòng)中的感悟體會(huì)。通過以上4個(gè)方面的介紹，可使讀者切實(shí)了解各項(xiàng)活動(dòng)的理論價(jià)值、組織思路、操作方法及預(yù)期效果，是一本集創(chuàng)新性、科研性、實(shí)效性于一體的教科研讀物。
如何成為一名專家型教師 內(nèi)容簡(jiǎn)介
孫鐵龍、黨納主編的《如何成為一名專家型教師》分為十章，每章內(nèi)容的大致設(shè)計(jì)思路為：一，教研活動(dòng)的理論闡釋；二，具體實(shí)施方法與過程；三，活動(dòng)的范例或樣本；四，教師在活動(dòng)中的感悟體會(huì)。通過以上4個(gè)方面的介紹，可使讀者切實(shí)了解各項(xiàng)活動(dòng)的理論價(jià)值、組織思路、操作方法及預(yù)期效果，是一本集創(chuàng)新性、科研性、實(shí)效性于一體的教科研讀物。
如何成為一名專家型教師 目錄
**章 教師在崗培訓(xùn)**節(jié) 教師在崗培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)一、教師在崗培訓(xùn)的定義二、教師在崗培訓(xùn)的現(xiàn)狀及分析三、教師在崗培訓(xùn)的意義四、教師在崗培訓(xùn)的特點(diǎn)第二節(jié) 教師在崗培訓(xùn)的實(shí)踐一、走出式培訓(xùn)二、請(qǐng)進(jìn)式培訓(xùn)三、體驗(yàn)式培訓(xùn)四、隨堂指導(dǎo)培訓(xùn)五、示范引領(lǐng)培訓(xùn)六、每周集中培訓(xùn)七、微教研展示培訓(xùn)八、展示表演培訓(xùn)九、賽課培訓(xùn)十、反思培訓(xùn)第三節(jié) 教師在崗培訓(xùn)的感悟
第二章 說課標(biāo)、說教材**節(jié) 說課標(biāo)、說教材活動(dòng)的認(rèn)識(shí)一、什么是說課標(biāo)、說教材活動(dòng)二、說課標(biāo)、說教材活動(dòng)的特點(diǎn)三、說課標(biāo)、說教材活動(dòng)的基本流程四、說課標(biāo)、說教材活動(dòng)應(yīng)注意的問題五、說課標(biāo)、說教材活動(dòng)與說課活動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系第二節(jié) 說課標(biāo)、說教材活動(dòng)的實(shí)施方案一、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)范圍三、活動(dòng)安排四、活動(dòng)要求五、獎(jiǎng)懲方法六、保障措施第三節(jié) 說課標(biāo)、說教材活動(dòng)的范例第四節(jié) 說課標(biāo)、說教材活動(dòng)的感悟
第三章 導(dǎo)學(xué)案編寫與修改**節(jié) 導(dǎo)學(xué)案編寫與修改的認(rèn)識(shí)一、導(dǎo)學(xué)案的源起及現(xiàn)狀二、使用導(dǎo)學(xué)案的重要意義三、導(dǎo)學(xué)案與教案的區(qū)別四、導(dǎo)學(xué)案與練習(xí)冊(cè)的區(qū)別五、導(dǎo)學(xué)案的編寫六、導(dǎo)學(xué)案的修改七、導(dǎo)學(xué)案的使用八、導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略第二節(jié) 導(dǎo)學(xué)案編寫與修改的實(shí)施方案一、編寫目標(biāo)二、編寫學(xué)科三、內(nèi)容要求四、編寫、修改思路五、實(shí)施步驟第三節(jié) 導(dǎo)學(xué)案編寫與修改的范例第四節(jié) 導(dǎo)學(xué)案編寫與修改的感悟
第四章 課例研修**節(jié) 課例研修的認(rèn)識(shí)一、課例研修的概念二、課例研修的目的與意義三、課例研修和課題研究的區(qū)別四、課例研修的組織方法五、課例研修應(yīng)注意的問題第二節(jié) 課例研修的實(shí)踐一、課例研修實(shí)施方案二、“四學(xué)一導(dǎo)”課例研修活動(dòng)計(jì)劃書三、“四學(xué)一導(dǎo)”課例研修活動(dòng)記錄樣表第三節(jié) 課例研修的范例第四節(jié) 課例研修的成果
第五章 同課異構(gòu)**節(jié) 同課異構(gòu)的認(rèn)識(shí)一、什么是同課異構(gòu)二、同課異構(gòu)活動(dòng)的重要意義三、同課異構(gòu)活動(dòng)的基本流程四、開展同課異構(gòu)活動(dòng)應(yīng)注意的問題第二節(jié) 同課異構(gòu)的實(shí)施方案一、同課異構(gòu)活動(dòng)的目標(biāo)二、同課異構(gòu)活動(dòng)的內(nèi)容三、同課異構(gòu)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)四、同課異構(gòu)活動(dòng)的步驟五、同課異構(gòu)活動(dòng)的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)第三節(jié) 同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)范例第四節(jié) 同課異構(gòu)的感悟
第六章 微教研**節(jié) 微教研的認(rèn)識(shí)一、什么是微教研二、微教研的特點(diǎn)三、開展微教研的原則四、微教研的價(jià)值五、微教研的基本流程六、開展微教研應(yīng)注意的問題第二節(jié) 微教研的實(shí)施方案一、教研主體二、研究的要素和對(duì)象三、教研過程四、具體安排第三節(jié) 微教研的范例第四節(jié) 微教研的感悟
第七章 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究**節(jié) 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究的認(rèn)識(shí)一、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究的背景二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究的內(nèi)容與任務(wù)三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的原則四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的一般流程五、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究的價(jià)值第二節(jié) 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究結(jié)題報(bào)告范例
第八章 說課研課**節(jié) 說課研課的認(rèn)識(shí)一、說課研課概述二、說課研課的重要意義三、說課研課的基本流程四、開展說課研課時(shí)的注意事項(xiàng)第二節(jié) 說課研課的實(shí)施方案一、說課研課的流程二、說課研課的安排三、說課研課的考核辦法第三節(jié) 說課研課的范例第四節(jié) 說課研課的感悟
第九章 聽課巡課反思**節(jié) 聽課巡課反思的認(rèn)識(shí)一、什么是聽課巡課反思二、聽課與巡課的區(qū)別三、開展聽課巡課反思活動(dòng)的價(jià)值和意義四、我校聽課巡課反思活動(dòng)的總體安排五、開展聽課巡課反思活動(dòng)應(yīng)注意的問題第二節(jié) 聽課巡課反思的實(shí)踐一、聽課巡課反思活動(dòng)實(shí)施方案二、聽課巡課反思活動(dòng)的過程第三節(jié) 聽課巡課反思的范例第四節(jié) 聽課巡課反思的感悟
第十章 課題研究**節(jié) 課題研究的認(rèn)識(shí)一、課題研究的定義二、課題研究的意義三、課題研究的一般步驟四、課題研究的方法五、課題研究應(yīng)注意的問題第二節(jié) 課題研究的實(shí)踐一、樣板課題，牽頭實(shí)施二、積極推廣，全面帶動(dòng)第三節(jié) 課題研究的感悟
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