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中國文化5000年
有效教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN:9787561770412
- 條形碼:9787561770412 ; 978-7-5617-7041-2
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
有效教學(xué) 本書特色
《有效教學(xué)》的組織架構(gòu)按學(xué)習(xí)單元的方式來呈現(xiàn):什么是教學(xué)——怎樣教得有效——怎樣教得更好、更有意思。 *單元,為了使你加深對教學(xué)的理解,作者首先從各種教學(xué)活動的現(xiàn)象入手,分析教學(xué)活動的邏輯必要條件,再從漢語和英語兩種語言的語義上分析教學(xué)的規(guī)定性定義,然后總結(jié)了至今以來關(guān)于該領(lǐng)域的主要研究路徑或成果,特別是該領(lǐng)域的全新進(jìn)展。 第二單元,為了接近老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作者把教學(xué)活動相對地分成準(zhǔn)備、實(shí)施與評價(jià)三塊內(nèi)容來探討。教學(xué)準(zhǔn)備著重討論了基于課程標(biāo)準(zhǔn)/目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)施部分是基于分析的需要,將老師在課堂中所發(fā)生的所有行為分解成教學(xué)(主要教學(xué)行為和輔助教學(xué)行為)與管理兩類來探討;教學(xué)評價(jià)著重討論了當(dāng)前評價(jià)領(lǐng)域的全新發(fā)展——評價(jià)文化,即基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià),以及基于合作、技術(shù)與研究的課堂教學(xué)評價(jià)。 第三單元,為了讓你理解如何使自己的教學(xué)變得更好、更有意思,作者探討了教師、教學(xué)與研究的關(guān)系,讓你正確理解教師即研究者、教學(xué)即研究的真正涵義,以及教師從事教學(xué)研究的路徑——自我反思、同伴互導(dǎo)與專家引領(lǐng)。
有效教學(xué) 內(nèi)容簡介
《有效教學(xué)》的指導(dǎo)思想是讓學(xué)習(xí)者“像專家一樣思考”!队行Ы虒W(xué)》的單元組織、各章內(nèi)容、正反信息、練習(xí)設(shè)計(jì)、參考文獻(xiàn)/網(wǎng)站的選擇等都體現(xiàn)了如下思考:如何把問題還原到原點(diǎn)來思考?如何將教學(xué)問題置于課程、教育、社會大背景中綜合地思考?如何促使學(xué)習(xí)者將中小學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)進(jìn)行一體化的思考?如何促使學(xué)習(xí)者形成教育領(lǐng)域的大觀念(big idea),而不至于去記去背書中提供的那些條條框框的東西?
有效教學(xué) 目錄
有效教學(xué) 作者簡介
崔允漷,教授,博士生導(dǎo)師,華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長,教育部華東師范大學(xué)課程研究中心副主任,教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員,全國課程專業(yè)委員會副理事長。主要出版物有《校本課程開發(fā):理論與實(shí)踐》、《課程·良方》、《(基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》(第二主編)、《教學(xué)理論:課堂教學(xué)和原理、策略與研究》(第二主編)、《普通高中研究性學(xué)習(xí)案例叢書》、《課程實(shí)施與學(xué)校革新叢書》、《基于標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)研究叢書》等。近年主要研究工作是參與設(shè)計(jì)并推廣國家基礎(chǔ)教育課程改革,承擔(dān)教育部課程改革重大課題“學(xué)校課程管理指南”、人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)研究”以及華夏基金會資助項(xiàng)目“普通高中研究性學(xué)習(xí)案例研究”等。
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