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青少年自我意識探析

作者：聶衍剛著
出版社：中國社會科學(xué)出版社出版時間：2016-11-01
開本： 32開 頁數(shù)： 410
中 圖 價:¥75.1(7.9折) 定價  ¥95.0 登錄后可看到會員價
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青少年自我意識探析 版權(quán)信息

青少年自我意識探析 本書特色

　　 聶衍剛*的《青少年自我意識探析》共包括8章 ，除了**章為理論研究外，其余七章均為實證研究 。從具體研究內(nèi)容來看，《青少年自我意識探析》的 **章詳細(xì)介紹了自我意識的相關(guān)理論觀點，第二章 至第三章探索了青少年自我意識的測評結(jié)構(gòu)及發(fā)展特 點，第四章至第八章系統(tǒng)地揭示了青少年自我意識對 身心健康、幸福感、社會適應(yīng)、認(rèn)知加工和心理和諧 的影響機(jī)制。這些豐富的研究內(nèi)容為我們揭開了青少 年自我意識功能特點的神秘面紗，也為開展青少年心 理健康教育提供了重要依據(jù)。*值得一提的是，《青 少年自我意識探析》每一章的結(jié)尾部分均根據(jù)相應(yīng)的 研究結(jié)論給出了“教育建議”，指出了教育、引導(dǎo)和 培養(yǎng)青少年自我意識的具體對策，有助于中小學(xué)老師 開展青少年的自我意識教育工作。

青少年自我意識探析 內(nèi)容簡介

本書闡述了自我意識與個體的心理健康、幸福感以及社會適應(yīng)之間的關(guān)系，本章將深入介紹自我意識與認(rèn)知加工之間的關(guān)系。自我意識是一個多維度的心理結(jié)構(gòu)，它包括了自我認(rèn)知、自我體驗和自我控制三個成分。良好的自我意識不僅體現(xiàn)于個體對自我具備積極的認(rèn)知和體驗，而且還體現(xiàn)于個體具有良好的自我控制水平來使當(dāng)前的思想和行為符合社會環(huán)境和價值觀。

青少年自我意識探析 目錄

**章 青少年的自我意識及理論概述**節(jié) 青少年自我意識的含義和結(jié)構(gòu)第二節(jié) 自我意識的功能第三節(jié) 自我意識的理論 第二章 青少年自我意識的測評**節(jié) 青少年自我意識問卷編制第二節(jié) 青少年道德自我的測評第三節(jié) 青少年自我差異的測評 第三章 青少年自我意識的發(fā)展特點**節(jié) 青少年自我意識發(fā)展特點第二節(jié) 青少年道德自我概念的發(fā)展特點第三節(jié) 青少年學(xué)業(yè)自我概念的發(fā)展特點第四節(jié) 青少年身體自尊的發(fā)展特點 第四章 青少年自我意識與心理健康**節(jié) 自我意識與心理健康的關(guān)系第二節(jié) 自我意識與心理彈性的關(guān)系第三節(jié) 學(xué)業(yè)自我概念與心理健康的關(guān)系第四節(jié) 自我概念與應(yīng)對方式、心理壓彈力的關(guān)系第五節(jié) 情緒調(diào)節(jié) 自我效能感與心理健康的關(guān)系 第五章 青少年自我意識、人格與幸福感的關(guān)系**節(jié) 青少年自我評價、自我和諧與主觀幸福感關(guān)系研究第二節(jié) 情緒調(diào)節(jié) 自我效能感與主觀幸福感的關(guān)系研究第三節(jié) 青少年大五人格與主觀幸福感的關(guān)系研究 第六章 青少年自我意識與社會適應(yīng)行為**節(jié) 青少年社會適應(yīng)研究概述第二節(jié) 青少年自我意識與社會適應(yīng)的關(guān)系第三節(jié) 青少年歸因風(fēng)格與學(xué)習(xí)適應(yīng)：學(xué)業(yè)自我的中介作用第四節(jié) 青少年人際壓力與社交適應(yīng)行為：人際自我效能感的中介作用第五節(jié) 青少年道德自我與社會行為傾向的關(guān)系 第七章 青少年自我意識與認(rèn)知加工**節(jié) 認(rèn)知加工研究概述第二節(jié) 自我控制與基于事件前瞻記憶的關(guān)系第三節(jié) 自我損耗與沖動決策的關(guān)系 第八章 青少年自我意識與心理和諧**節(jié) 心理和諧的研究概述第二節(jié) 自我和諧與自我評價第三節(jié) 自我和諧與認(rèn)知加工偏向第四節(jié) 自尊與自我妨礙 附錄 參考文獻(xiàn) 后記
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青少年自我意識探析 作者簡介

聶衍剛，博士，生于1966年2月，湖北潛江人，F(xiàn)任廣州大學(xué)教務(wù)處處長、廣州人心理與行為研究中心主任，廣州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。主要學(xué)術(shù)兼職有：教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、中國心理學(xué)會理事、中國心理學(xué)會教育心理學(xué)分會和心理學(xué)教學(xué)工作委員會委員、中國教育學(xué)會學(xué)校教育心理學(xué)分會常務(wù)理事、《心理科學(xué)》編委、中國高等教育學(xué)會教學(xué)研究分會常務(wù)理事廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會以及指導(dǎo)中心副主任、廣東省心理學(xué)會副會長、廣州市重大行政決策論證專家。 聶衍剛教授主要從事人格心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)方面的教學(xué)工作，主要研究領(lǐng)域集中在兒童青少年心理健康與輔導(dǎo)、自我意識、社會適應(yīng)與積*人格等方面。近年來曾在《JOURNAL OF ADOLESCENCE》、《INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY》、《心理學(xué)報》、《心理科學(xué)》等各類刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇，先后主持和承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金項目、國家社會科學(xué)基金教育學(xué)類項目以及教育部人文社科項目、廣州市屬高？蒲许椖康20多項各類課題，曾獲第四屆、五屆全國教育科學(xué)“**成果”獎、廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“**成果”獎、廣州市**中青年哲學(xué)社會科學(xué)工作者等獎勵。

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