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理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務(wù)手冊

理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務(wù)手冊

出版社：山東人民出版社出版時間：2017-03-01
開本： 32開 頁數(shù)： 230
本類榜單：社會科學銷量榜
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理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務(wù)手冊 版權(quán)信息

  • ISBN：9787209102964
  • 條形碼：9787209102964 ; 978-7-209-10296-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務(wù)手冊 本書特色

本書針對理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性、戰(zhàn)略性問題展開研究，圍繞知識經(jīng)濟時代與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代背景，對理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程、工作探索、典型案例等進行了詳細論述。提出以下結(jié)論：*，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學為基礎(chǔ)的*課堂是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本。作者結(jié)合國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學的發(fā)展現(xiàn)狀，探究了依托課程教學做好理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑，強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊的指導(dǎo)作用。第二，開拓以學生社團為載體、以科研項目為抓手、以科技競賽為引導(dǎo)等創(chuàng)新教育實踐的第二課堂，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐拓展。

理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務(wù)手冊 內(nèi)容簡介

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到世界各國的重視，而推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新也已成為我國發(fā)展的動力之源和富民之道、公平之計、強國之策。本書緊抓時代潮流及發(fā)展需求，以理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為切入點，主題明確，重點突出，特色鮮明，全面梳理并深入分析了在新時期新情況下推動我國理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、技能型人才的重點、難點問題，提出了諸多切實可行的建議和措施。

理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務(wù)手冊 目錄

序　言 001

上　篇　基礎(chǔ)篇

**章　知識經(jīng)濟時代與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 003
**節(jié)　知識經(jīng)濟對創(chuàng)新人才的需要 004
第二節(jié)　知識經(jīng)濟要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 006
第二章　理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 009
**節(jié)　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)概念 010
第二節(jié)　理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)概念 015
第三節(jié)　國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程 027

中　篇　探索篇

第三章　**課堂：理工科大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培育基礎(chǔ) 039
**節(jié)　以課程教學為基礎(chǔ)的理工科大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 039
第二節(jié)　以導(dǎo)師團隊為指導(dǎo)的理工科大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 061
第三節(jié)　結(jié)　論 083
第四章　第二課堂：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐拓展 084
**節(jié)　以學生社團為載體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 084
第二節(jié)　以科研項目為抓手的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 097
第三節(jié)　以科技競賽為引導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 108
第四節(jié)　結(jié)　論 119

下　篇　實踐篇

第五章　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源及政策支持 123
**節(jié)　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源 124
第二節(jié)　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策 130
第三節(jié)　理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源及政策 138
第六章　理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例分析 145
案例一　“1 1 1”的創(chuàng)業(yè)模式，推動學科性公司的創(chuàng)立 145
案例二　創(chuàng)新項目 科技競賽，雙驅(qū)動助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 154
案例三　競賽科研點亮創(chuàng)業(yè)夢想，團結(jié)協(xié)作助力創(chuàng)業(yè)道路 159
案例四　心懷“哆啦A夢”，演繹創(chuàng)客精彩 164
案例五　依托科研項目，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想 169
案例六　保送北大研究生學霸的創(chuàng)業(yè)征程 172
案例七　背著電路板上大學，走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大舞臺 177
案例八　從培訓機構(gòu)的金牌教師變身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的弄潮兒 181
案例九　互聯(lián)網(wǎng)給你意想不到的驚喜 186
案例十　科技競賽啟迪創(chuàng)業(yè)夢，以實踐助推創(chuàng)業(yè)成功 189

附　錄

附錄一　國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見 195
附錄二　國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見 199
附錄三　教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和
　　　　大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 205
附錄四　高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策百問（2016年版）（節(jié)選） 210
附錄五　四川省人民政府辦公廳關(guān)于加大力度促進高校畢業(yè)生
　　　　就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見（節(jié)選） 214
附錄六　四川省人民政府關(guān)于全面推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的意見 217
附錄七　四川省人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學校
　　　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見 224

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理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務(wù)手冊 作者簡介

徐巖，女，1980年3月出生，電子科技大學電子工程學院黨委副書記，副研究員，馬克思主義教育學院博士生。長期從事高校大學生思想政治工作，主持教育部人文社會科學研究專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）、四川省社科規(guī)劃項目等省級以上課題4項，主研國家社會科學基金西部項目等省級以上課題3項，出版專著1部，發(fā)表論文10余篇。汪利輝，男，1972年2月出生，電子科技大學研究生院副院長（研究生管理處處長），長期從事研究生教育管理工作，在研究生學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具有豐富的理論和實踐經(jīng)驗。牽頭搭建校級研究生科技創(chuàng)新平臺，以統(tǒng)籌開展各類大學生科技競賽為切入點，引導(dǎo)和支持研究生積極參加科技創(chuàng)新與實踐，持續(xù)推進研究生科技創(chuàng)新能力提升，成效顯著。

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