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輕松突破作文瓶頸-構(gòu)建范疇思想下的作文思維 版權(quán)信息
- ISBN：9787562184065
- 條形碼：9787562184065 ; 978-7-5621-8406-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
輕松突破作文瓶頸-構(gòu)建范疇思想下的作文思維 本書特色
李旭山*的《輕松突破作文瓶頸(構(gòu)建范疇思想下的作文思維)/陜西系列》分為三章。**章“范疇思想的基本特征”，介紹了范疇思想的基本意義和目前人們范疇思想運(yùn)用存在的問題。第二章“當(dāng)前教育理念缺乏范疇思想的反思”，介紹了范疇思想下教師學(xué)生互為主體和互為主導(dǎo)在語文課堂中如何成為可能以及范疇思想下語文性質(zhì)的三個(gè)統(tǒng)一。第三章“范疇思想下作文思維訓(xùn)練”，介紹了當(dāng)前作文訓(xùn)練缺乏范疇思想的現(xiàn)狀及基本對(duì)策，并詳細(xì)介紹了如何在范疇思想下進(jìn)行各類作文的思維訓(xùn)練。
輕松突破作文瓶頸-構(gòu)建范疇思想下的作文思維 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書分為三章。第1章“范疇思想的基本特征”，介紹了范疇思想的基本意義和目前人們范疇思想運(yùn)用存在的問題。第二章“當(dāng)前教育理念缺乏范疇思想的反思”，介紹了范疇思想下教師學(xué)生互為主體和互為主導(dǎo)在語文課堂中如何成為可能以及范疇思想下語文性質(zhì)的三個(gè)統(tǒng)一。第三章“范疇思想下作文思維訓(xùn)練”，介紹了當(dāng)前作文訓(xùn)練缺乏范疇思想的現(xiàn)狀及基本對(duì)策，并詳細(xì)介紹了如何在范疇思想下進(jìn)行各類作文的思維訓(xùn)練。
輕松突破作文瓶頸-構(gòu)建范疇思想下的作文思維 目錄
**章 范疇思想的基本意義及其理論反思**節(jié) 范疇思想的基本意義及其運(yùn)用中存在的問題一、范疇思想的基本意義二、范疇思想運(yùn)用中存在的問題第二節(jié) 范疇思想下的師生觀和教學(xué)觀一、師生互為主體的師生觀二、師生互為主導(dǎo)的教學(xué)觀第三節(jié) 范疇思想下語文性質(zhì)的三個(gè)統(tǒng)一一、確立“三個(gè)統(tǒng)一”，理清有關(guān)哲學(xué)關(guān)系二、運(yùn)用“三個(gè)統(tǒng)一”糾正偏差，全面反映語文豐富內(nèi)涵三、堅(jiān)守“三個(gè)統(tǒng)一”，預(yù)防大批判運(yùn)動(dòng)對(duì)語文性質(zhì)的再次扭曲
第二章 作文審題思維訓(xùn)練范疇探索**節(jié) 分類范疇化，朽木生奇葩——勵(lì)志類作文審題思維訓(xùn)練一、主題的范疇分類訓(xùn)練二、人物的范疇分類訓(xùn)練三、時(shí)空的范疇分類訓(xùn)練四、多重范疇分類訓(xùn)練第二節(jié) 比喻類比化，文思繁花開——托物言志類作文審題思維訓(xùn)練一、類比思維是托物言志類文章的基礎(chǔ)思維二、類比思維下托物言志類文章思維訓(xùn)練的原則三、范文展示四、下水作文五、模擬賽場(chǎng)第三節(jié) 接受、發(fā)揮、質(zhì)疑，開啟智慧的鑰匙——寓言哲理類作文審題思維訓(xùn)練一、寓言與時(shí)代教育之反思二、寓言類材料作文思維訓(xùn)練的三個(gè)層面三、實(shí)踐、思考、閱讀，時(shí)代哲思的源泉四、哲理類材料作文思維訓(xùn)練的七種方法五、范文展示六、學(xué)生習(xí)作七、下水作文第四節(jié) 從現(xiàn)象到本質(zhì)。豈一個(gè)“透”字了得——現(xiàn)象類材料作文審題思維訓(xùn)練一、現(xiàn)象類材料作文存在的問題二、構(gòu)建“表現(xiàn)一原因一影響一建議”的思維范式三、現(xiàn)象指向明確的作文題目四、現(xiàn)象指向較為模糊的作文題目五、現(xiàn)象只是個(gè)案的作文題目六、現(xiàn)象很難提煉的作文題目第五節(jié) 一分為三，緣同化異——建議勸說類作文審題思維訓(xùn)練一、“認(rèn)識(shí)一態(tài)度做法”類文章結(jié)構(gòu)模式二、“回避事實(shí)一開始假設(shè)一走入邏輯”類文章結(jié)構(gòu)模式三、“歷史現(xiàn)象歷史規(guī)律現(xiàn)實(shí)問題”類文章結(jié)構(gòu)模式四、“必要性一可行性一預(yù)測(cè)性”類文章結(jié)構(gòu)模式第六節(jié) 過程的美麗源于主題結(jié)構(gòu)——過程描述類作文審題思維訓(xùn)練一、過程描述類作文的思維構(gòu)建二、過程描述類作文寫作技法點(diǎn)撥三、范文展示四、升格示例
第三章 范疇思想下的經(jīng)典解讀**節(jié) 經(jīng)典作品的主題結(jié)構(gòu)探究一、“物我相對(duì)一物我相融一物我相對(duì)”的《再別康橋》二、“清醒一裝醉一真醉”的《將進(jìn)酒》三、“道啟一儒承一佛終”的《赤壁賦》四、“盛況一美景一深情”中的《滕王閣序》五、“歸故鄉(xiāng)一歸自然一歸自由心靈”的《歸去來兮詞》六、“想追尋一想溝通一想超脫”的《墻上的斑點(diǎn)》第二節(jié) 范疇思想下的主題結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)一、范文展示二、練習(xí)導(dǎo)引三、延伸訓(xùn)練
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輕松突破作文瓶頸-構(gòu)建范疇思想下的作文思維 作者簡(jiǎn)介
李旭山，現(xiàn)任教于陜西省漢中中學(xué)。陜西省正高級(jí)教師，特級(jí)教師，陜西師范大學(xué)、陜西理工大學(xué)教育碩士導(dǎo)師，陜西省“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦授課專家，《新課程研究》編委。曾獲全國(guó)中語會(huì)“學(xué)術(shù)先鋒”“教改新星”等稱號(hào)，并獲“陜西省課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”“陜西省教學(xué)能手”等稱號(hào)。曾為中國(guó)教育電視臺(tái)錄制“作文思維訓(xùn)練系列講座”“突破語文高考復(fù)習(xí)瓶頸六講”，并在河南、廣東等十多個(gè)省骨干教師培訓(xùn)班做學(xué)術(shù)講座40多場(chǎng)。指導(dǎo)學(xué)生在《美文》《萌芽》《寫作》等刊物上發(fā)表作品50多篇。發(fā)表教育教學(xué)論文100多篇，其中40多篇刊登于《教育學(xué)術(shù)月刊》《中學(xué)語文教學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《名作欣賞》等全國(guó)中文核心期刊。
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